三年级英语上册第二单元教案XX年pep新人教版DOC范文整理Word格式.docx

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sdo的内容。

师生同唱歌曲"

Hello"

。

教师可以边唱边用手势示意学

生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

教师用头饰介绍人物。

例如：

教师举起r.Blac的头饰

说：

Thisisr.Blac.然后戴上r.Blac的头饰说：

Goodorning,boysandgirls.I'

r.Blac.Nicetoeetyou.让学

生回答：

Nicetoeetyou,too.用同样的方法介绍isshite,issGreen，并要求学生和这些人物打招呼。

请三个学生扮演r.Blac,isshite,issGreen，用唱歌的

形式互相问候。

"

呈现新

师生观看教学。

内容为Let'

stal/A的内容。

教师利用

与教材内容相同的教学，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

再次观看，教师提问：

T:

hataretheydoing?

他们在干什

么？

S:

在打招呼。

教师演示Let'

stal/A的内容，使学生进一步理解对话。

方法为：

教师左手举起isshite的头饰，右手举起issGreen的头时，用不同声调引出对话内容。

在此次演示活动中，教师强调Nicetoeetyou.Nicetoeetyou,too.两句话。

教师提问：

r.Blac和issGreen是怎样用英语打招呼的。

能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说

Fine,thanyou.

听本课时Let'

stal/A教学配套的录音带，学生跟读并

模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，女口：

Fine,thanyou.一句中fine中的元音字"

i"

的读音是［ai］，提示学生口型要略大些。

而than一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

第三次观看Let'

stal/A部分的教学。

使学生进一步了

解对话内容和含义。

在此基础上告诉学生，Hoareyou?

与以

前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：

Hoareyou?

是用于

熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。

因此，同学们不必每次见面都问Hoareyou?

，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。

趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组个学生的耳边轻轻的说：

Fine,thanyou.学生依次传递。

以传递准确，速度

又快的为胜。

趣味操练

游戏

六至七人一组，做开火车的游戏。

教师在每组选出一名"

质量监督员"

，监督每个同学提问的完整性和正确率。

从个

学生开始Hi/Hello/Goodorning,A.Hoareyou?

第二个学生回答l'

fine./Fine,thanyou.并提问Hoareyou?

以此类推。

学生戴上r.Blac,isshite,issGreen的头饰，分角色练

习、表演对话。

做Let'

splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

S1:

Hi/Hello/Goodorning,A.Hoareyou?

S2:

fine./Fine,thanyou.。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。

目的是再次强调练习Let'

stal部分的内容。

练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

教后反思：

本课时主要学习Let'

slearn部分关于颜色

的单词：

blue，green，red，yello。

在热身环节，通过教师之间相互问候和做游戏复习以前所学的单词，句子以及指令语。

根据《国家英语课程标准》，结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律，在整个教学过程中，教师都用一个孩子们喜爱的童话故事贯穿始终，吸引学生一步步地解决问题。

这课上后，目标基本落实，但课文中的isshite和r.Blac给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。

unit2colors

第二课时

进一步巩固Hoareyou?

fine./Fine,thanyou.等问候语，能在情景中准确运用。

能听说、认读blue,green,yello,red,purple这些表示

颜色的单词。

能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

学习表示颜色的单词

blue,green,yello,red,purple

green"

—词的gr发音较难，教师要多带读。

教学过程：

师生之间相互问候：

T:

Goodorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:

Goodorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

Doagae,o?

o.

猜一猜"

的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

从而复习学过的文具词。

呈现新教师出示，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单

词，学习颜色单词：

教师用鼠标点击最前的树向学生介绍

Thisisagreentree.之后，强调green，中的greentree也随着教师说green闪动。

教师代读green。

其后，点击湖水说：

Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。

在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。

教学yello,red,purple。

用blue,green,yello,red,purple的单词卡片和颜色卡

片再次讲授单词。

学生适当跟读。

注意：

一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

让学生听录音，跟读Let'

slearn部分的词汇，边听边

读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

巩固新知识：

用PoerPoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。

听录音，做Let'

sdo部分的游戏。

教师用Let'

sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句

子。

女口：

教师举Shoeyourbluecrayon.的图片带读此句，学

生跟读。

其它各个句子的方法同上。

教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物

品。

包括物品和学生的服装。

游戏：

猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，将颜色词练习。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、

画画。

如：

教师说Draanose.coloritred.

让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语

Shoeyourblue/…crayon.

教学反思：

评价自始至终贯穿于课堂。

教师夸张的动作、

丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。

而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。

课程快结束时，师生道别环节使学生有机会在真实的生活情境中使用所学语言，体验学有所用的喜悦感，新知识真正生成了自己的语言。

第三课时

本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部

的部位和颜色的名称。

学习本课时的有关颜色的歌曲。

复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时

的歌曲。

表示头部部位和表示颜色的单词认读。

师生共唱歌曲：

HeadShouldersneesAndToes"

复习表身体部位的单词。

教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：

"

hat?

学生根据卡片

内容，说出单词head/red…。

让学生说第二单元Let'

schant的歌谣。

一组问hereisyoureye?

—组答Hereitis!

并指相应的部位。

教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：

hereistheeye?

学生答：

Hereitis!

比赛

教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。

依次练习，直到每名学生都参与了一遍。

spaint部分的练习。

教师手中拿蜡笔，边说边演示，女口：

colourthefaceyello.

就将小丑的脸涂成黄色。

演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作colour。

最后，教师指着句子，带读

colourthefaceyello.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。

最后边读边在做动作。

用同样的方法进行第二句。

继续做Let'

spaint部分剩下句子的练习。

教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。

如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。

教师指着自己的衣服说：

rearingyellotoday.hoisearingyellotoday?

学生跟说

hoisearingyellotoday?

学唱歌曲hoisearingyellotoday?

方法为：

教师带读歌曲中的单词和句子。

教师带领学生边打节拍边说歌词。

听录音，试唱歌曲。

听录音，全体学生唱歌曲hoisearingyellotoday?

。

穿

所唱颜色服装的同学起立展示。

教师唱：

rearingyellotoday.

将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服

装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。

开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。

教师让学生按小组坐好。

小组内部讨论改编歌词。

将改编好的歌曲在组内试唱。

按小组到讲台前演唱自编歌曲。

a.hoisearingredtoday?

Redtoday?

hoisearingredtoday?

hoisearingredtoday?

b」'

earingyellotoday.yellotoday.yellotoday」'

earingyellotoday」'

earingyellotoday.

让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。

让他们根据所听涂色。

让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。

Aouth.colourtheouthgreen.之后，