现代汉语通论邵敬敏笔记资料Word下载.docx

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3.2.九大方言区（新增）:

徽语　皖南徽州一带方言,原属江淮官话。

晋语　山西保留入声调的地区,原属北方方言。

4.现代汉语规范化　见教材第6-7页

语言规范的两层含义:

形成规范、遵守规范

语言规范的必要性（为什么要制定语言规范）:

保障人际交流和信息传递的有效性

语言规范的可能性（实现语言规范的两个基本条件）:

建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育

现代汉语规范化的标准:

语音方面以北京音为基础,词汇方面以北方方言为基础,语法方面以典范的现代白话文著作为规范。

语言规范化的持续性

第二节　现代汉语课程

第一章　语音

第一节　现代汉语语音概述

1.语音的属性

1.1.语音的三种基本属性:

物理属性（与语音四要素的关系,详下）、生理属性、社会属性（语音的本质属性）　见教材第14页

1.2.语音四要素　见教材第14-15页

音高　主要取决于发音体振动的频率

音强　主要取决于发音体的振幅

音长　取决于发音体振动持续时间的长短

以上属语音的韵律特征,与音色相对

音色　主要取决于声波振动的形式

——音色又分绝对音色和相对音色,相对音色主要取决于发音方法和共鸣器形状（结合以下元音、辅音的发音原理）

1.3.语音的社会属性——社会属性是语音区别于其它声音的本质属性　见教材第17页

　语音的形式和意义的结合是约定俗成的,两者之间没有必然的联系。

　语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。

　语音具有系统性,主要表现在:

（1）不同语言系统所包含的音素数目及其关系不同

（2）有些音在几种语言里都存在,但它们在各自语音系统中的作用和地位并不一样

2.汉语拼音方案

2.1.音节拼写规则　见教材第19-20页

隔音规则

（1）使用隔音字母y、w的规则

（2）使用隔音符号的规则

省写规则

（1）ü

的省写

（2）iou、uei、uen的省写

标调规则

2.2.词语拼写规则　见教材第20-21页

第二节　音节分析:

元音和辅音

1.音节分析法

1.1.音节与音素　见教材第23页

音节是人们听觉上最容易分辨出来的语音单位,也是语流里最自然的语音单位。

音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。

1.2.元音与辅音　见教材第24-25页

元音是气流振动声带出来时在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音。

辅音是气流出来时在口腔或鼻腔中受阻碍而形成的音。

元音与辅音的四点区别:

1.元音发音时,气流经过口腔、鼻腔不受任何阻碍;

辅音发音时,气流经过口腔、鼻腔一定要受到某个部位阻碍。

——最重要的区别（从受阻与否分析）

2.元音发音时,声带一定振动,声音总是比较响亮,而且能延长;

辅音发音时,声带不一定振动。

（从声带是否振动分析）

3.元音发音时,发音器官各部位保持均衡的紧张状态;

辅音发音时,发音器官成阻的部位特别紧张。

（从紧张程度分析）

4.元音发音时,气流较弱;

辅音发音时,气流较强。

（从气流强弱分析）

1.3.声母与韵母　见教材第24页

辅音和元音是就音素发音特点分析后划分出来的类别,声母和韵母是就汉语音节内部的结构和位置分析出来的单位。

现代汉语辅音和声母的区别:

总数不同,出现在音节中的位置不同

现代汉语元音和韵母的区别:

总数不同,构成不同,结构成分不同

——n既能够充当声母又能够充当韵母的韵尾部分;

ng在普通话中永远不作声母,只作韵尾。

——16个鼻韵母由元音和鼻辅音共同构成。

2.元音的发音原理

舌面元音的三个条件　见教材第25页

（1）舌位前后——前元音、后元音、央元音

（2）舌位高低——高元音、半高元音、半低元音、低元音

（3）嘴唇圆不圆——圆唇元音、不圆唇元音

现代汉语普通话的7个舌面元音　见教材第25页

现代汉语普通话的3个舌尖元音　见教材第25页

舌尖元音–ⅰ与舌面元音ⅰ的区别　见教材第25页末

3.辅音的发音原理　见教材第26-27页

发音部位:

普通话22个辅音的7种发音部位

双唇音:

b[p],p’[p],m[m]

唇齿音:

f[f]

舌尖前音:

z[ts],c,s

舌尖中音:

d,t,n,l

舌尖后音:

zh,ch,sh,r

舌面前音:

j,q,x

舌面后音:

g,k,h

发音方法:

成阻和除阻——塞音（b,p,d,t,g,k）、擦音（f,h,x,s,r,sh）、塞擦音（j,q,z,c,zh,ch）、鼻音（n,m）、边音（l）

声带振动与否——清音、浊音

呼出气流的强弱——不送气音、送气音

辅音描写顺序:

发音部位→发音方法（送气不送气→清浊→气流成阻）

第三节　音节分析:

声母和韵母

1.”零声母”音节——没有辅音开头的音节　见教材第31页

2.韵母的分类　见教材第32页

按内部结构特点分类:

单韵母、复韵母、鼻韵母（前鼻韵母、后鼻韵母）

按开头原因发音口形分类:

开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口韵母呼、撮口呼韵母（俗称”四呼”）

第四节　普通话声调　见教材第39页

1.声调指音节具有区别意义作用的高低升降的变化。

2.调值是指声调的实际读法,也就是声调高低升降的具体变化。

3.调型即声调的类型,指声调高低升降的变化模式。

55为高平调型、35为中升调型、214为曲折调型、51为全降调型。

第五节　普通话音节结构

1.普通话音节的结构特点　见教材第47页

（1）结构简明,界限清晰。

（2）乐音居多,响亮悦耳。

（3）抑扬顿挫,富于变化。

2.普通话音节的结构模式　见教材第47-48页

2.1.普通话音节结构表教材第47页——声母和韵母配合关系（表）教材第48页

2.2.声母和韵母配合的特点　见教材第48-49页

第六节　音位和音位归纳法

音位就是某一特定语音系统中能够区别意义的最小语音单位。

　见教材第51页

（试比较:

音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。

见教材第23页）

音位与音素是一般和个别的关系。

第七节　语流音变

1.在词或句子里,某些音节读得特别轻,这就是轻声。

　见教材第56-57页

本调的轻声与无所谓本调的轻声

轻声的性质主要取决音长和音高

轻声的实际调值取决于它前面那个音节的调值:

阴平、阳平、去声—轻声:

短促的降调

上声—轻声:

短促的半高平调 

2.儿化的性质和作用　见教材第58页

普通话里的”儿化”音变现象具有表示区别词性、词义或表示感情色彩的作用。

3.连读变调

3.1.上声的变调　见教材第59-60页

3.1.1.上声与上声连读变调

两个上声连读时,前一个上声由［214］变为［35］,近于阳平。

三个上声连读时,第一个上声可能变为［211］或［35］,第二个上声变为［35］。

三个以上上声与上声连读时,先切分结构,再根据以上规律连读。

3.1.2.上声与非上声连读变调

上声在非上声音节前由［214］变读为半上［211］。

上声在轻声音节前可能变读为［211］或［35］。

3.2.”一”、”不”的变调　见教材第60页

在去声前面变读为［35］,接近阳平。

在非去声（阴平、阳平、上声）前,读为去声（”不”不变调）。

夹在词语中间读轻声

4.”啊”的变读——受前一音节末尾音素的影响　见教材第60-61页

第八节　节律

1.停延指口头表示时声音的停顿和延接。

　见教材第62-64页

停延的种类:

气息停延（生理停延）、语法停延、强调停延

2.句子中的某些词语说得比较响亮,这就是语句重音。

　见教材第64-65页

重音的种类:

语法重音、逻辑重音

3.升降主要指句调的音高变化,即贯穿于整个句子的高低升降的变化。

　见教材第66页

第九节　现代汉语语音规范化

异读词的规范化　见教材第69-70页

*教材:

《现代汉语通论》邵敬敏主编,上海教育出版社6月第1版

第二章　汉字

第一节　现代汉字概述

1.现代汉字的特点重点

1.1.现代汉字的特点　见教材第72-75页

（1）表意文字——意符与音符的作用、汉字音符与表音文字音符的区别　见教材第72-73页

（2）语素文字

（3）在形体上表现为方块形——方块形的优点与缺点　见教材第73-74页

（4）在语音上代表音节——汉字不是音节文字　见教材第74页

（5）不实行分词连写

1.2.意符与音符的作用　见教材第72-73页

作用:

记录语言

局限:

语言（包括语音和语义）发生了较大的变化、汉字形体发生了多次变化

1.3.汉字音符与表音文字音符的区别　见教材第73页

a.表音文字的音符是专职的,汉字的音符是非专职的,是借原来既有音又有义的现成字充当的。

b.表音文字的音符字数很少（几十个）,汉字充当音符的数量很多（超过一千个）。

c.表音文字的音符跟提供的语音信息基本一致,汉字的音符跟提供的语音信息常常不一致。

表音文字与表意文字的根本区别

1.4.方块形的优点与缺点　见教材第73-74页

优点:

阅读方便——a.空间组合结构紧凑;

b.单位面积内笔画密度不一,视觉分辨率较高

缺点:

书写不便——笔画多方向,影响书写速度

1.5.汉字不是音节文字　见教材第74页

音节文字用一个符号表示一个音节,一个音节也只用一个固定的符号。

日文是典型的音节文字。

汉字的每个字并不是固定的音节符号,同一个音节能够用许多不同的字形表示

2.现代汉字的造字法重点

2.1.”六书”,即指象形、指事、会意、形声、转注、假借。

　见教材第75-76页

象形是用线条描画实物的形象,以此来表示字义的造字方法。

示例:

日、月

指事是用象征性的符号来提示字义的造字方法。

上、下

会意是用两个或两个以上字形组合起来表示字义的造字方法。

吠、看

形声是用形符和声符组合起来分别提示字的意义和读音的造字方法。

桐、清

（请结合本节后的练习题）

2.2.新造字的造字法　见教材第76页

（1）切音合形造字法。

甭

（2）省形的切音合形造字法。

巯、羰

（3）省形造字法