61 密度 教案Word文档下载推荐.docx
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3）理解密度的概念；
4）熟练应用公式进行与密度相关的计算；
2、过程与方法
1）体验“探究物质质量与体积的关系”实验的过程，感悟归纳普遍规律的科学方法；
2）体验自主设计和实施“测定物质密度”实验的过程，感悟减小实验误差的科学方法。
3、情感、态度和价值观
通过与生活实际的联系使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣。
三、作业重点和难度
1、密度的概念、公式及应用；
2、科学探究方法的应用；
四、教学流程
1、教学流程图
2、流程图说明
情景1：
只要选择密度相差较大的两种物质让学生体验就可以，将两种物质涂成同一种颜色效果更突出。
情景2：
尽可能选择多种固体或多种液体进行实验，凸显规律的普遍性。
情景3：
实验步骤遵循活动卡的安排，可以在活动4之后再次安排学生尝试新的实验方案，对比误差大小。
五、作业设计
第一课时
（一）课前作业
选择一辆成人用的钢制自行车和铝合金制自行车，对比它们的差异。
（选题理由：
对材料的选择是密度知识在工农业生产中的最重要应用之一，是密度是物质特性之一的最主要体现，通过对比学生可以取得最直接的感受和经验，对密度概念的形成和理解起到很大的帮助。
（二）课中作业
液体
实验
次数
体积
（厘米3）
质量
（克）
质量/体积
（克/厘米3）
甲
1
10
18
1.8
2
20
36
3
30
54
乙
4
8
0.8
5
16
6
24
（1）（知识点：
实验“探究物质质量与体积的关系”）为了研究物质的质量与体积的关系，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。
实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时的质量。
下表记录的是实验测得的数据及求得的质量跟体积的比值。
1）分析上表中的实验次数1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）的质量及体积变化的倍数关系，可归纳出的结论是___________________________________________________________________。
2）分析上表中实验次数__________________________________，可归纳出的结论是：
相同体积的甲、乙两种液体，它们的质量是不相同的。
3）分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳出的结论是：
a）_______________________________________________________________________；
b）_______________________________________________________________________。
学生在完成“探究物质质量与体积的关系”实验的数据记录后，都会面临如何处理实验数据，归纳实验结论的问题，而刚升入初三的学生在实验数据处理方面的能力还明显不足，教师借助这道课堂练习可以有效地指导学生处理实验数据的思维和方法，帮助学生成功经历密度概念的形成过程。
）
（2）（知识点：
密度的公式、单位、性质）体积为10Ocm3的铝块，质量为0.27kg，铝的密度为多少千克/米3?
（写出计算过程）；
若将铝块切去一半体积，它的密度怎样变化?
（选题理由:
巩固密度的公式和单位，进一步理解密度是物质的一种特性）
（三）课后作业
1、基础题
密度的概念、公式、单位）质量是物体的一种____性，密度是物质的一种_____性，定义式为，国际单位是。
读作。
水的密度是。
最基本的记忆，可检验所用学生的学习效果）
水的密度）纯水的密度为kg/m3，这表示______________________________。
水的密度是初中物理中的常数之一，需要学生熟练记忆）
（3）（知识点：
情景分析）如图1所示，在调好的天平左右盘分别放体积相同的铁块、铜块、铝块、铅块，观察到天平都不平衡，这一现象表明，这四种物质的密度由大到小排列的顺序是。
回顾本节课的情景1，并获取正确的信息）
（4）（知识点：
密度的概念）人们常说“铁比棉花重”是指（）
A铁比棉花的质量大B铁比棉花的重力大
C铁比棉花的体积小D铁比棉花的密度大
将物理中的严密概念与生活化的语言相融合，体会密度在生活中的体现）
（5）（知识点：
密度是物质的一种特性）对于同种物质，由密度的公式
可知（）
A．密度与质量成正比B．密度与体积成反比
C．密度与质量和体积都无关D．以上说法都不对
澄清学生对密度概念的认识模糊之处，认识到密度是由物质种类决定的，而与物体的大小无关）
（6）（密度的相关计算）某商店装修需用木材6m3，木材店售出的木材基本为长方体木板，每块长、宽、厚分别为400cm、40cm、5cm。
（木材的密度是0.4×
103kg/m3）
求:
1）每块木板的质量是多少？
2）载重量是2吨的汽车一次是否能运完这些木材？
学会正确书写公式、单位，养成良好的解题习惯）
2、提高题
（1）（知识点：
质量、密度的估测）人体的密度和水的接近，一个中学生的体积大约是（）
A.0.01m3B.0.05m3C.0.1m3D.0.5m3
密度与质量的简单综合）
控制变量法的应用）如图所示，三个相同的容器中分别装有质量相等的硫酸、水、酒精，则根据图形判断甲、乙、丙三个容器中所装得液体分别是甲、乙、丙＿。
（ρ硫酸=1.84×
103kg/m3，ρ酒精=1×
103kg/m3）
利用控制变量法判断液体的种类是一种很有效的手段，也是对学生思维能力的有效训练）
综合计算）一玻璃瓶的质量是450g,当瓶中装满水时总质量是1.65kg,则玻璃瓶的容积为多毫升？
当此瓶装满某种液体时，液体和瓶的总质量为1.4kg，则这种液体的密度是多少？
容器内装不同液体的相关计算在物理的力学计算中非常普遍，此题的求解可以帮助学生获得解决这类问题的最基本方法和手段）
“探究物质质量与体积的关系”的实验设计）小张同学利用天平、量筒、烧杯、水来探究物质质量与体积的关系，实验中他多次测得了水的质量和体积并进行了实验数据的记录。
小李在观察后指出小李在实验时应再增加一种实验器材，并帮助小张设计了如下的实验数据记录表格，但忘记了填写实验项目。
请你帮小李再选择一种实验器材___________，同时把表格的项目填写完整。
小李在对数据进行进一步分析时认为表格还应该增加一栏，这栏项目应该是___________。
实验序号
此题的求解可以帮助学生较深人理解“多次实验归纳普遍规律”的科学方法）
实验数据分析）为研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙、丙三种不同物质做实验。
实验时，他用天平、水和量筒（还有细线）分别侧出它们的质量和体积。
实验测得的数据，如下表所示：
1）分析上表中的实验次数1、2、3（或4、5、6或7、8、9），可归纳得出的初步结论是。
2）分析上表中的实验次数，可归纳得出的初步结论是相同体积的甲、乙、丙三种物质，它们的质量是不同的。
3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据，并归纳得出的初步结论
（a）分析比较表一、表二或表三；
（b）分析比较表一、表二和表三。
此题的求解可以帮助学生理解实验数据处理的最一般方法和步骤）
第二课时
（1）你能否自主设计实验方案来测量硬币的密度，测量酒精的密度，并给出必应的密度表达式。
为实验“测定物质的密度”的顺利实施提供最直接的帮助）
实验的过程和方法）以下为一同学用调节好的天平测量牛奶密度实验时的实验步骤：
①测出空烧杯的质量m1
②向烧杯中倒人一些牛奶，测出烧杯和牛奶的总质量m2
③向量筒中倒人一些牛奶，测出牛奶的体积Vl
④将量筒中的牛奶倒人烧杯中，测出烧杯和牛奶的总质量m3
⑤将烧杯中的牛奶倒人量筒中，测出牛奶的体积V2
⑥将烧杯中的一部分牛奶倒人量筒中，测出量筒内牛奶的体积V3
⑦测出烧杯及剩下牛奶的总质量m4。
为了减小测量的误差，你认为必须的实验步骤及其合理的顺序是_______________（填序号）。
用上述实验步骤中测出的物理量，得出牛奶密度的计算公式为ρ=。
这些实验步骤可以组成几套测量液体密度的实验方案，通过对比各实验方案产生的系统误差，可以帮助学生增强实验设计的能力，也为下一步的学生实验操作指出了改进的方向）
1、基础题
实验原理）“测定物质密度”的实验原理是。
在这个原理指导下，实验时测量的量是分别是和，对应的测量工具分别是___________和_________。
对比“探究物质质量与体积的关系”的实验可以发现，两个实验的操作都需要多次测量物质的质量和体积，但操作的目的并不完全相同，“测定物质密度”是为了______________________________；
“探究物质质量与体积的关系”是为了____________________________________。
巩固该实验的原理和目的）
实验数据处理）小华在测定物质密度实验时的情景如图所示，所测物体的体积为________cm3，质量为________g，密度为＿kg/m3。
巩固实验的观察经历和实验数据的处理过程）
控制变量法的应用）铝的密度小于铜的密度，质量相等的实心铝球和铜球，球的体积大；
体积相等的实心铝球和铜球，球的质量大。
（
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