壶口瀑布教学设计余映潮Word格式.docx

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　　这是壶口瀑布教学设计余映潮，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　壶口瀑布教学设计余映潮第1篇

　　【教学目标】

　　《壶口瀑布》优秀教学设计范文

　　1.感受壶口瀑布的特点，体会作者的思想情感。

　　2.把握本文借景抒情的写作手法。

　　【教学重点】

　　感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。

　　【教学难点】

　　把握本文借景抒情的写作手法，体会作者的思想情感。

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　今天我们一起来学习一篇新的文章──《壶口瀑布》（板书：

壶口瀑布）。

说起瀑布，我想问问大家看，你们看过的，或者比较熟悉的有哪些瀑布？

（提示，仙岩三瀑，“飞流直下三千尺”的庐山瀑布等）这些瀑布给你什么样的感觉？

你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗？

让我们一起来感受一下。

　　二、学习课文

（一）初识壶口

　　1.默读全文，用一两个词语形容一下壶口瀑布。

　　明确：

壮阔、雄伟、急促、可怕等等。

　　2.幻灯片：

壶口瀑布位于山西吉县，是我国的'

第二大瀑布，浩渺的黄河水流经这里的时候，由500多米宽突然收缩到40多米，从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，据说，此景如壶注水，故名“壶口”。

　　这是瀑布之名的由来，书上其实也提到了：

查找第三段，一起朗读这个句子。

（二）品味壶口

　　1.古人所说的“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收”，讲的也就是这个壶口瀑布。

“天下黄河一壶收”，先不说壶口如何，大家一起讲讲我们的黄河，黄河给你最深的印象是什么？

　　（引导：

气势──“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

）

　　其实黄河的这些气势都是来自“壶口瀑布”，让我们一起来感受这咆哮的黄河水，奔流的壶口瀑布。

　　壶口瀑布教学设计余映潮第2篇

　　一、教学目标

　　知识目标：

朗读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

　　能力目标：

品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。

学习写景细腻，运用多种方法描写壶口瀑布气势磅礴、雄伟有力的写法。

　　情感态度与价值观目标：

理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。

培养学生热爱大自然，热爱做国河山河文化历史的美好情怀。

　　二、教学重点和难点

　　重点：

　　难点：

　　三、教学课时1课时

　　四、教学与学法

　　1.教学方法：

情境教学法、启发教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。

　　2.学法指导：

自主探究学习法、小组合作分享法。

　　五、教学过程：

（一）导入新课：

　　情境导入：

面对美，人们的感受是不同的。

老师这里有两幅瀑布的图片，请大家看一看你更喜欢哪一幅？

喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来，让老师看到。

喜欢第二副的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。

非常好，希望大家再这一节课中都能够积极投入。

第一种瀑布是柔美和谐的，给人舒服的感觉，这种美很容易被人接受。

第二种瀑布是粗犷豪放的，这种美则是不太容易被人接受的。

第二幅图片中的瀑布因为含沙量之大，成为了世界上最大的黄色瀑布，也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布----壶口瀑布。

它的磅礴气势震撼着无数人，作家梁衡就曾两次到过那里，并写下了自己的所见所感，今天我们就走进梁衡先生的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。

（二）出示学习目标（学生齐读，明确学习目标）

　　（三）自主检测：

给下列加点的字注音。

　　推搡（）漩涡（）汩汩（）霎时（）

　　怒不可遏（）出轧（）挟而不服（）

　　（四）文本学习：

　　1.整体感知：

　　枯水季的壶口瀑布给作者留下了怎样的印象（用一些形容词概括）

　　2.品读感悟：

　　品读：

“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

而山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。

”（教师引导，学生赏析）

　　读出壶口瀑布的气势磅礴，总结赏析句子的各种方法。

　　小组合作赏析：

“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。

不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的.滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;

或淌过石板，潺潺成溪;

或被夹在石间，哀哀打旋。

还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。

”

　　合学指导：

可从修辞、动词、句式等角度来赏析；

先独立思考，做好批注；

小组交流解疑，需要老师帮助可举手示意。

　　（赏析完成后，配乐诵读。

板书“壮美”“情”“赞美”“热爱”）

　　作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写“脚下的石？

　　3.探究主旨

　　请同学们齐读第6自然段，思考：

作者通过描写壶口瀑布这一胜景来抒发什么样的情感？

（板书“情景交融”）

　　（五）拓展提升：

　　观看壶口瀑布视频，示范所思所想：

罗丹曾说过：

美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。

面对这样的壶口瀑布。

我想到了在黄土高原上，那消化着红豆角角老南瓜的后生们，忘情的、没命的击打着的安塞腰鼓！

想到了在陕北高岭上，那曲调高亢，旋律奔放的信天游！

想到了在关中地区，那大喊大叫，喜怒哀乐皆形于色的秦腔！

这些文化体现的就是黄河精神，就是我们的民族精神。

　　思考：

面对这样雄伟壮美的壶口瀑布，你想到了什么？

（比如：

人生启迪、历史、文化……）

　　（六）小结：

　　《壶口瀑布》写景细腻，通过多角度观察，运用多种修辞手法，抓住景物特征写出了壶口瀑布的声势形力，给人以身临其境的感觉，通过壶口瀑布透视了黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到挟而不服、压而不弯、遇强则抗、勇往直前的民族精神，抒发了对黄河的热爱，对中华民族伟大精神的赞美之情。

这不仅是一篇有新意的游记，更是一篇带给人启迪的哲理散文。

　　壶口瀑布教学设计余映潮第3篇

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。

　　2．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。

　　3．学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。

　　4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。

　　第1课时

　　一、导入新课

　　“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。

出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。

请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。

　　今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。

　　二、教学新课

　　目标导学一：

朗读课文，感受壶口瀑布的气势

　　教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。

　　学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。

并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。

在文中标出两次所在的段落。

第一次是雨季，在第二自然段；

第二次是枯水季节，在第三、四自然段。

　　目标导学二：

分析壶口瀑布的特点

　　1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。

思考：

雨季的瀑布有什么特点？

枯水季的瀑布又有何特点？

你是从哪些句子中看出来的？

（1）雨季壶口瀑布特点：

惊心动魄、气势磅礴。

　　从下面句子可以看出来：

　　①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

　　②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。

　　③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：

仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。

（2）枯水季瀑布的特点：

气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。

　　①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

目标导学三：

体会黄河象征的民族精神。

　　请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

　　1．小组讨论：

应该用怎样的语气朗读这段文字？

语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。

　　2．看到这黄河之水使作者想到什么？

流露出怎样的情感？

由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。

正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。

这种写法是“寓情于景，情景交融”。

　　3．请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人