小学课外阅读书目《西游记》阅读指导课教案Word文档格式.docx

小学课外阅读书目《西游记》阅读指导课教案Word文档格式.docx

《小学课外阅读书目《西游记》阅读指导课教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学课外阅读书目《西游记》阅读指导课教案Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3.电视剧精彩，其实作者吴承恩笔下的故事更精彩，这一节课，让我们来走进《西游记》。

揭示课题：

阅读《西游记》。

（板书：

阅读《西游记》）

二、介绍《西游记》及作者

1.交流《西游记》。

《西游记》是中国明代长篇神话小说，全书100回。

《西游记》有三部分内容组成。

第一部分写孙悟空的出身和大闹天宫，第二部分写唐僧身世及取经缘由，第三部分写孙悟空皈依佛门，保护唐僧到西天取经，一路上降妖捉怪，和险恶的自然环境作斗争，历尽九九八十一难，终于取回真经，成了“正果”。

《西游记》在艺术上有着鲜明的特色。

故事情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想象力。

书中人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。

神性（幻想性）、人性（社会性）、物性（自然性）三者的有机结合，是《西游记》人物塑造的一个突出特点。

《西游记》的语言生动、流利，人物的对话具有鲜明的个性特征，而且富有浓烈的生活气息，表现了一种幽默诙谐的艺术情趣，使整部作品充满了艺术魅力。

《西游记》在中国小说史上占有重要的地位，是明代神魔小说的杰出代表，和《三国演义》、《水浒传》一起成为中国人民家喻户晓的古典小说名著。

2.了解《西游记》作者吴承恩。

吴承恩（越1500～约1582），中国明代小说家。

字汝忠，号射阳山人。

先世江苏涟水，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。

出身于世代书香后败落为小商人的家庭。

吴承恩自幼敏慧好学，博览群书，年轻时即以文名著于乡里。

吴承恩在中国文学史上产生巨大影响的是他的长篇小说《西游记》，其创作的时期不可确考，一般认为是晚年所作。

⒊学生交流自己是通过什么途径了解《西游记》这本书的。

三、读《西游记》片段。

1.同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；

惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

请看看老师记忆中的趣人妙事——孙悟空的身高问题

2.出示课件：

第二回中，混世魔王说过：

【你身不满四尺，年不过三旬，手内又无兵器，怎么大胆猖狂，要寻我见什么上下？

】

由此可见孙悟空身高不足4尺，以1尺=0.3米大略算一下，孙悟空身高约有1米2，不愧是猴子啊，真的很矮，在人类中算侏儒了，而他的兵器金箍棒呢？

出示课件：

第三回中，【拿出外面，只有丈二长短，碗口粗细】，丈二长，竟然是孙悟空身高的三倍……，约有3.6米长，一层楼高，现在试想这样的场景，一个高度似人类侏儒的猴子，挥舞着一根长度有足有一层楼高的竹竿，好了，是不是很诡异，至少我觉得很诡异，所以说很多影视作品的孙悟空形象（至少我看过的）没有一个是符合原著的。

（准备好长的竹竿，让矮小的学生拿着挥动几下）

3.读自己喜欢的《西游记》片段与同学分享。

四、明确要求，制定读书计划。

1.要坚持读完整本小说。

2.要根据自己作息特点合理安排阅读时间。

3.已经读过的同学要树立名著需反复阅读的观念。

4.在阅读时要善于思考，针对小说中的内容写出自己的阅读感想和感悟。

5.要树立与好书交友，学习名家写作手法的意识。

五、作业：

五月底六月初的时候开读书交流会。

附：

读书计划：

《西游记》原著读书计划

一、计划读书用时：

两个月

二、时间安排：

1、每天读书一小时。

2、第一遍：

通读，读前言、导读、后序等，读自己喜欢的故事。

约用十天。

3、第二遍：

细读，每天两回，用50天。

三、读书方法：

1、认不得的字查字典并标注书上。

2、参照书下注释理解文章的意思，有不懂的地方请教同学或老师。

3、摘录好词佳句，并作简单的评析。

4、写读书心得体会、读后感，可以写自己的想象，看法，明白的道理，对人物形象、思想内涵的认识，写作方法上的收获等。

板书设计：

阅读《西游记》

来历地位作者

坚持读完整本书

第二课时

一、以课文《猴王出世》导入。

（1分钟）

老师吟诵：

“海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石。

……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。

）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。

今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！

二、读书汇报。

（14分钟）

据老师课前调查，我们班有42位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！

请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！

也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！

还没读完的同学可要加油哦！

无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。

现在，老师想出题考考大家，看谁的<

<

西游记>

>

知识最丰富，有没有信心？

好，请看题：

（一）选择题：

1.《西游记》中唐僧的原型是——

a、玄奘b、玄明c、唐三藏

2.猪八戒原本是天上的——

a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将

3.《西游记》一书共有——

a、八十回b、九十回c、一百回

4.唐僧的坐骑小白马原本是——

a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子

5.《西游记》中唐僧的徒弟是指——

a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚

c、孙悟空、猪八戒、沙和尚

6.孙悟空一个筋斗能飞——

a、十万八千里b、十万三千里c、十万里

7.沙和尚的法号是——

a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃

8.我国古代四大名著指——

a、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》

b、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

c、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

（二）我来考考你

刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？

谁来出题？

（三）趣人妙事我来说。

请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）

2.相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。

四人小组先交流一下吧.。

3.学生代表发言。

三、指导名著整书阅读的方法。

（8分钟）

1.故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。

要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？

读的时候顺利吗？

遇到了哪些困难？

这些困难你解决没有？

你是怎样解决困难的？

还有什么好的读书方法推荐给大家？

（根据学生的回答适当调控，分层提问）

2.师生共同讨论、交流。

3.根据学生回答，老师归纳，并适时板书。

（整本原著——通读：

浏览、跳读，把握大意）

①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。

四、引导读经典内容的方法。

（16分钟）

1.大家介绍了很多通读《西游记》的方法，现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。

出示原文。

那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：

“我出去也！

”你看他一路云光，无影无形去了。

佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。

大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。

他道：

“此间乃尽头路了。

这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。

”又思量说：

“且住！

等我留下些记号，方好与如来说话。

”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！

”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：

“齐天大圣到此一游。

”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

——选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”

2.四人小组讨论。

请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。

可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

3.谁来说一说?

4.学生绘声绘色地讲，老师追问：

你是怎样读懂这故事的？

教师根据学生回答板书：

经典片断----细读：

解疑，想象，理解品味

5.刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。

电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》，下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程。

6.刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，然而，《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！

下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。

7.传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：

（齐读）

《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。

主要人物的性格也极为鲜明。

而且读者面最宽，老少咸宜。

此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。

五、鼓励探究拓展延伸

1.讨论：

唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？

为什么？

结合理解三藏做事有恒心的特点。

出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。

2.介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。

3.继续阅读《西游记》，推荐阅读书籍。