《去打开大自然绿色的课本》教案Word文档下载推荐.docx

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　　2、组里互相汇报阅读感受。

　　如：

我喜欢“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本”这两句。

两个“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发少年儿童探索大自然的奥妙。

　　学生感情朗读这两句话。

　　再如：

我喜欢第二小节因为这两句话向我们展示了大自然的神奇秘密。

　　四、感情朗读，体会美景：

　　让学生谈谈自己旅游的经历，引起学生美妙的回忆。

我们置身于大自然的怀抱，心情怎样？

读这一小节应读出什么语调？

　　学生交流讨论：

应读出欢快的语调，喜悦的心情。

启发学生展开想象的翅膀，进入诗人描绘的动人画面，感受大自然的无穷魅力。

　　五、读写结合，启发思维：

　　1、师：

奇花异草、鸟语花香、珍禽异兽，美丽的大自然正敞开怀抱欢迎有心人哪，大家看第四小节：

　　青山说:

攀登吧,

　　饱览无限的风光,满怀少年的豪情!

　　绿水说:

前进吧,

　　奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!

这一小节诗人运用拟人手法，写出了大自然对少年朋友的热情友好。

大家都是小诗人，看谁续写的好。

　　野花说

　　小鸟说:

　　2、师这首诗美，插图更美大家观察书中的插图,联系课文内容填空:

　　多美的画面啊!

你看的天空,的草地;

你听,黄鹂,小溪;

你闻,空中还弥漫着,还有那,这大自然就像是!

　　六、课外拓展，升华感情。

　　朗读诗歌《大自然的语言》，激发学生探索大自然的感情

　　大自然的语言

　　别以为人才会说话,大自然也有语言.

　　这语言到处都有,眼睁开就能看见

　　白云飘得高高,明天准是晴天

　　这就是大自然的语言.

　　蚂蚁往高处搬家,出门要带雨伞.

　　这也是大自然的语言

　　树桩上有一道道圈圈,一圈就是一年

　　这是大自然的语言

　　大自然的语言啊,真是妙不可言

　　不爱学习的人看不懂,只有勤于思考的人才能发现

　　感悟思考:

　　1、因为大自然（），亲近大自然可以（）,走进大自然,探索大自然,就能掌握这些知识,因此,课文中用”“来比喻大自然..

　　2�p我喜欢这”绿色的课本“,因为（）

　　八、自我评价，课堂反馈：

　　1�p我能有感情地朗读诗歌并背诵下来了。

　　2�p拟人手法的运用太形象了,我以后要尝试运用.

　　3�p诗歌中的反复�p押韵�p我已经掌握了.

　　4�p我现在就想徜徉于绿色的课本中了。

《去打开大自然绿色的课本》教案2

　　教学要求：

　　1、学习生字，理解文中的新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。

　　一、揭题设疑，导入新课：

　　1、板书课题，读题。

　　2、引导质疑，读题后，你有何疑问呢？

（学生质疑）

　　二、初读课文，学习生字：

　　1、带着疑问，学生按要求自学，教师巡视（边读边做标记，读完后可四人交流。

）

　　2、自学生字词。

　　3、检查生字自学情况。

　　（提醒学生读准览、芬、馨、襟、昏、瀚、耘均为前鼻音）

　　4、指名朗读课文。

　　三、品读课文，

　　1、听老师范读课文。

　　2、学习第一节：

（1）、指名读第一节，这节写了谁去召唤谁呢？

（是祖国召唤孩子们，是作者在召唤孩子们。

（2）、应该用怎样的语气读出祖国对孩子们的召唤呢？

（深情地呼唤、深深地期待的语气来读这一节）

　　（3）、自由读。

（要读出深情地呼唤、深深地期待的语气，体现出作者对孩子们的关心与期盼。

　　（4）、指名读，加深理解。

　　3、学习第二至五小节：

　　过渡：

在第一节，作者深情地召唤孩子们去打开大自然的绿色宝库，那么，我们该怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？

（1）、自由读第二至五小节，思考并讨论：

怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？

（2）、小组讨论，并做好交流记录。

　　（3）、交流汇报：

　　A、首先要用明亮的眼睛去看,去发现。

去看那大自然的神奇与秀美。

挺拔的翠竹、苍劲的松柏、果园丰收的场面、和那人们在田野里辛勤耕耘的场面都是那么美丽！

练习用赞美的语气，朗读第二节。

　　B、我们不仅要仔细发现，还要用心去听。

听大自然那动听的声音。

读第三、四节，结合插图，理解温馨、浩瀚、胸襟，并想象大自然充满的奇趣。

　　C、大自然的美丽真是无处不在，它值得我们不断地去发现，去赞美。

深情地朗读第五节。

理解明媚。

　　（4）、根据板书，小结。

　　（5）、感情朗读第二至五小节。

　　4、学习第六节：

（1）、指名朗读，思考这一节主要讲的什么？

（2）、这一部分总结全诗，激发我们去打开大自然这迷人的课本，照应诗歌第一部分，思想情感进一步升华，语调可热烈、高昂些。

　　（3）、自由练读，齐读。

　　四、总结全文：

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、这首诗紧扣文题，一气呵成，在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。

　　五、作业：

　　1、练习有感情朗读课文。

　　2、收集描绘大自然、赞美大自然的诗歌。

　　附板书：

　　看：

翠竹松柏

　　1、去打开大自然

　　果园沃野

　　神奇美丽

　　绿色的课本

　　听：

鸣禽、野花的声音

　　勇于探索

　　山、水的声音

　　赞美：

绚丽多姿、气象万千

《去打开大自然绿色的课本》教案3

　　一、揭题导入，初读感知

　　1、（板书“课本”）师：

对于课本，我们再熟悉不过了，同学们，你们知道课文里有什么吗？

　　2、师：

对呀，不打开课本，我们就不能够学到里面那丰富的知识了。

　　3、师：

今天，我们将一起“去打开大自然绿色的课本”，你愿不愿意？

（生：

愿意师把课题补充完整）

　　4、（生齐读课题）师：

看到题目，你希望知道些什么？

（要求生把问题写在堂上笔记本或书上）

　　5、师：

现在，我们就随着作者一起去探个究竟，请同学们闭上眼睛，边听老师读，边在脑海中想象诗人孙友田所描绘的画面。

（师配乐朗读）

　　6、师：

下面请同学们自由朗读，要求读准字音，通顺流利。

　　7、师：

有谁来读读第一小节？

（师相机纠正，带学生字词，其他小节同法）

　　8、师：

快速浏览课文，找一找，这本那么特别的课本里面究竟有什么呢？

（用自己喜欢的符号标出找到的事物）（生汇报）

　　9、师：

大自然这课本可真棒！

朋友们，听呀！

连祖国也在召唤我们呢！

（师第一自然段）（小组读，个人读，师相机指导朗读）巧用多媒体，在“新课程”课堂教学改革中发挥了桥梁纽带作用，收到了事半功倍的效果。

通过运用多媒体辅助教学，我不仅体会到了现代教育技术“从直观到形象的思维，从感性到理性”的教学原则，也体会到了我们老师如果能合理恰当地使用现代教育技术，正确处理好多媒体的作用点和最佳作用时机，必将优化课堂教学结构，大大提高课堂教学效率。

　　二、细读欣赏，感情课文

同学们，上一节课我们响应了祖国的号召，去打开了大自然绿色的课本。

请同学们齐读第一自然段。

看同学们都响应了祖国的号召，一个个兴致勃勃地打开了大自然这绿色的课本，你看到了什么？

（回顾第一节课，汇报：

翠竹、松柏、鸣禽、野花、山水、天空、大地。

师以图画形式把他们所说的画在黑板上）它们有什么特点？

你听到了什么？

鸣禽，风声，青山和绿水的声音……）你觉得好听吗？

用上形容词（悦耳、动听……）

　　4、师：

你闻到了什么？

（花香、草香、水果香……）从文中哪里知道有这些香味儿？

（野花、沃野、丰收……）

是呀，我们看到了大自然，看到了挺拔苍劲，看到了丰收景象；

　　是呀，我们听到了大自然，听到了声声鸟语，听到了动人旋律；

　　是呀，我们闻到了大自然，闻到了阵阵花香，闻到了郁郁果味。

多美的大自然，请同学们带着喜悦之情来自由朗读第二节。

（个人汇报，师指导：

假如你现在就站在那么美丽的大自然中，你心情觉得怎么样？

对，就用那感觉来读）

太棒了，同学们的朗读水平又提高了，好，下面咱们来赛一赛，看那一小组读第三节读得最好，只有一分钟时间酝酿酝酿噢！

（师找出闪光点，指出不足之处）

听着同学们那朗朗的读书声，老师也跃跃欲试，请允许我也来读一读，可以吗？

（可以）谢谢！

（师范读，齐读）

同学们，这么好的诗，来个男女对唱，怎么样？

（好）（男生：

青山……女生：

绿水……）

　　10、师引读第五节。

师：

去吧，……生：

给你们……师：

给你们……）

　　11、师：

我觉得大自然是一本音乐书，它让我听到动人的旋律。

你呢？

你觉得大自然这课本是一本什么样的课本？

（生自由发挥）

　　12、师：

多美的图画，多好的课本，我们一定要（师指题学生读题）“去打开大自然绿色的课本”。

嗯，那怎么打开呀？

请同学们找上自己最好的朋友一同去发现，探索，看看要怎么样才能打开这课本？

从文中找出来。

（生汇报，师板书）

　　13、师：

是呀，要想“饱览”无限风光，尽享大自然无私的给予，就必须不怕险阻，勇于“攀登”；

要想“奔向”浩瀚的大海，就要搏击狂风巨浪，奋勇“前进”。

只有勇于探索，细心观察，善于发现，我们才能找出大自然的奥秘。

同学们，祖国敞开了……（学生续读）（教师要饱含激情，以此调动学生的情绪）（指出与第一小节的感情不同之处）

　　14、尝试堂上有感情背诵。

　　板书设计：

　　（画一个太阳，太阳上写号）去打开大自然绿色的课本（“大自然”处是一本书的形状）

　　云锦云锦小鸟云锦

　　这里画翠竹云锦云锦这里画松柏

　　蝴蝶

　　花………………朵（五颜六色）

　　野……………………………………草

《去打开大自然绿色的课本》教案4

　　教学目标：

　　1.学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。

　　2.通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

　　3.读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

　　教学时间：

两课时。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

　　通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情