人教版小学数学二年级下册 第九单元教案Word文档下载推荐.docx
《人教版小学数学二年级下册 第九单元教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学二年级下册 第九单元教案Word文档下载推荐.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教版小学数学二年级下册 第九单元教案Word文档下载推荐.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/17/2b28c355-d5e8-4886-bb3b-5f66ef591b7e/2b28c355-d5e8-4886-bb3b-5f66ef591b7e1.gif)
1.通过形式多样的猜测活动,使学生进行简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。
2.培养学生的分析推理能力、合作能力。
重点:
培养学生的分析推理能力和观察能力。
难点:
培养学生有序、全面思考问题的能力。
课件。
师:
同学们,今天我们一起来玩儿会游戏吧,看谁猜得又对又快,好不好?
小明妈妈的年龄可能是30岁,也可能是32岁。
你猜是多少岁?
如果老师提示,小明妈妈的年龄大于31岁,你猜呢?
生:
(齐)32岁。
你是怎么想的?
一共有两种可能,排除其中一种可能(30岁),就只能是另一个答案32岁了。
很聪明,今天我们一起来玩儿这样的游戏,看你能不能找到其中的窍门。
【设计意图:
挖掘学生熟悉的生活素材,从最简单的随意猜测到简单推理,既活跃课堂气氛,又能使学生尽快进入角色,参与到学习活动中来】
1.教学例1。
请看题,说说你的想法。
(课件出示:
教材第109页例1)
生1:
我们可以把人名和书名写成两行,再连线进行排除。
生2:
我们已经知道小红拿的是语文书,就剩下了数学和品德与生活;
小丽拿的不是数学书,那就只能是品德与生活这本书;
剩下的最后一本数学书就是小刚拿了。
哪种方法都可以,选择你喜欢的方法,要注意分析的条理性。
看下一题。
教材第109页“做一做”第1题)
从题中我们知道“笑笑是最轻的”,所以重5千克的是笑笑;
又因为“乐乐比欢欢重”,9千克>
7千克,所以重9千克的是乐乐,重7千克的是欢欢。
很好,找准突破口、抓住关键的词句来分析,这对于分析推理很重要。
下面的题呢?
你能解答吗?
教材第109页“做一做”第2题)
已经知道“小伟是三班的”“小雨下课后去一班找小冬玩”,说明小冬是一班的,小雨只能是二班的。
由于有前面几次猜测作铺垫,学生基本上都有能力独立解决“做一做”的问题,因此这个环节就放手让学生独立完成,进一步培养学生的分析推理能力】
2.教学例2。
现在我们运用这样的方法来解决一道比较复杂的数学问题。
说说你的想法。
教材第110页例2)
学生可能会说:
·
先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数,这样就能确定这个空格应填的数。
A所在的行和列已经出现了1,3,2,说明A一定是4。
A如果是4,B所在的行和列出现的有2,3,4,这样B只能是1。
……
组织学生交流想法后,完成填空,集体订正答案。
给学生充分的时间互相交流,学生说的过程正是他思考的过程。
让学生在“玩”与“思”的过程中拓展思维】
同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?
简单的推理
排除
1.变教师讲解为学生自主表达,化被动为主动,表面看是说给老师听,实际学生讲述的时候已经在不经意间经历了一个猜测、推理的过程,达到了师生互动的目的。
学生学得主动,学得开心,同时收获了知识与情感。
2.适当的练习有效地激发了学生的学习兴趣。
同时,给学生充分的时间交流,学生说的过程正是他思考的过程,让学生在“玩”与“思”的过程中拓展思维】
A类
李冰,王亮,胡江,张风一起排队上车。
张风在李冰和王亮的中间。
胡江在最后。
李冰不是第一个。
请把他们的名字从前往后写下来。
(考查知识点:
简单的推理;
能力要求:
运用简单的推理解决实际问题)
B类
小卖部有三种冰激凌,分别是奶油味、水果味和巧克力味的。
小刚、小红和小芳分别买了不同的冰激凌。
小芳:
我没买水果味的。
小红:
我买的是奶油味的。
小刚:
你们猜我买的是什么口味的冰激凌?
课堂作业新设计
A类:
王亮 张风 李冰 胡江
B类:
小刚买的是水果味的
教材习题
第110页“做一做”
B是3
1
3
4
2
思考题:
甲是数学老师,乙是语文老师,丙是体育老师。
练习二十一。
(教材第111、第112页)
1.通过生活中常见的一些简单事例,从中体会推理在解决问题中的应用。
2.感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
3.培养学生的逻辑思维能力,体会推理能力的重要性。
感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学方法解决生活中的简单问题。
培养学生的逻辑思维能力,体会推理能力的重要性。
同学们,经过上一节课的推理游戏,你们知道了什么?
遇到在方格中填数的题目,我知道怎么思考了。
今天这节课,我们就一起运用所学知识看还能解决哪些问题。
帮助学生巩固简单推理的方法,进一步体会数学与生活的联系】
我们先一起来看看找笑脸的游戏,其中真的用到了数学知识吗?
说一说你想到了什么?
教材第112页第7题)
找笑脸的游戏规则:
点开的方格中的数是几,就表示周围八个方格里有几张笑脸。
这与扫雷游戏的规则是一样的。
我们可以根据方格里填的数整理思路来玩游戏,就比较容易过关了。
我们还应该注意在排除的过程中要考虑全面,尤其是相互影响的方格之间。
大家说得不错,究竟能不能把所有笑脸都找出来呢?
请同学们小组合作互相交流、互相检查。
在学生交流想法的基础上放手让学生小组合作学习,寻求解决问题的方法和答案。
教师巡视,了解情况,指导个别有困难的学生。
最后组织学生交流,展示结果。
练习形式多样,充分引发学生的兴趣,练习层次分明、有坡度、有新意,充分体现生活化、自主化、开放化。
既巩固了新知识又拓展了学生的思维,让不同层次的学生都得到提升,不同的学生得到不同的进步】
1.挖掘学生熟悉的生活素材,从最简单的随意猜测到简单推理,既能活跃课堂气氛,又能使学生尽快进入角色,参与到活动中来。
2.充分体现学生学习的主体性,照顾不同层次的学生,充分利用小组共同合作、探究的学习方式,让学生互相交流、互相沟通,促进了知识的互补。
把思考的主动权交给学生,使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。
小偷藏在一家共有六个房间的宾馆里,目击者反映该小偷的特征是男、20多岁、一米八左右。
服务员说:
①②⑤号房间住的都是男的;
②号房间的客人是⑥号房间客人的爸爸;
③号房间住的人只有一米六左右;
④号房间住的人30多岁,是①号房间的妹妹;
⑥号房间住的是个20来岁的姑娘。
提问:
你能猜出几号房间住的是小偷吗?
能运用推理解决简单的问题)
小王、小李和小张三人,一位是工人,一位是农民,一位是战士。
现在知道:
①小李比战士年龄大;
②小王和农民不同岁;
③农民比小张年龄小。
请问他们中谁是工人?
谁是农民?
谁是战士?
把他们按年龄从大到小的顺序排列起来。
能运用推理解决简单的问题,具有一定的逻辑推理能力)
⑤号
小李是农民,小王是战士,小张是工人。
小张>
小李>
小王
第111、第112页“练习二十一”
1.小林拿的是狗,小青拿的是猫,小明拿的是兔。
2.小娟31下,小亮32下,小云30下。
3.小雨是第三名,小东是第二名,小松是第一名。
4.B是3
5.B是2,C是1。
6.
(答案不唯一)
7.
○
×
(答案不唯一)
本单元的复习内容包括本册所学的数据收集整理、表内除法、有余数的除法、混合运算、万以内数的认识、图形的运动、克和千克、数学广角——推理。
本学期的数学广角内容,目的是拓展学生的思维,培养学生的推理能力。
教材在编写时,突出了知识间的内在联系,便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。
如把数的概念、计算和解决问题集中起来复习,这样便于学生从整体上把握本学期各部分的知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
为了能使学生养成良好的学习习惯,提高整理与复习的能力,教师要根据复习内容,适当地引导学生整理知识。
根据学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生的学习需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。
1.通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力得到提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,达到本学期规定的教学目标。
2.在复习时,考虑到学生个体的差异性,安排不同层次的练习,关注学习有困难的学生。
3.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度,增加学生的学习负担
1.引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高整理与复习的能力。
2.开展多种形式的复习,调动学生的学习积极性。
1 总结收获1课时
2 练习二十二1课时
总结收获。
(教材第113~115页)
1.通过总复习,学生可以对本学期的知识进行系统地归纳和整理。
2.使学生获得的知识更加巩固,提高计算能力,并能灵活运用知识解决实际问题。
3.进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生应用数学解决实际问题的意识。
对本学期的知识进行系统地归纳和整理。
计算能力提高,并能灵活运用知识解决实际问题。
同学们,时间过得真快啊,这本书的内容我们已经学完了,现在我们回过头进行系统地整理与复习吧。
看门见山地告诉学生这节课