统编部编版小学语文六年级下册语文1北京的春节教案文档格式.docx

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要求把节日的活动过程写完整,有详有略,使习俗具有节日的气息。

语文园地

阅读文章能分清主次;

了解我国习俗的寓意;

了解同一意思不同的表达方法。

教法与学法

本单元人文主题是关于“民风民俗”的。

这一单元的训练点是分清内容的主次,体会作者是如何详细写主要部分的。

根据这一训练点,让学生深入学习抓住课文主要事件,体会作者的心理变化。

在学习古诗的时候,在自学交流的基础上,理解古诗的意思,然后抓住古诗中的字词,体会作者的感情。

方法探究

1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。

2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。

3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。

通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿在等粥、喝粥时心理活动的变化,体会八儿一家其乐融融的亲情。

自学古诗,理解古诗大意,感受古诗的意境。

根据学生自主、合作、探究的新课标要求,采用分小组学习,集体交流讨论,教师适时恰当指导。

【教学目标】

知识与技能:

1.学会本课生字,正确理解本课新词。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解老北京春节的风俗习惯。

3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

过程与方法:

4.品读语句,想象画面,体会详略得当的表达方法。

情感态度与价值观:

感受春节热闹、喜庆的气氛,激发学生探究传统文化的兴趣。

【教学重点】

1.体会详略得当的表达效果。

2.引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。

【教学难点】

领悟作者为突出老北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

【教学准备】

多媒体课件、收集春联

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.掌握生字词,整体感知课文内容,理清写作思路。

2.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。

【教学过程】

一、创设情境,揭示课题。

1.我们刚刚过了春节,春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。

（课件出示:

①上联:

天和、地和、人和,和融华夏。

下联:

歌美、舞美、花美,美在今宵。

横批:

新春大吉。

②上联:

和和顺顺千家乐。

月月年年百姓福。

横批:

国泰民安）

你们能告诉老师,你们家贴的什么春联吗?

（生自由回答）

2.每年你是怎么过春节的?

为什么喜欢过春节?

设计意图:

学生刚刚过了春节,对春节还熟悉,这样的设计很快激发了学生学习课文的兴趣。

3.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。

小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;

腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;

二十三,糖瓜粘;

二十四,扫房子;

二十五,冻豆腐;

二十六,去买肉;

二十七,宰公鸡;

二十八,把面发;

二十九,蒸馒头;

三十晚上熬一宿;

初一、初二满街走）

4.简介作者老舍。

作者简介）

5.现在,就让我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

由家乡的春节,自然引入了老北京的春节,走进了文本的学习。

二、整体感知,理清脉络。

1.（课件出示）生字词,检查学生的学习情况。

（1）生字:

蒜　醋　饺　摊　拌　眨　宵燃　贩　彼　贺　骆　驼　恰

（2）认读词语:

热情　自傲　饺子　万象更新鞭炮　眨眼　通宵　间断

万不得已　截然燃放　小贩　摆摊儿　彼此　贺年　骆驼恰好一律　

彩绘　分外

2.快速浏览课文,画出文中写了哪些重要的节日。

（课件出示表格）

时间

风俗习惯

3.交流汇报,教师相机板书:

腊八—腊月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九。

4.根据表格的提示,同学们发现课文是按怎样的顺序写的了吗?

（时间顺序）

用表格的形式把春节期间的风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前,学生也自然会发现课文的写作顺序,学到利用列表格的方法来学习课文。

三、默读课文,了解春节的时间和习俗。

1.北京的春节从哪一天开始,到哪一天结束?

（课文在第一自然段开头写了“按照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”,在最后一个自然段写了“春节在正月十九结束了”。

可见,北京的春节时间特别长,有一个多月）

2.按时间顺序分几个阶段。

（1）第1—2自然段:

春节在腊月初旬开始

（2）第3—5自然段:

腊月初九至腊月二十二

（3）第6自然段:

腊月二十三

（4）第7自然段:

过了二十三

（5）第8自然段:

除夕

（6）第9—11自然段:

正月初一至正月初六

（7）第12—13自然段:

正月十五元宵节

（8）第14自然段:

正月十九结束

3.请同学们默读课文,边读边用波浪线画出,在这一个多月的时间里,具体有

哪些风俗习惯,并填在表格的右边。

填完表后小组合作,内容不完整的要补充完

整。

腊月初八

熬腊八粥、泡腊八蒜

腊月初九至

腊月二十二

铺户加紧上年货;

孩子:

买杂拌儿、买爆竹,买各种玩意儿;

大人:

预备过年的物品

腊月二十三（过小年）

祭灶王、放鞭炮、焚化灶王纸、粘灶王嘴

大扫除、把吃的准备充足

做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁

正月初一

店铺关门、男人拜年、女人待客、小贩们摆摊儿,庙会最初的两三天并不十分热闹

正月初五、初六

庙会风光起来,孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴、买玩具,还有赛轿车、赛马、赛骆驼,铺户开张,伙计们还可以轮流逛庙会、逛天桥、听戏

元宵节

看花灯、店铺招揽顾客、孩子们放花炮、吃元宵

正月十九

春节结束

4.说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。

（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）（教师板书）

通过填表,学生能清晰地了解北京春节的习俗。

四、分清详略,练习朗读。

分清详略:

文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?

1.默读思考:

请同学们默读课文,把详写的部分做上记号。

2.集体交流:

明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。

3.在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪一天呢?

深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流。

这一单元的训练点是体会详略得当的写法,进一步引导学生感悟这种写法,深入学生的内心。

五、拓展总结,布置作业。

1.拓展阅读:

春节各地的习俗。

2.过年,讲究的就是热闹、火爆、祥和。

这是中国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚。

除夕之夜,天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新（听歌曲《恭喜发财》）。

但年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。

请你结合《北京的春节》和自己所过的春节,写一篇短文,谈谈自己对春节的感受或希望。

【板书设计】

时间:

腊八　腊月二十三　除夕　正月初一正月十五　正月十九

印象:

热闹　忙乱　喜庆　团圆

第二课时

1.抓住详写的部分感受北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。

2.学习“阅读链接”,体会不同作者对春节的不同写法。

一、听写新词,对照课文,检查改错。

热情　自傲　饺子　万象更新鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然

燃放　小贩摆摊儿　彼此　贺年　骆驼　恰好　一律彩绘　分外

复习巩固所学新词。

二、回顾写作顺序和主要内容。

上节课填写了表格,进行了汇报交流。

现在说说:

老舍先生是按什么顺序来写的?

主要写了什么?

1.写作顺序:

时间顺序。

2.主要内容:

主要介绍了老北京的春节从腊月的初旬开始,直到正月十九才

结束。

人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景却截然不同,元宵节是春节的又一个高潮。

正月十九,春节结束。

回顾文章的写作顺序和主要内容,对这节课的学习起到了承上启下的作用。

三、深入详写片段,感受老北京春节的热闹,体会作者的表达方法。

在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢?

深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流交流。

整个交流过程要注意读悟结合,让学生在深入了解老北京春节习俗的同时,感受老北京春节的热闹氛围,体会老舍先生语言的魅力。

交流重点如:

1.腊八:

熬腊八粥,泡腊八蒜。

（1）熬腊八粥:

“这种粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。

这不是粥,而是小型的农业产品展览会。

”让学生从中体会到老舍先生语言的通俗和有趣。

（2）泡腊八蒜:

“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。

”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词,从中体会老舍先生语言的简练,给我们呈现出一幅鲜明的画面,这也是老舍先生语言的魅力。

2.除夕:

抓住总起句“除夕真热闹”来体会。

（1）从人们活动的角度来体会。

“家家赶做年菜”“老少男女都穿起新衣”“在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来,吃团圆饭,祭祖”,还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”,足以看出人们差不多全都在庆祝除夕,当然热闹了。

（2）从“味、色、音”的角度来体会。

“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,老舍先生从香味到色彩,再到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹”,足见老舍先生的描写非常细腻。

3.正月初一:

主要通过人们的活动来体会。

（1）与除夕“截然不同”:

全城都在休息,多数铺户要到初六才开张。

（2）人们的活动:

男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。

女人们在家中接待客人。

小贩们在寺庙外边摆摊儿,庙会并不十分热闹,人们都忙着彼此贺年。

4.元宵:

主要通过对灯的描写来体会。

（1）勾画出写灯的语句,自由朗部编六下语文

读体会灯的特点。

（2）谈谈自己的体会。

灯的数量多:

从“处处悬灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。

灯的种类多:

从“有的一律是玻璃的”“牛角的”“纱灯”“各式各样”可以感受到。

（3）老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么?

为了突出元宵节是“春节的又一个高潮”,突出“这的确是美好快乐的日子”。

这也是写元宵节的总起句和总结句,作者采用的是“总—分—总”的段落结构。

（4）通过朗读,把灯的多和人