端午节的感受Word文档下载推荐.docx

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鼓击春雷，直破烟波远远回。

欢声震地，惊退万人争战气。

没有亲眼目睹的人是没有办法体味当中的激动和振奋的。

”

在这天，人们可以放肆地欢笑，小孩可以放肆地玩耍，不用像过年一样担心明年，也不用考虑明天的打算，它就是一个平民的节日，一个没有约束的日子。

篇二：

端午日

教学目标：

1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力；

2、学生感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法

教学过程：

一导语

同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？

这儿有一首诗，大家来齐声朗读一下，看看写的是哪一个传统节日，你是从哪里看出来的？

幻灯显示：

屈原已死三千年，招魂野祭五月前。

龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。

今天我们一起来看看乡土小说家沈从文是怎样记录茶峒人欢度这一传统节日的，通过传统节日我们又可以感受到怎样的民族精神与文化魅力。

二整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：

茶峒人端午这天的风俗习惯（分别用3字短语概括）

介绍这些风俗习惯的顺序（划出相关的词语）

这些风俗中详写的是什么，这样安排的理由

2.问题解决：

概括风俗：

穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子

时间顺序：

上午11点钟左右；

把饭吃过后；

赛船过后；

天晚。

这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。

详略安排，文章显得错落有致；

详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。

三精彩赏析

1.采用老师介绍的方式来阅读：

出示要求：

大声朗读这段文字，然后根据文章内容，发挥想像，自己选定一个角色（带头的、锣手、鼓手、桨手、群众„„），用一段连贯的话有针对性地向大家介绍你所在的位置，所做的事，你在活动中所起的作用。

出示示例：

我是我们这一队的带头的，就坐在船头上。

你看，我头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗。

比赛开始后，我就左右挥动小令旗，指挥船只的进退。

在我的指挥下，桨手们心往一处想，劲往一处使，我们的龙船好似长龙出没于波光烟雨之中，直冲终点线。

2.你也选择一个角色，按照要求来准备一段话。

3.请几位代表上来讲讲，讲完之后会请同学根据要求来点评。

4.大家的解说使人感觉如临其境，如闻其声，同学们既受到情感的熏陶，又有了知识上的收获――场面描写的方法。

（1）正面描写和侧面描写相结合

（2）对人物的动作、语言、神态、外貌等刻画

（3）调动多种感官（视觉、听觉）

5.你们认为你们获胜的重要条件是什么？

（合作努力，有团队意识、参与意识、竞争意识、合作意识。

这就是这一传统节日的风俗中体现出的精神）

6.让你来朗读这段文字，语速等方面你会怎么处理？

朗读时为了读出那欢腾热烈的气氛我们应该声音上――洪亮，有气势，语速――缓急交错（学生齐读）

三韩国申遗引发的思考

去年，就在全国纷纷举行活动，庆祝传统节日端午节时，却传来这样的消息：

韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。

你对这件事有什么看法？

这件事引起我们每一个中国人反思，作为一个华夏的子孙应该怎样来保护我们的文化。

四文化拓展

知道了节日的文化内涵后我们才能更好的保护她。

端午是中国三大传统节日之一，此外还包括――春节、中秋，请你从这两个节日的众多风俗中选择一种，来谈一谈它所蕴涵的文化或民族精神。

（求福保平安、除害灭病、企盼丰收、辟邪免疫、渴望团圆、对幸福美好未来的向往、尊老爱幼、团结互助、对英雄伟人的敬重„„）

五课后学习（任选一题）

翻阅资料或上网查询其他传统节日的风俗，探寻其文化内涵并与同学交流。

运用今天所学的方法写一段场面描写的文字（150字左右），如运动会场面、跳长绳的场面、吃年夜饭的场面、卡通节场面、拔河的场面„„

六结束语

一个没有自己文化的民族是可悲的；

一个丧失自己文化的民族是可怕的；

只有使自己的文化不断进步的民族才是有希望的!

希望在谁的身上？

在你们身上，在我们身上，让我们共同努力吧。

（1）了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力

（2）培养学生阅读理解以及联想、想像的能力

（3）培养学生合作团结的精神

重点：

（1）龙舟赛的精彩场面描写

（2）联想的作用

教具安排：

（1）龙舟赛的相关图片

（2）投影片（3）朗读磁带

教时：

一教时

一、课前导入：

同学们：

能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？

能说说喜欢的理由吗？

（老师鼓励畅所欲言，并提示启发：

春节、儿童节以外，还有哪些节日？

目标导向：

端午节）有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？

（五月初五）

我们这里的端午节是怎么过的呀？

请知道的自告奋勇站起来告诉你的同学。

（包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心）

知道端午节的由来吗？

知道包粽子的用意吗？

（纪念屈原）

【归纳】：

对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。

沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。

经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。

刚才我提到了龙舟赛，大家看到过吗？

我们这里有这个习俗吗？

（有）

我们这里在水乡河面宽阔的地方有这项活动。

那么请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括当现场观看过的，也可以包括在电视电影里看到过的。

能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。

（热烈、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天）

好的。

如果没有看到过的，请跟我一起来看看龙舟赛的精彩画面。

展示图片：

（网上下载的图片：

搜狐体育频道图片库。

连贯播放）

老师从旁解释：

龙舟，龙头龙尾身狭长。

船手一般有8-20个，持桨坐在两侧，船头有鼓手。

比赛时船手随锣鼓声的节奏，合力划桨，冲向终点。

看，河面上是龙舟一片如出水蛟龙，船手们你争我赶，奋力拼搏，鼓手们则指挥若定，两岸的观众更是呐喊助威，蔚为壮观。

【归纳】看过之后，我们确实能感受到龙舟赛的热闹与欢腾、紧张激烈。

二、正文引入：

好了，光谈我们这里的端午节和龙舟赛了，忘了正事啦。

下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？

同时也领略一下那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的。

（板书：

端午日沈从文）

先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。

在听朗读时思考一下：

（投影片1）

茶峒人的端午节有哪些风俗？

与我们家乡的风俗是否相同或相近？

其中最吸引你的是什么？

说说理由？

（播放课文朗诵磁带）

检查预习情况，正音辨形：

（投影片2）

茶峒擂鼓呐喊调理不拘泅水戍军蘸酒

请位同学来读一遍，适当纠正。

好的，接下来请同学先相互讨论一下刚才的问题（投影片1）

然后起来来告诉其他同学。

第一问：

（归纳：

①穿新衣。

②用雄黄蘸酒画王字。

③吃鱼吃肉。

④赛龙舟。

）

第二问：

相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就是赛龙舟啦。

第三问：

龙舟竞赛，竞追鸭子）（板书）

理由呢？

（要求简洁表达就行，老师归纳：

热闹，有趣等，并适当板书）

三、精品细节：

下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。

看看他是从哪些角度来描写这一场面的。

到底好在何处，会如此吸引你们的？

先请一位同学来读一段文字：

“每只船可坐12个到18个桨手„„便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。

（读时及时纠正读错或破句之处）

请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。

【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写（板书）

请找出来：

（投影片3）

桨手----持、划

带头的----缠裹拿挥动指挥

锣鼓手----敲打调理

外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。

（板书）

再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？

（“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。

”）梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。

这与龙舟赛有关吗？

两者有相似点吗？

这里作者运用了什么的手法来写的？

【归纳】联想。

两者相似点在：

鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。

作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？

联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹）（板书）

刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。

这在描写角度上说应该是什么？

侧面描写。

【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。

【练习】：

请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？

相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。

运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面）

那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？

除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？

【归纳】看比赛的人们：

“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。

”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不

在税关前看热闹”

不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾）老师看到这里，就要瞎想啦：

龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？

所谓的“重奖之下必有勇夫”。

那获胜的船手们的奖励是什么？

（一匹红布，一块小银牌。

唉，奖品并不算丰厚呀!

是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？

（不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。

哦，并不是每一个人都有的。

）那他们图个啥？

（欢乐、热闹）

【归纳】体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。

其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也奖品也没有。

但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对。

同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。

你们说是不是？

好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面