九年级历史教案上Word文件下载.docx
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2.完全形成的人
(1)人类学家把完全形成的人分为、、、、四个阶段。
(2).在晚期智人出现的同时,现代人种的差异开始显现出来。
根据体貌特征,人们习惯上将世界上的人类分为、和人。
(二)氏族公社
1.母系氏族
(1)人类社会的历史是从开始的。
(2)在母系氏族时期,人们。
(3)在社会中占主导地位。
2.父系氏族
(1)在父系氏族,人们。
(2)开始支配社会,家族长和氏族首领都是男性。
三、合作交流,解读探究
1.人类社会的历史开始后,人类最初经历的是什么社会?
原始人类为什么过着群居生活?
答案在课本第四页小字部分
2母系氏族向父系氏族转变和原始社会解体的根本原因分别是什么?
参考答案:
由于生产力的发展,尤其是农业和畜牧业的发展,一些繁重的体力劳动只能由男子完成,男子在社会生活中开始占主导地位,母系氏族后期,随着生产力进一步提高,有了剩余产品,氏族成员开始贫富分化,出现了奴隶主和奴隶阶级,奴隶主强制占有奴隶的劳动成果。
为了镇压奴隶的反抗,还建立了军队、法庭、监狱等,这样原始社会逐渐解体,人类开始步入奴隶制社会。
可见,原始社会的解体同样是生产力发展的结果。
四检测
1.母系氏族社会的最主要特征(妇女在社会中占主导地位)。
2.人类进化经历的进化阶段的先后顺序(早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人)。
3.人是脱离动物界,走向独立发展的根本标志,是(直立行走,制造工具)。
五、小结
教师可用本课标题“人类的形成”做全课总结。
南方古猿(正在形成中的人)
人类的出现早期猿人
完全形成的人晚期猿人
早期智人
晚期智人
母系氏族
氏族社会
父系氏族
国家产生
教学反思:
第2课.大河流域——人类文明的摇篮
韩城一中乔作霞
知道埃及的金字塔。
知道古巴比伦的《汉谟拉比法典》
掌握古代印度的等级制度。
了解人类早期文明产生的自然地理环境。
。
教学目标:
1.通过本课的学习,使学生了解大河流域人类文明的历史和其相关历史知识。
2.通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,培养学生的科学探究精神和创造力。
3.通过汉馍拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学,使学生认识奴隶制度的实质,提高学生认识历史事件本质特征的能力。
教学重点:
金字塔的建造、汉谟拉比法典
教学难点:
对印度种姓制度的认识
课时安排:
一课时
教具准备:
世界地图
教学过程:
一、导入:
由复习提问第一课内容导入新课
二、预习提纲:
1.人类早期文明诞生于地区的,最重要的有、、。
2.金字塔的修建是用做它们位于。
3.《汉谟拉比法典》制定的目的是其历史地位是。
4.《汉谟拉比法典》的是实质是。
5.古代印度根据“中姓制度”将社会分为、、、_________四个等级。
6.完成下表
古国名称
位置
建国时间
主要河流
文明标志
古代埃及
古巴比伦
古代印度
古代中国
三、互动展示
学生:
阅读课文完成预习提纲,然后在小组内交流并纠错,展示学习成果。
老师:
关注学生的共性问题,适时点拨。
四、探究:
1.为什么说古代埃及是尼罗河的馈赠?
2.金字塔的建造说明了什么?
3.种姓制度对古代印度有什么影响?
4.四大文明古国是在什么样的地理环境中发生和发展的?
这些文明都处在哪两个纬度之间?
古代文明为什么多发生在大河流域?
五、测评:
1.伊拉克是当今世界关注的焦点,伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。
下列哪一项文明成果出自该地区()
A.胡夫金字塔B.佛教C.汉谟拉比法典D.太阳历
2.一位导游在法国卢浮宫博物馆作讲解时指着一历史文物说:
“石柱上的法典是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
”你以为这位导游看到的历史文物应出自()
A.两河流域B.印度河流域C.尼罗河流域D.黄河流域
3.你看过获得奥斯卡最佳外语片奖的印度电影《阿育王》吗?
阿育王在位时,孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。
按古代印度“种姓制度”的划分,阿育王应属于()
A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗
六、课堂小结:
这节课,我们一起学习了四大文明古国在大河流域的文明历史,认识古代人民的高超的智慧和文明的象征。
七、布置作业:
1.做本课练习册。
2.背诵本课知识点。
教学反思
第3课.西方文明之源
韩城一中庄兵可
知道古希腊是西方文明的发源地。
了解伯利克里时代雅典的民主政治的基本情况。
了解罗马共和国的兴衰。
学习目的:
通过学习古希腊文明的渊源,伯利克里的民主政治,罗马共和国和罗马帝国的兴亡史,让学生了解古希腊、古罗马的发展概况。
通过引导学生评价伯利克里改革,培养学生全面辩证地认识社会改革及评价厉史人物能力。
学习重点:
伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
学习难点:
雅典民主政治的特点及古罗马历史的发展。
学习课时:
一教时
[引言]由“木马计”的故事引出西欧文明的源头——古希腊、古罗马的文明。
[预习提纲]
1.希腊半岛山峦起伏,海岸线曲折,东临_________海,海上岛屿星罗棋布。
著名的______岛就是其中的一个大岛。
2.公元前_______世纪,希腊半岛和________西海岸出现了希腊人建立的城邦,______是其中最重要的城邦之一。
公元前6世纪,它成为著名的__________。
3.公元前5世纪,__________当政期间,雅典空前繁荣,________、_________,奴隶主政治发展到古代世界的高峰。
全体男性公民都可以参加最高的权力机关________。
4._公元前______世纪在意大利的________河畔,罗马城逐步建立起来。
公元前________年,罗马发展成_______。
5.罗马共和国加建立后,逐步征服_______半岛。
公元前3世纪到公元前2世纪,为了争夺________霸权,掠夺_______和________,同地中海西部强国________进行了三次战争,史称__________战争,最终取得胜利。
公元前_______世纪,罗马成为地中海霸主。
6.公元前1世纪,罗马发生了严重的社会危机。
公元前49年_________夺取政权,各派力量经过激烈的较量,__________在公元前27年开始独揽国家大权。
罗马共和国被__________所取代。
[教法]
1.出示古希腊、古罗马地形图。
2.让学生围绕“预习提纲”熟悉教材,并以小组为单位统一展示答案。
3.小组研讨“互动研讨”,教师巡回指导,并予以总结。
4.组织学生自测,验收课堂效果。
[互动研讨]
1.雅典的民主政治有什么特点?
归纳:
①民主性。
全体男性公民珂参加公民大会,决定国家大事,它们在行政和司法机构中发挥着重要作用。
对西方民主政治产生了一定的影响。
②局限性。
雅典重要官职被贵族掌握,妇女、奴隶和外邦人被排斥在民主政治之外。
其本质仍然是奴隶主对广大奴隶的专政。
2.伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么?
你有什么启示?
原因——伯利克里当政时期进行的一系列民主政治改革。
尤其是重视教育,鼓励学术研究,培养人才。
启示:
改革是经济发展、社会进步的重要推动力,杰出人物对社会发展能起一定推动作用。
学法点拨
【透析1】首先让学生据图掌握古希腊的地理位置,其次是阐述古希腊文明的历史地位和城邦的概念。
古希腊文明堪称欧洲文明的发祥地和西方文化的渊源所在。
希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区,对后世整个西方世界产生了重大的影响。
城邦或称城市国家,是在一定历史条件下由原始公社演化而来的一种公民集体。
一般情况下,一个城邦包括城市和乡村两部分。
这里所说的城市,是指易于防守、往往筑有城墙的政治和宗教中心。
【透析2】思考雅典的民主政治究竟是在怎样的条件下产生的?
老师总结同学们的回答,并补充指出:
雅典生产方式、自然地理环境、文化状况有利于民主制度的产生和发展。
但雅典民主不是天上掉的,而是雅典志士仁人在平民支持下,经200多年不断斗争、创新的产物。
通过插图“习艺的少年”直观感受雅典的社会生活。
【透析3】分析雅典民主政治的基本特点:
人民主权。
老师设计“研学问题”:
雅典民主政治的特点在实践运行中是如何体现的?
要求学生阅读教材,因为教材给予的知识细节深入浅出,让学生自己提炼观点即可。
在同学阅读回答后,提示学生归纳:
通过设立公民大会,赋予公民参与权,发言权、选举权和被选举权。
【透析4】古代罗马的地理位置。
罗马位于地中海中部的意大利半岛上,这里气候温和,雨水充足,不少地区土地肥沃,有利于农牧业的发展。
优越的地理位置,又有利于它与地中海沿岸各族人民的交往,便于吸收各地区(古代埃及,古代希腊等)的先进文明。
当它一旦强大之后,也便于对外扩张。
【透析5】罗马共和国为什么被罗马帝国取代?
社会矛盾激化,以斯巴达克为代表的奴隶大起义沉重打击了罗马奴隶制社会,罗马统治者力图实行军事独裁政权,以求巩固自己的统治。
教师强调:
古代罗马无论是共和国还是帝国都是奴隶主专政的国家。
国家政权组织形式变了,但国家性质没有丝毫改变。
教师迁移:
古罗马同中国的友好交往由来已久,我国历史上称古罗马为大秦。
欧洲国家最早同我国直接交往的历史事件。
【透析6】指导学生看教材插图“罗马战士”、“迦太基遗址”、“斯巴达克起义”直观的认识罗马成为地中海的霸主与罗马共和国的危机。
[自测]
1.下列哪些是在雅典伯利克里时代可以看到的情形[A]
①成年男性公民在公民大会上讨论决定国家大事;
②学校学生与著名的学者进行辩论;
③成年妇女积极参加选举;
④男孩其七岁后必须在实力雄厚的军事学校接受统一的军事训练。
A、①②B、①③C、③④D、①④
2.穿越时空隧道来到公元前6世纪末,当你以学者的身份前往希腊、罗马考察时,可看到的现象有[B]
①雅典民主政治高度发展;
②斯巴达社会俨如大军营;
③罗马最高行政长官都由贵族担任;
④罗马共和时期文化昌盛,重视教育,人才辈出。
A、①②④B、①②③C、①③④D、②③④
[教学反思]
第二单元亚洲和欧洲的封建社会
第4课亚洲封建国家的建立
宜阳县韩城镇第二初级中学
了解大化改新的内容。
讲述穆罕默德的主要活动。
教学目标
知识与技能
1.通过本课学习,使学生了解亚洲的主要封建国