六单元备课Word文档格式.docx

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学生课堂练习单

（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

　　　　　　　第一课时

第一板块谈话导入（3分钟）

　　一、谈话引入

　　　1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

　　　2、引导归纳，谈话导入

第二板块初读课文（12分钟）

　　二、朗读课文

　　　1、初读感知

　　　　⑴自读课文，圈出生字学一学

　　　　⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议

　　　　⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

　　　2、再读入情

　　　　⑴把自己最喜欢的句子读给大家听

　　　　⑵播放歌曲《爱的奉献》。

　　　　⑶讲讲身边助人为乐的人和事。

　　　　⑷朗读单元引言

第三板块认读生字（25分钟）

　　三、指导认字

　　　1、小黑板出示相关词语，认读正音

　　　2、小组自学要求认识的字

3、交流识字经验，发现识字方法

　　　　　　　　第二课时

　第一板块复习字词　（12分钟）

　　一、复习回顾、复习字词

　　　1、抽读词语卡片，评议纠正

　　　2、多种形式读词语

　　　3、读其他生字

　　　4、组词，扩展说话

第二板块朗读课文（12分钟）

　　二、诵读课文

　　　　用自己喜欢的方式诵读课文。

　　　1、同桌读

　　　2、自由选择伙伴读

　　　3、读给伙伴听

　　　4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味

第三板块指导书写（16分钟）

　　三、指导写字

　　　1、结合范写，观察字形

　　　2、书空，描红，临写

　　　3、展示，评议。

讲平时看到的认为美的或丑恶现象讲的例子。

自读课文，圈出生字自学。

把自己最喜欢的内容读给同伴听。

读课文，感受词语的意思及反义词的特点

把自己最喜欢的句子读给大家听

讲身边助人为乐的人和事。

朗读单元引言

认读生字

小组自学要求认识的字

交流识字经验，发现识字方法

读词语卡片

多种形式读词语

读生字

组词扩展说话

用自己喜欢的方式诵读课文

观察字形。

摹写生字。

课后反思：

_______年级_____班教师________

窗前的气球

1.认识本课7个生字，会写8个字。

2.学习使用“可爱的”、“高兴地”造句。

1.正确流利地朗读课文，感悟课文中同学们之间真挚的情谊。

1.培养学生随时随地“关爱他人”的习惯。

2.懂得珍惜友谊，体会友谊带给我们的快乐。

1.掌握本课生字、能够理解字意，组词、造句、

2.体会课文中同学之间的情谊。

窗前的气球

人物：

科利亚米莎同学们

地点：

病房的窗前

事物：

气球（红色，有一张可爱的小脸）

3.标出段落序号。

第一课时

第一板块激情导入（5分钟）

一创设情境，激情导入。

1、小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么？

（出示：

气球）

想一想，用气球可以做哪些游戏？

气球除了用来做游戏，还可以用来做什么？

2、学生明确学习任务。

今天，我们就来学习22课《窗前的气球》，谁来读读课题？

一齐来读一遍。

想知道窗前的气球的作用有多大吗？

想就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准生字的字音。

第二板块初读课文（10分钟）

二、整体感知。

1．自由朗读课文。

要求：

读准字音，读通句子。

2．师范读，学生注意听，标出自然段，把认为难读的字画出来。

3．学生质疑。

①你标出了哪些字？

②对课文有什么想不明白的地方？

4．初识生字。

读生字卡片，读生字在文中组成的词语。

第三板块认读生字（15分钟）

三、识记生字。

1．检查字音掌握情况。

2．指导识字。

熟字加偏旁：

台一始　青—猜　斗—科　全一挂

形近字比较：

猜——请　科一蚪

3．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读。

第四板块指导写字（10分钟）

四、巩固识字、写字。

1．抓错游戏。

教师故意把字读错或把字写错，让学生判断对错并订正。

如把“开始”写成“开台”。

2．指导书写。

”‘

3．学生临写课后“我会写”。

第二课时

第二板块精度课文（32分钟）

一、读中感悟

1．学习第1自然段。

（l）指名读，思考：

这段主要告诉了我们什么？

（2）理解“传染病’，。

2．学习第2自然段。

（l）自由读。

边读边思考：

你读懂了什么？

（2）科利亚为什么觉得没意思？

（3）从“静静地”“呆呆地”可以体会到科利亚的心情怎样？

（要求学生带着失落的心情再读这句话。

）

3．学习第3自然段。

（l）轻声读。

你看到了什么？

（2）分小组或同桌讨论：

展开想象，气球在窗户前一上一下地动起来，这是怎么回事？

（3）让学生大胆说出自己的想法。

4．学习第4自然段。

（l）朗读。

读后交流你读懂了什么？

（2）科利亚的心情为什么一下子好了许多？

他好像看见了什么？

（3）指名读，用“可爱的”说一句话。

5．齐读第5自然段。

（l）窗前的气球，代表着什么？

（2）逗人的“小脸”指的是什么？

科利亚此时心情怎样？

（3）用“高兴地”说一句话。

6．讨论：

学了这课，你体会到了什么？

第二板块拓展（8分钟）

二、看图说一说：

你想对科利亚和他的同学们说些什么？

三、朗读全文，体味同学间真诚的情意。

气球

踩气球、顶气球、拍气球……

读课题

学生自由朗读课文

标出自然段，把认为难读的字画出来。

学生谈标出了哪些字，并说对课文有什么想不明白的地方。

读生字卡片，读生字在文中组成的词语

临写课后“我会写”

告诉我们科生病了，我们不能见他，他也不能见我们。

会传染的病

自由读

因为他什么都看不见

失落

讨论，大胆谈自己的想法。

用“可爱的”说话

讨论

大胆谈自己的想法

假如

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。

会认9个生字。

1.理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

1.培养学生关爱他人，关爱环境的品质。

学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文。

读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。

画太阳让小树成长

23、假如画谷粒让小鸟吃饱

（有神笔）画好腿让西西奔跑

1.圈出生字

2.读课文三遍

3.试着背诵

第一板块谈话导入（2分钟）

一、启发谈话，揭示课题。

大家知道神笔马良吗？

他用一枝神笔为穷人造福，他也用一枝神笔惩治贪官污吏。

马良的神笔的确很奇妙，本文作者也希望拥有一支这样的神笔，那么他要这枝神笔干什么呢？

板书课题：

假如。

第二板块初读课文（8分钟）

二、借助拼音读课文，初步了解课文的意思。

1．看拼音读课文，注意读准字音。

2．画出生字，读一读。

3．说说这首诗讲的是什么？

三、自由读课文，提出不理解的字词讨论。

第二板块精读课文（20分钟）

四、细读课文，理解课文内容。

1．学习第1节。

（l）读一读作者要用神笔干什么？

（2）指名回答。

（3）指导朗读，背诵。

2．学习第2节。

（l）看图，读诗句，作者想用神笔画些什么，为什么？

（2）学生归纳，指名回答。

3．学习第3节。

（l）想想：

这一节中作者有了什么愿望？

（2）同桌互相交流。

4．学习第4节。

这一节作者省略了内容。

如果让你来接着往下写，你会写些什么呢？

想一想，写写。

第三板块拓展（3分钟）

五、扩展练习。

如果你有一支神笔，你会实现什么愿望？

第四板块配乐欣赏（4分钟）

六、出示课件，欣赏录音配乐朗读。

1．评一评。

2．仿一份，自由练读。

第五板块巩固练习（3分钟）

七、巩固练习。

朗读全诗。

看谁很快背下来。

第一板块复习导入（5分钟）

一、复习。

1．指名朗读课文。

2．集体背诵课文。

第二板块学习生字（15分钟）

二、指导学习生字。

1．认读生字，包括要求学会的8个生字及由生字组成的词语。

会认的9个生字。

2．组词练习。

3．同桌交流、你是怎样记住这些生字的？

4．同桌互查字的认读情况。

5．指导写字，重点指导以下字：

缩健寻　　　双即　　还

第三板块学写生字（10分钟）

三、指导完成“我会写”。

第四板块扩展练习（10分钟）

四、作业。

以“假如”为题，寄予自己的美好愿望，写一首短诗。

看拼音读课文

画生字

说这首诗讲的是什么

自由读课文，提出不理解的字词讨论

用神笔给小树画个太阳，让它快活成长

作者给小鸟画谷粒，让鸟妈妈不去远方寻食

朗读，背诵

学生写

练读

试着背诵

朗读课文。

集体背诵课文

学习生字

写生字

写小诗

日记两则

会认13个生字。

2．朗读课文，了解日记的格式。

1．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。

培养学生懂得关心有困难的人，增强团结互助的意识。

通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质。

朗读课文，了解日记的格式。

24日记两则

我

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

（喜欢）（生气）（高兴）

4.圈出生字

5.读课文三遍

6.试着写写日记

第一板块激趣导入（8分钟）

一、板书课题，激发兴趣。

1．齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？

2．学习日记的格式。

写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文