新版北师大四年级上数学教案23单元Word文件下载.docx
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1、自学第16页的“说一说”
2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。
提醒注意：
射线的读法只有一种，一般从端点读起；
而直线和线段的读法都有两种。
三、练一练：
数简单图形中的线段
1、做一做，画一画：
通过17页第3，5，6题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；
过两点只能画一条直线。
通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。
2、说一说：
第1、2、3题：
数线段时，指导学生有规律地数，即按一定的顺序数；
同时，要与线段的表示方法结合起来，如线段Ac、线段BC等。
第4、5题：
在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。
所以，在讲这两道题时，先让学生估一估这些线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；
然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。
例如：
可以用尺子量一量来验证。
[板书设计]
直线、线段与射线
直线：
射线：
线段：
无限长
有限长
无端点
只有一个端点
有两个端点
2课时：
[教学内容]相交与垂直（第18-19页）
1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。
2、会用三角尺画垂线。
3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。
[教学重、难点]
1、用三角尺画垂线。
2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。
[教学准备]教学挂图、小棒、三角尺
一、看一看，说一说
两条直线相交有各种不同的情况，在学习时，先让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形，从而引出相交的概念。
1、说一说教室和生活中互相垂直的线段。
2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的。
二、做一做，认一认
观察、讨论这些相交的图形线与线之间形成什么角，从而引出其中的一个特殊角——直角。
学生在确认两条线之间的直角关系时，要让学生懂得用三角尺中的直角来验证。
三、想办法得到一组垂线
1折一折
让学生用手中的纸折出量条相互垂直的折痕。
可充分让学生自己来折一折，学生在折纸后，教师要引导他们学会用自己验证的方法。
如用三角尺的直角两条折痕的关系，从而确定这两条折痕是否互相垂直。
2，画一画
明确所画的线与哪一条垂直；
明确所画垂线是否有要求：
一种是仅与某条直线垂直；
另一种不仅要垂直，还要通过某个点。
四、练一练（19页）
1，找出两组相交或垂直的线段
2，找一找：
利用三角尺找出两条垂直的线段
3，画出下面直线的垂线：
五、实践活动：
1、我说你摆。
同桌互相练习：
一个同学先放一个小棒在桌上，让另一个同学，按要求摆出另一根小棒。
2、看一看，你发现了什么？
引导学生观察日常生活中两条线之间的垂直关系。
问：
如何确定门框相邻的两条边是否垂直，让学生自己来探索测量的方法。
安排让学生用三角尺量一量，来判断是否垂直，提高学生应用数学的意识。
3、小试验（19页）
让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题。
引导学生发现其中的规律。
明确直线外一点到直线的垂直线段最短。
相交与垂直
相交
垂直
3
课时：
[教学内容]平移与平行（第20-21页）
1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。
2、会用三角尺和直尺画平行线。
用三角尺和直尺画平行线。
[教学准备]教学挂图、小棒、三角尺、直尺
一、平移
平移铅笔：
让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。
说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。
二、平行
第1问题：
这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，然后说一说哪些线段是互相平行的，用不同颜色描出来
第2问题：
让学生想办法得到一组平行线；
（画一画，移一移，折一折）
画平行线：
教学用直尺和三角尺画平行线的方法。
移一移：
让学生动手用小棒在方格纸上移一移，
折一折：
通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。
活动中让学生用各种不同的方法折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论；
然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。
（21页）
1、说一说
在生活中，每天都可以看到各种各样的平行线。
根据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流。
2、找出两组平行线
四、实践活动（21页）
3，用学到的知识解释图中原理
4，画平行线：
拓展：
5，从长方体和正方体中找平行线。
平移与平行
平移
平行
4
课时：
[教学内容]旋转与角（第22-23页）
1、通过操作活动，认识平角、周角。
2、能说出生活中的平角与周角。
1、认识平角、周角。
[教学准备]每人用两根硬纸条做一个活动角。
一、认识平角、周角
1、动手操作活动角
四人小组活动：
（1）固定其中一根硬纸条，旋转另一根硬纸条。
（2）观察旋转过程中形成的各种角，与同学交流。
2、汇报总结
展示学生经旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。
二、说说生活中的平角与周角
说说生活中你还看到了哪些平角与周角。
学生在说平角和周角时，要引导学生说明平角和周角是如何构成的，如人竖直倒立后身体与单杠形成了平角。
三、作业：
练一练（23页）
旋转与角
锐角
直角
钝角
平角
周角
5
[教学内容]角的度量（第24-25页）
1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
1、认识量角器。
[教学准备]每人准备量角器。
一、说一说：
如何度量三个角的大小？
二、体会引入量角器的必要性
1、动手操作活动
（1）用∠1测量∠A和∠B的大小。
（2）都是3倍多一点，讨论怎么办：
用更小的角去测。
（3）对折∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。
2、讨论、总结
讨论：
要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。
四、作业：
练一练1、2、3、4
角的度量
测量角的单位：
测量角的方法：
6
[教学内容]角的度量
（二）（第26-27页）
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
[教学准备]每人准备量角器、三角板。
一、认识量角器
自己读书24页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。
1、测量角所用的单位。
2、量角器的特点。
二、使用量角器测量角的大小
1、先自己试一试：
怎样用量角器测∠A和∠B的大小。
2、与同学交流测量的方法
3、总结测量方法：
强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。
三、用画指定度数的角
1、动手尝试画指定度数的角
让学生画一个60度的角：
你能用几种方法画？
2、交流、总结
先小组内交流，再全班交流画法。
用量角器怎样画？
要注意些什么？
（注意内外圈的数，画完后可估一估）
用三角板怎样画？
（用三角板只能画出一些特殊角度的角）
3、画一个150度的角。
你能用几种方法？
四、练一练
1,完成1，2，3，4题
2、拓展：
思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。
[板书设计]
画角
用量角器画角
用三角板画特殊度数的角
7
[教学内容]练习二（第28-29页）
1、复习本单元有关知识。
2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
[教学准备]每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。
一、复习和运用平行和垂直的知识（练习二1，4，7，8，9）
1、练习二第1题：
说说给定图形中马路之间的相互平行与相互垂直的关系。
并引导学生说明如何确定两条马路之间的平行或垂直关系，有些可直观发现，有些需要用直角去验证。
二、复习用量角器测量角的大小（练习二2，3，5，6）
三、运用知识解决问题：
（练习10）
这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。
这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。
第三单元
乘法
1
[教学内容]卫星运行时间（第30-32页）
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法。
3、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
一、估计三位数乘两位数积的范围
出示教学挂图，引出人造卫星绕地球一圈的时间，接着提出人造卫星绕地球2圈、5圈……21圈的时间计算问题。
在学生列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。
学生可以把114看作100来估算，也可把21看作20来估算。
估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。
二、探索三位数乘两位数的计算方法
让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。
做练一练中的第3题，请4人板演。
做练一练中的第4题，森林医生，让学生找出错误，并改正。
三、运用乘法解决生活中的简单的实
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