新版五年级下册美术教案Word文件下载.docx

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砚田牛未歇，落日照东厢。

”正是他耕耘不息的真实写照。

在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。

为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察……）

孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：

为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。

还有同学马上补充：

齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画……

“那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢？

”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。

（二）探索欣赏

1、欣赏生活中的虾，了解虾的结构

对于虾，孩子们都不陌生，他们一个接一个地说着生活中所见虾的形态：

虾前面有长长的须；

虾身上有硬壳、还有很多脚，身子的形状像钩子；

虾身很透明，若隐若现……我告诉他们，虾的须是用来感知方向和食物的，并利用放大了的图片，让大家看

到虾身上的硬壳是分了节的。

然后结合课件和孩子们共同

总结出虾可以分为：

头胸部、腹部（分节）、尾部、足、

触角等几个部分，提示他们要画出生动的虾，就要注意观察各部分的特征。

最后我让他们仔细观察并思考：

如何画出虾透明的感觉，怎样用墨？

2、欣赏名作，领悟用笔用墨的技巧。

带着疑问，孩子们欣赏了齐白石的作品——虾（CAI出示图片）

通过边观察边思考，师生共同总结：

齐白石画的虾生动活泼，栩栩如生。

虾的用墨处理十分讲究，有浓有淡，其中头部和眼睛是用浓墨画的，画虾身和头部是侧锋用笔，画虾的须和足都是中锋用笔。

（四）分析比较（以下作为本课的重点环节，采用实录形式。

）

1、教师示范（边画边讲解）

A、水份的适量控制是相当重要的

师：

大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

看了这么多活泼的虾，我也想画一画了。

用水墨画虾，其实是最有艺术效果的，刚才有同学说虾身是透明的，想一想，我们怎样才能画出新鲜透明的感觉呢？

怎样用墨才能把你的感受表现出来？

生：

我觉得淡墨比较好，很透明很通透的感觉。

谢谢你，你说的很正确，很清楚。

用淡墨，并且笔间水份要稍充足些，才能使画出来的虾有新鲜透明感；

但如果水份过多就容易渗化，画出来的虾不但体形臃肿无力，而且会变形失真。

B、蘸墨的用笔的方法

蘸墨时只能用笔尖蘸墨，就好比一个人喝水肯定是用嘴喝，而不是整个头都泡进去喝水。

并且笔尖到笔根不能全是一色之墨，在笔根间要留有部分清水，这样画出的虾才不会缺乏墨色的变化，才会有应有的透明感。

C、画虾的顺序

请注意老师画头胸时的用笔，是分上下二笔完成

的。

谁发现老师是用笔的哪一部分画的？

用笔肚子画的，是顺着笔锋拖过去的。

D、画虾的动态

再画虾节，用侧锋，应由上到下画弧线，每一节用笔都是有变化的，这很重要。

虾的腹部在中间第三节处，呈弯曲状，一般第四个虾节的衔接决定了它的动态，你瞧“翘屁股大虾”、“驼背老爷虾”……

（教师结合课件演示，提醒学生注意动态表现）

学会变动态了吗？

接着画虾的尾部，再用焦墨点上复眼，画上脑，最后再加上足和须。

谁说一说这些又细又长的须和足，我们怎样用笔呢？

用中锋。

是呀，中锋运笔，画出力度。

画须的时候可以换小笔，讲究一气呵成，有若隐若现的效果。

一、二、……六，一共六根须。

我们再来画一只，也是先画头胸部，接着画虾身。

谁知道虾节该怎么画？

要注意些什么？

生1：

用笔尖蘸一点浓墨，一笔挨着一笔画，逐渐变小。

生2：

要注意画出动态。

生3：

第四节要改变方向

看来大家都能够自己解决问题了，真不错！

（五）表现创造

1、师：

刚才大家都很投入，也说得很好。

下面请一位同学上来帮老师把虾节画好，其他的同学自己试一试，看谁画的虾节最形象。

2、学生尝试作业，尝试画虾节。

师提醒：

画虾节的时候要注意运笔用墨，注意笔中的水分。

（六）评议交流（略）

1、评价帮老师画完的同学作品；

（本环节强调注意动态表现及运笔用墨的变化）

2、评价学生训练作业（随机选两张带有普遍性问题的作业中的一张）（本环节提示中国画讲究的是“至简”，追求一种简洁的美）

3、（教师展示另一作品）（提示蘸墨的方法和水分的控制）

4、视频欣赏名画家画虾的全过程

（七）创作表现

1、提出临摹要求：

记住画虾的要领，模仿大师运笔用墨的方法，画出有水墨味有动态的虾；

2、给每学生发一张临摹小图，要求先观察，然后动笔，注意画面的布局。

（八）欣赏及评价

（九）小结

第2课同一幅画

一、教学目标 

1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

二、教学重难点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

三、教学过程

（一）、欣赏讨论

1.欣赏《向日葵》。

2.引导提问：

你见过这幅画吗?

对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?

学生组内交流、讨论。

认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。

3.导出新课，板书课题：

同一幅画。

（二）、探索体验

1.引导思考：

这幅画主要有哪些颜色?

（1）观察与识色。

（2）提问。

2.探索调色方法：

这些颜色是怎么样调配出来的呢?

学生讨论，自由发言。

（体验）

1.根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样?

为什么?

小结：

两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。

（体验）

2.在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化?

通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。

这样就可以调出许多丰富的颜色了。

3.任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近?

学生自由交流。

4.从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。

我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。

师生合作，共同探讨。

三、分工合作

我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。

但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。

全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩《向日葵》。

1.画格。

2.选择与分工。

将横排A—J与竖排l一5交*组成编号，如Al、A2……J4、J5，选择你喜欢的一块。

分工要有协调，别人已选的不能重复。

教师调控方格被选情况。

3.临摹涂色。

按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。

4.提出要求，巡视指导。

四、组合展示

1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。

2.引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

五、教学拓展

色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。

第3课能干的帮手

1、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。

4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学过程

（一）、比较运算 

认识作用

1、分组计算：

比一比，谁的效率高？

学校要兴建新教学楼，需开挖土方20000方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土2方，请问100人要多少天可以挖完？

三队采用机械施工，一台挖土机一天挖土1000方，请问1台挖土机几天可以挖完？

请你比一比，挖土机的效率是人工的几倍？

2、揭示课题：

《能干的工程车——1》

（二）、联系实际 

了解用途

1、资料整理：

生活中，很多地方都需要这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资料？

（教师出示展板，学生将课前收集的资料粘贴在展板上，）

2、项目招标会：

教师出示项目类型，学生依据自己收集的资料进行投标（如学生问答；

我有挖土机、压路机，我要参加公路建设的投标等），最后将学生按投标项目分组。

（三）、分析结构 

认识特点

1、认识各种工程车的用途与特点：

请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

2、找一找人类其他的好帮手。

（四）、观察模型 

学习画法

1、学习描绘工程车的方法：

（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：

怎样描画这辆工程车？

（1）、选择哪个角度？

（正面、侧面、半侧面。

）为什么？

（充分体现工程车的特征〕

（2）、选择哪种绘画方法？

（线描写生，色彩写生等）

（3）、说说绘画步骤是怎样的？

A、确定构图与大的形体特征。

B、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。

C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。

D、深人准确地描绘细。

E、整理完善，添画人物和背景等。

（4）、怎样处理工程车的结构、特点与细节？

2、欣赏优秀的范画作品。

（五）、大胆描绘 

自主表现

1、学生作业：

每组选择一种工程车作为描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。

2、教师巡回指导。

（六）、欣赏评价 

拓展提高

活动二

（一）、感受体验 

游戏激趣

1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：

《能干的工程车——2）

2、拼图游戏：

（1）、在电脑上玩拼图，

（2）、分组竟赛：

每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。

（二）、分析材料 

学习方法

1、认识我们的材料：

学生分组讨论，每种材料可以做什么？

怎样制作？

（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）

2、范例分析：

出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。

3、学习方法：

（1）、细致观察，巧妙分解；

（2）、明确分工，分块制作；

（3）、合作组装，装饰完成。

（三）、分工合作 

共同创造

1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。

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