小学发展情况汇报材料Word文档格式.docx

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XX学年度学校有18个教学班,学生1126名,成班率达到62.56，学生增长率为23。

6％;

XX学年度学校有18个教学班，学生1171名，成班率达到65。

1，学生比上年增长5%；

XX学年度学校仍有18个教学班，学生1271名,成班率达到70.11,学生比上年增长9％；

XX学年度学校仍有18个教学班，学生1258名，成班率达到70，学生与上年势平；

XX学年度学校22个教学班，学生1540名,成班率达到70，学生与上年势平；

XX学年度学校23个教学班，学生1709名，成班率达到74。

3，学生比上年增长11%；

其中外县区学生约占5%,教室学生人数暴满，已无法再接收学生了.我校现有在编教师56人。

学校大力推行“校本研训”，注重分层次培养教师，推进“名师工程”建设，学校现有省、市级骨干教师3人,区级骨干教师4人，校级骨干教师4人。

学校专任教师中本科学历22人，大专学历26人,教师学历达标率为100％，教师普通话合格率100％,继续教育证书年度注册率100%.

　　二、主要工作

　　在学校管理和教育教学工作中，我们以追求适合学生终身发展的教育为办学理念，以促进教师发展、学生发展和学校发展办学宗旨，以质量立校、科研兴校、特色强校为办学思路，以“诚心教育”为特色发展方向，以规范学校管理，优化教育过程，提高教育教学质量为核心开展各项工作。

（一）积极探索促进教师发展的管理

　　教师发展水平是衡量学校办学水平的重要标志，也是决定学生发展好学校发展水平的重要因素.因此,我们十分重视教师的专业化的成长，把教师专业成长作为一项重要工作来抓，学校组织各种校本培训活动，培育教师敬业精神;

加强规范性建设,增强教师职业操守；

提升教师现代教育理论素养,提高现代教育技能;

丰富教师知识结构，提高学科专业知识水平；

立足教学实践，训练教师教学智慧；

多管齐下，建立教师专业化建设保障体系等措施，有效地促进了教师队伍适应教育发展的需要，提高了教师的业务素质和师德水平，形成了一支讲奉献，业务精、素质高的教师队伍。

　　1、加强教师师德建设。

学校通过政治和业务学习，通过制度导向,通过落实教师一日常规，开展师德自查整改等,强化教师师德建设。

近年来，教师的敬业精神、奉献精神、大局意识、服务意识、全面的质量意识、教育和管理意识（特别是安全教育管理意识）等都得到有效提升。

　　2、加强领导班子建设。

学校重视领导班子自身建设，通过民主管理、外派培训、强化班子思想素养、业务水平和服务能力建设,班子成员分工协作，职责明确，强化责任意识和执行力度,各部门工作积极性和主动性提高了，业务水平和服务能力也逐步提高，面对各项中心工作能高效率的完成，不计个人得失，廉洁自律，能充分发挥了班子的领导核心作用，形成了一支讲政治、讲学习，讲团结,廉洁、高效、务实的领导班子.

　　3、加强党员队伍建设.学校积极开展党组织活动,开展党员明主评议，实事求是的开展批评与自我批评，使党员在组织中受到教育和培养,可以说我们的每一位党员不论在思想上、工作中都是一面旗帜，充分发挥了党员的先锋模范作用，在促进学校稳定发展、和谐发展和跨越式发展中起到了党支部的战斗堡垒作用。

　　4、加强班主任队伍建设。

学校十分重视班主任队伍建设，选择教学能力强、素质过硬、具有奉献精神的教师承担班主任工作，并不断提高班主任待遇，从评优评先以及职称评定上都向班主任倾斜，让教师感到当班主任是一件荣幸的事，乐于接受班主任工作.学校不断加强班主任培训，组织班主任外出学习交流等，及时更新教育观念以适应新课程背景下班级管理的要求.不断完善班级管理考核奖励机制，调动班主任工作的热情，提高了班主任工作的实效。

　　5、加强教科研队伍建设。

学校根据科研兴校的办学思路，通过课题带动，骨干教师引领，开展示范课、观摩课、课题研讨课等,积极为教师参与课题研究搭建平台，实施课题教师和骨干教师考核，增强了教师参与课题研究的积极性，强化了教师自主发展的主动性，提升教师教研能力,有效的促进了教师发展.同时也初步探索出了科研强师、科研兴校的发展之路。

（二）努力适合学生发展的教育

　　适合学生的教育才是最有效的教育，最好的教育，我们的理念是追求结合实际的最优化教育.适合学生终身发展的教育是面向未来的教育,教孩子6年,要为孩子想60年，我们的教育就是要立足学生做一个未来公民所必须的健康体魄、做人态度、行为习惯、知识技能等方面的培养，着眼于孩子的未来发展，努力探索适合学生终身发展的好途径、好方法，为学生提供丰富多彩的学习空间和成长环境，要为学生的终身发展奠基，为孩子的一生幸福负责，最终让每一根草都能开出自己的花。

　　1、实施素质教育，促进学生全面发展。

学校本着“追求适合学生终身发展的教育"

的办学理念，在开足开齐课程的基础上,在强化学科基础知识的同时，通过实施专职教师考核，使各学科齐头并进，和谐发展，各学科教师积极主动的开展形式多样的素质教育活动，定期开展教师节、国庆节、迎新春等系列活动，每学期开展了绘画、手抄报、征文、广播操、安全知识竞赛、朗诵比赛、英语竞赛等，从上学期开始开展了学科小状元、小发明家、勤奋之星、进步之星、文明之星、守纪之星、书写之星、劳动之星、体育之星”等多元评比活动，为学生健康成长创设了平台,有效推进素质教育,较好的促进学生全面发展.

　　2、强化学生行为习惯养成教育。

由于学校地处城郊结合部,流动人口子女较多，学生养成习惯较差，学校通过加强学风建设,落实教师值周制度，实施红领巾监督岗和班级流动红旗评比考核,开展班级评比等,学校长期坚持每学期开学第一周为安全、卫生、行为习惯、纪律等专题教育周，通过规范读书、写字姿势、两操等强化一日学生常规，采取一系列有针对性和实效性的措施和手段，有效强化学生学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯，使学生行为习惯有了较大转变,逐步改变城郊学校的学生风貌,对学校学风、班风、校风建设起到了积极作用。

　　3、加强学生安全教育管理。

有生命才有教育,有健康才有发展,学校紧紧围绕“安全、质量、特色”三项学校工作重点的思路,通过层层签订安全责任书、发放安全责任告知书、开发《学生安全教育手册》校本课程等，通过国旗下讲话、主题班队会、橱窗班刊和安全知识竞赛等，实行每日晨检、午检制度,关注学生安全健康等，多层次、多角度的进行安全教育和管理,有效强化教师、家长、学生安全意识，杜绝了重大安全事故发生.

　　（三）不断探索适合学校发展的文化

　　学校以“文化建校、质量立校、科研兴校”为办学思路。

重视学校文化积淀和文化创建，加强硬件建设，以制度机制为保障，向管理要效益，强化以教师专业发展，强化学生习惯养成，强化学校校风、教风、学风、班风软件建设，促进学校走内涵发展之路,为师生成长创建良好的氛围。

按“每天进步一点点”的工作要求，全校师生以“自强不息、求实创新”的xx人精神，最终朝着只有起点没有终点的目标迈进.

　　1、改善硬件环境。

根据五化三园建设要求，近年来先后更换了部分办公桌椅，添置办公电脑等，努力改善办公环境，先后购置音响一套，教室内安装了电扇，学校改造乐学园、添植树木和花卉盆景,粉刷教室内外和走廊，更换了黑板，有效提升学校办学水平.

　　2、加强制度建设。

建立健全学校管理制度,重点抓住（教师、班主任、班级）常规考核评价制度、期末考核制度、教师发展性评价制度、考勤制度、工作量化制度和师生一日常规等制度的制定和完善.我们在制订制度中，重点突出价值观念、素质要求、态度作风、人性化等要求，把精神要求与具体规定有机地结合起来，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用.近期，我们又提出了“赢在执行”管理理念,强化责任意识，落实检查考核，强化制度执行，学校内部管理日趋完善，逐步从粗放型、经验型向制度化、规范化、精细化、个性化转变，学校各项工作健康有序、良性运转,较好的发挥制度作用，促进学校稳步发展。

　　3、重视教育教学质量。

学校本着以“质量立校”的工作思路,树立全面的教育质量观,切实推进素质教育，让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，让学生有潜力发展,能终身发展，让家长放心，让社会满意，从而促进学校又好又快发展.在近几年的各项比赛中和全区统一考试中都有提高。

　　4、加强校风、教风、学风建设。

一所学校学风和教风的好坏,是衡量学校办学水平和办学状态的关键。

一所好学校，必定是具备良好的校风、教风、学风。

加强校风、教风、学风的建设，是教育的关键，质量的关键。

结合学校环境和学生复杂的实际，以抓师生一日行为规范和养成教育为突破口，校风建设带动学风建设，开展了“规范记心中，文明伴我行”、“感恩从现在做起"

和班级布置评比、中队阵地建设和班级文化建设等有特色的校园活动，通过正式提出了学办学理念、办学宗旨、办学思路和办学目标等,进一步明确了学校工作思路，统一全校师生思想，树立“自强不息、求实创新”的xx精神,最终逐步形成良好的校风、教风、学风。

本学期学校又通过宣传动员、自查整改，让师生主动查找不符合学校规范管理，不利于促进教师发展、学生发展和学校发展的行为、习惯、风气，真正成为袁州区区直属学校。

活动启动以后,在全校各办公室、各教师、各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面。

　　总之，近年来，学校在探索适合教师发展的管理,追求适合学生终身发展的教育，创建适合学校发展的文化等方面做了一些工作,取得了一些成绩。

但在学校发展进程中，仍然存在许多问题。

　　三、存在的困难和问题

　　在发展中找问题，在问题中谋发展，学校通过认真查找和反思，发现阻碍学校发展的主要存在以下三个方面问题。

　　1、教师严重不足

　　近几年来，我校虽然一直很重视教师队伍的整体素质建设,但是，学校现在编制数少，在编在岗人数仅56人，按义务教育阶段学生1709人计算，师生比高达32.67：

1,如按文件规定19.7：

1计算，学校应有教师数为87人，尚缺31人。

为了解决教师不足问题，学校只得招聘临时大学生代课，临时聘用的新教师学校又不能解决编制，聘用教师的队伍很不稳定，给教师的培养造成一定的难度,同时,财政部门又不能解决这些聘用教师的工资问题，导致学校经费更加紧张，某种程度上制约了学校教学改革和日常教育教学工作的开展。

　　2、学校大班额问题相当严重。

学校现有23个教学班，学生1709人,平均班额74.3人，超过省教育厅限定班额近30人。

其中一年级开办四个班，计320人，平均班额达80人！

班额如此之大，给老师的教学带来很大的压力和挑战，也给老师增加了很大的负担！

　　3、学校硬件设施严重不足

　　学校十分重视素质教育,重视学生兴趣特长的培养,但一些课外活动小组没有专门的活动场地和设施，不能够有效的开展.另外,体育设施不足，教师办公室、教室整缺，计算机教室设备陈旧落后，教师电子阅览室没有，操场塑胶跑道等待投入，制约了本校特色的凸显，制约了学校快速发展。

目前急需解决的是学校的教室紧缺问题。

学校有28个国标教室，其中6个用作学校办公及其他必需设施，仅有22个用作教室。

XX-—--XX学年开学时，学校准备招收4班新生，却发现缺一个教室,万般无奈之下，学校只有忍痛割爱,把微机室拆除用作教室，总算解决燃眉之急。

但是明年又去拆什么呢？

教室！

真是叫人心急！

　　4、校园周边环境差，流动人口子女较多，就学矛盾日益