四年级上册数学教学工作计划Word文档格式.docx

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　　【教材分析】

　　一、教学内容：

这个册教材包括下面一些内容：

　　大数的理解，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，

　　平行四边形和梯形的理解，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，这个册教材安排了大数的理解，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，相关正整数的理解和计算的内容将全部教学完。

　　本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数实行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;

另一方面通过十进制计数法的学习，对相关数概念的各方面知识实行系统的整理和融会通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;

并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。

所以，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，

　　这个册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

　　在统计知识方面，

　　本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，

　　让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习实行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观点。

　　在用数学解决问题方面，

　　教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;

另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察分析及推理的水平，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　二、教学难点

　　1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

　　2.使学生掌握乘法的估算方法。

　　3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

　　4.让学生理解两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，

　　能发现信息并实行简单的数据分析。

　　5.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

　　【教学措施】

　　一、落实基本教学具体措施

　　1实施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。

由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

　　2.注重生活与数学的密切联系，重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。

重视数学知识的课外延伸，增强数学知识的实用性和开放性。

　　3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新水平学生是学习活动的主体，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

　　4.面向全体、全面提升学生的整体素质

（1）增强基础训练，在计算方面，重点是要增强口算训练。

在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。

（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受水平，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。

　　（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，增强信息交流，即时反馈，增强教学的针对性。

　　5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：

“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。

”我计划在教学中，注重培养学生质疑问难的水平。

　　6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学学生学业成绩的提升有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培养学生水平出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象水平和创新水平。

此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。

力求不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

　　7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。

我力求主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

　　二、培养优等生，转化后进生措施后进生辅导

　　1.增强学习，持续完善自我。

使用教育理论持续改进自己的教学方法，并有所创新。

准确指导学生的学习，能根据学生的反馈信息即时调整自己的教学计划。

　　2.在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。

在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要根据不同学生采用不同的要求。

　　3.在教学进度上变单纯求快为合理安排。

学生只有在学习新知识时打好基础，注重思维水平开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。

　　4.在课堂教学中，体现教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。

确立好教学目标，优化课堂结构，采用多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。

　　5.在作业安排上，力求有计划、有目的的课堂巧练。

力求即时了解学生的学习情况，即时纠正学生在学习上的偏差。

　　6.重视学生动手操作，丰富学生的感性理解，加深对知识的理解。

注重协助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌握。

　　7.重视学生的非智力因素培养。

针对儿童好奇好胜的特点，采用多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培养其良好的学习习惯。

　　尖子生辅导

　　1.创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。

　　2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

　　3.鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提升发散思维水平，促动智力发展。

　　4.教育他们多协助需要协助的其余同学，在协助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。

　　【篇二】

　　一、情况分析

　　1、班级概况：

　　四年级（8）班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。

这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

　　2、知识掌握情况。

　　从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的理解、吨千米的理解掌握得不太好。

　　在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但因为部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的准确性，学生在这方面表现出来的差别非常之大。

对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提升，各种计算的良好习惯有待养成。

　　应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，准确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。

同时解决实际问题水平有待于提升。

这对本学期的教学带来了一定的困难。

少数优等生的知识和经验、获取知识的水平、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的水平。

而学困生连乘除法的计算都有困难。

　　3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

　　从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按准确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能即时大胆提问;

学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;

接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。

因为年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的理解和个人的情

　　感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。

同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。

　　从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓;

学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

　　4、优秀生学习特点和后进生成因：

（1）、优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而准确地分析的同学只有10来个。

他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相协助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业即时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。

这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，绝大部分的家长能而且有水平配合教师的教学对学生实行个别的辅导。

（2）、中等生对应用题的分析和理解水平一般，成绩有回落的可能。

他们学习认真，作业态度好。

　　（3）、班中的后进生，绝大部分是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习水平弱，接受水平差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。

在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够;

上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。

也有几位学生是智力低下，接受水平差。

　　（4）、纵观全班，学生的基础知识的掌握和水平的差别很大，如计算速度、参

　　与讨论的水平，解答应用题的思维水平等。

课堂中教师虽尽力注重学生的个别差异，因为班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法补充，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差计划中作具体的安排。

　　5、其他因素：

　　绝大部分学生热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化水准普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有理解偏差。

　　二、教学目的要求：

　　1.理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会实行相对应的乘、除法估算和验算。

　　3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4.理解直线、射线和线段，知道它们的区别;

理解常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5.理解垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;

掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6.结合生活情境和探索