伊犁河大桥教案分析Word文件下载.docx

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（二）检查复习

（三）导入新课

1、出示生字、生词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。

结合以前学过的词语，学习新词语，了解汉字的名义现象和基本用法。

眺：

（1）望，往远处看。

（2）目不正，斜视。

载：

多音字。

（1）zà

i:

用交通工具装。

充满。

又，且。

（2）zăi:

年。

记录

篷：

遮蔽风雨和阳光的东西，用竹子、苇席、布等做成。

特指船帆。

通过对以上汉字在文中的运用进行观察和分析，理解其用法并能自己组成新的词语。

2、学生在小组中互相提示，纠正易读错和易写错的字、词语。

（1）正音方面

“载”是多音字，在“载歌载舞”一词中读“zà

i”不读“zăi”。

3、词语理解方面（引导学生注意和发现这些词语的构词特点）

（1）同义词相构。

朦胧：

模糊不清。

神智迷糊的样子。

浪漫：

富有诗意，充满幻想。

（2）动补结构

遐想不已：

遐想：

漫无边境地想象。

（3）成语类

美不胜收：

胜：

尽。

美好的东西很多，一时看不过来。

流连忘返：

流连：

留恋不止。

载歌载舞：

边唱歌，边跳舞。

形容尽情欢乐。

检查学生自学词语的情况时，教师要注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组之间互相交流探讨的目的。

教师在检查过程中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽情鼓励学生自己解决问题，教师不宜讲解得过多。

2、课文学习的导入

师：

作者以充满热情的笔调赞美了伊犁河大桥，为自己的家乡有这独一无二的人文景观而自豪。

读读这篇课文，看看作者是以怎样的方法来描述这一景观的。

同时，也猜你想一想，自己的家乡也有让你引以为荣的壮美景观吗？

1、教师用充满激情的语言，激发学生的阅读欲望，也可以播

放课文录音，让学生听。

2、请学生在小组内采取分段阅读、分别提出和解决问题的合

作方式学习。

要求学生边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。

3、采取小组之间竞争提问的方式，请学生读后说说课文是按

什么方法叙述自己家乡的美景的。

教师可边听学生回答，边板书各自然段中的关键词。

如：

奔腾不息的伊犁河像一幅历史画卷展现在眼前-----令人遐想不已；

1959年，木桥；

1975年，改建为水泥桥----“老桥”；

历史上许多文人都来过伊犁-----可惜当时还没有这座大桥。

32年后新建了“二桥”-----名副其实的新疆第一桥。

怀旧；

浪漫；

河水低吟，景色宜人。

流连忘返；

游人如织。

桥上美景，美不胜收。

居高临下，河水，树木，屋子。

河边张望的孩子，交谈的老人，行色匆匆的人们-----美妙的生活画卷。

新桥----新人婚礼的首选----欢乐幸福的河流。

万物复苏，两岸就会热闹起来。

这样做，可以达到帮助学生理清课文层次的目的，为完整复述课文打好基础。

（1）学生在组内轻声读课文。

画出文中表现故事发展前因后果线索的关键词。

（2）教师出示设计的练习，帮助学生理出课文叙述的主要线索。

4、学生在组内轮流读各段课文，要求读的正确、流利。

在教科书上做段落划分记号，边划分段落，边概括段落大意。

布置作业

板书设计：

课后反思：

第三课时

一、教学目标

1、引导学生初步掌握阅读课文的技巧与方法，能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容。

2、初步具备概括的能力，能找出含义深刻的词语和句子，体会课文在内容侧重上的安排。

二、教学重难点

1、教学重点

这是一篇抒情散文，作者采用了小标题的写法，通过对“老桥”、“新桥”今非昔比的描述，分别介绍了“第一桥”、“桥上美景”和“桥上婚礼”，赞美了家乡的人文景观，歌颂了家乡人民欢乐、幸福的生活。

注意学习这种写作方法。

2、教学难点

（1）能够概括段意，准确把握课文的结构。

能够熟练运用“没有不……的，可惜……，不然……”等句式造句，进一步练习短语类型句。

三、导入新课

课文内容导入：

数字故事:

简单讲述伊犁的风景,点出主要的几个景点,最后点出伊犁河大桥.

深学第一段（1--3自然段）

1、请第一组同学朗读，其他组学生准备就“伊犁河、人文景观、遐想不已、壮丽诗篇”等词句提出问题。

2、注意作者开门见山、直奔主题写“桥”，激发读者阅读兴趣的写作方法。

3、提问：

伊犁河大桥是一座怎样的桥?

为什么成为名副其实的新疆第一桥?

4、小结：

伊犁河大桥是伊犁人文景观之一，它建成于1957年，1975年改建为现在的“老桥”。

深学第二段（4---8自然段）

1、请第二组同学朗读课文

注意作者在详述说明时所用的句式和所用的语气。

虽然说有两座桥，但是人们的喜爱程度都是一样的-----只是看人们的选择而已。

这里是----摄影爱好者的乐园、年轻人约会、老年人流连忘返的地方。

伊犁河大桥-----会带来好运；

伊犁河水-----会冲走生活的不愉快和忧愁，让人们年轻起来。

2、小组之间竞争，提出和回答问题，教师指导学生读出相关的词语和句子。

3、小结：

伊犁河大桥成为著名的人文景观的原因----这里是人们向往的地方，它能给大家带来欢乐和幸福。

深学第三段（9--12自然段）

1、请第三组同学朗读课文，其他组学生准备就文中内容提出问题。

2、提出问题：

作者是在什么季节来看桥上美景的？

他在桥上看到了怎样的美景？

桥上美景，人间天堂，小孩、老人、漫步的人们----一幅美妙的生活画卷。

深学第四段（13--15自然段）

1、提问：

新人结婚去“二桥”为什么成了首选？

桥上的婚礼场面是怎样的？

人们为何独爱“老桥”？

2、学生回答后，教师指导学生读出相关的词语和句子。

新人喜欢在新桥举办婚礼----大桥仿佛成了一条欢乐、幸福的河流。

“我”却独爱老桥-----因为它没有过多的喧嚣，有的是历史和故事。

总结全文，升华情感

让学生读出自己感受最深的语句，畅谈对学习这篇抒情散文的感受。

理解作者对家乡美景和人民的热爱之。

注意作者采用的小标题分段描述的写作方法。

结合家乡变化写一篇抒情散文

第四课时

（一）组织教学

（二）检查复习

（三）导入新课

二道桥、西大桥、鸿春园·

·

这些让人耳熟能详的名称，代表着美丽的首府----乌鲁木齐245年历史的变迁。

在建国60周年大庆前夕，西大桥又完成了它第九次的改扩建工程，以崭新的面貌展现在世人面前。

透过这座大桥245年的历史变迁，我们感受到了什么呢？

重点字、词语例释

1.恬美：

甘美，宁静优美。

2.浓缩：

泛指用一定方法减少事物中不需要的部分，从而使需要部分的相对含量增加。

3.沧桑：

“沧海桑田”的略语。

4.承载：

托着物体，承受它的重量。

5.变迁：

变化，变易。

三、课文中的句式解析

“因·

而·

”：

连词，用在句子中表示原因或理由。

“以·

连词，“以”与“而”连用，在句子中表示原因或理由。

板书设计

课后反思

第五课时

（三）导入

一、交际话题

1、开展班级讨论活动，题目------“美丽的首府----乌鲁木齐”。

在小组讨论的基础上，每个小组都要选出一名代表作为主发言，其他学生给予帮助和支持。

推选三名学生组成评判组。

2、根据自己的见闻，在小组里讲述一个有关“美丽的首府----乌鲁木齐”的故事或感受。

注意：

真实交际的任务要提前安排，让学生作充分的准备。

讲述的故事必须是与“首府乌鲁木齐”的话题有关的。

二、学生分小组讨论话题，写出故事提纲

方法和任务：

要求学生在合作的基础上完成，故事提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。

活动提示：

为增强竞争性，调动学生积极参加活动的积极性，教师提议成立临时评委会，结合班级意见，给各小组评分，登记成绩。

三、总结全课

四、布置作业