高考生物冲刺Word文档格式.docx
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、对比实验、强调有氧呼吸的Ⅱ、Ⅲ阶段场所、利用相关信息增补了对[H]的解释，使学生在学习光合作用H2O光解产生的[H]时不致于混淆、细胞呼吸原理的应用、细胞不能无限长大、模拟探究细胞表面积与体积的关系实验，推导出细胞大小与物质运输的关系、细胞分化根本原因的解释（遗传信息的执行情况不同）、动物细胞核全能性体现的具体例子（非洲爪蟾的蝌蚪肠上皮细胞的核移植实验，克隆羊多利的诞生等）、“干细胞”知识点的介绍、细胞凋亡、细胞凋亡与细胞坏死的区别、致癌因子导致细胞癌变的原因——抑癌基因、原癌基因。
3.
必修2的知识点：
孟德尔运用假说演绎法对分离现象的解释、孟德尔遗传规律的再发现、减数分裂、受精作用与生物的多样性、萨顿的假说及类比推理法、低温诱导染色体数目变化、遗传病的检测和预防、杂交育种与诱变育种、基因工程及其应用、用数学方法讨论基因频率的变化、建构数学模型，探究自然选择对种群基因频率变化的影响、共同进化与生物多样性的形成。
4.
必修3的知识点：
人脑的高级功能、促胰液素的发现、免疫学的应用、尝试建立数学模型解释种群的数量变化、群落的演替、生态系统中的信息传递、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、探究培养液中酵母菌数量的动态变化、土壤中动物类群丰富度的研究
。
5.
选修3的知识点：
蛋白质工程、胚胎工程。
三、
生物简答题的解答技巧
1.概念上宜小不宜大。
2.结构上宜具体而不宜抽象（宜细不宜粗）。
3.功能上宜多不宜少。
4
表述语言宜专业化，不宜口语化，例如：
将“运载体”说成“运输体”；
把“DNA连接酶”简写为“连接酶”；
把“限制性内切酶”简称为“内切酶”等；
把酶失活了说成是酶死了等等。
5.
表述生理过程不宜舍近求远。
6.答案宜详细不宜抽象。
高考物理冲刺：
注意新科技不要“背物理”
03
天津网-每日新报
一、实验复习不要用死记硬背代替理解分析
很多同学在这个阶段把对知识的记忆放在第一位，开始大量“背物理”。
尤其是实验复习，把考试说明上15个实验从实验目的、实验原理、操作步骤、数据处理，到实验结论、误差分析等都背下来。
这样做会取得一点效果，但背诵并不能代替理解和分析。
其实在实验复习中，明确实验目的，理解实验原理，是最关键的。
理解了实验原理，操作步骤、误差分析都可以自己想出来。
我们现在的复习还是应该注重思维能力的培养，靠头脑分析才是高分数的关键。
比如2012天津卷第9题：
（2）某同学用实验的方法探究影响单摆周期的因素。
①他组装单摆是，在摆线上端的悬点处，用一块开有狭缝的橡皮夹牢摆线，再用铁架台的铁夹将橡皮夹紧，如图所示，这样做的目的是
（填字母代号）。
A。
保证摆动过程中摆长不变；
B。
可使周期测量得更加准确；
C。
需要改变摆长时便于调节；
D。
保证摆球在同一竖直平面内摆动。
②他组装好单摆后在摆球自然悬垂的情况下，用毫米刻度尺从悬点量到摆球的最低端的长度L=0.9990m，再用游标卡尺测量摆球直径，结果如图所示，则摆球的直径为
mm，单摆摆长为
m。
就这道题来说，我还没看见过用橡皮开狭缝固定单摆选点这样做实验的学校，我们盲目地背操作步骤肯定对答这个题目没什么帮助。
在第2小问中，测量摆长的方法也与平时的方法有区别。
我们过去一般是用摆线长度加摆球半径得到摆长，这道题中是用悬点到摆球下端距离减摆球半径得到单摆的摆长。
二、不盲目做外省市近几年高考题
现在很多考生都在忙着做成套的试卷，也有很多人指导考生作高考真题。
天津卷数量有限，很多老师都让同学们做了好几遍了。
于是就开始作外省市近几年高考试卷。
外省市的高考题质量也很好，有的还被天津高考所借鉴，适当地、有选择地作对我们会有一定帮助。
可是同学们，我们千万不要忘了选择，其它省市的高考试卷结构、考试范围和我们天津卷不一样。
所以外省市高考试卷中有些题目对我们来说根本没用。
比如山东高考物理卷会出现运动学，或牛顿第二定律的计算题，天津卷新课改以来未出现过。
全国卷的压轴题会考关于动量、能量的力学综合题，而天津卷在压轴题中基本不涉及动量的知识。
三、注意新科技、新生活背景
天津高考物理试卷是很有特色的，尤其是实验题和第12题，很具有创新性。
第12题作为天津物理卷的压轴题一般总是选取具有时代特色的事物或高科技作为背景知识。
比如2008年考查磁悬浮列车原理，而2008北京奥运会城际列车开通；
2009年是国际天文年，考的是万有引力的压轴题。
磁流体发电机、质谱仪、回旋加速器等具有高科技含量的仪器的基本原理也多次出现在天津高考的压轴题中。
所以我们还要关注现代信息，关心新的科技成果，熟悉习题背景对我们答好试卷会有很大帮助。
高考冲刺：
及时修补“渔网”捕捉错题
12
大河网-大河报
陪考名师：
省实验中学高三数学备课组长李红霞
□记者谭萍
距高考[微博]还有不到一个月，同学们如何备考数学？
请省实验中学高三数学备课组长李红霞来给大家支支招吧。
以纲为本，回归课本
在最后的几十天，抽时间按照考纲的要求回归课本，将知识点过一遍，做到心中有数。
建议同学们对概率部分、导数的综合部分、选修4-4坐标系与参数方程、选修4-5不等式选讲、解析几何与平面几何的整合上加大复习力度。
优化考试技巧，发挥自身潜能
要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且还取决于临场发挥。
一般说来，考试时首先要调整好心态，不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪，力争让会做的题不扣分，不会做的题尽量得点分。
其次，应在规定的时间内完成，提高效率。
及时处理错题，完善自我
到最后的阶段，每天除了做一定量的模拟试题外，最重要的就是及时反馈，及时纠错。
有人把试卷看成是一张一张的网，每次考试都相当于在捕鱼。
如果发现有鱼从渔网上漏掉，就要及时修好渔网，下次捕鱼时才不至于有鱼再从这个洞里漏掉。
在这最后的几周，同学们每周都要把自己的错题在周六周日抽时间归归类，分析分析原因，消化掉，尽量做到不重复犯错。
高考化学冲刺：
这时候要以细节复习取胜
05
纵观历年高考[微博]考生在化学答卷中暴露出的一些问题，如：
1.基础不够扎实；
2.实验不够重视；
3.审题不够仔细；
4.表达不够清楚；
5.书写不够规范；
6.思维不够灵活。
其中“审题不够仔细、书写不够规范”两个问题是考生在临场答卷时最常出现的“技术性”问题或“低级”错误，由于这些问题和错误的出现而失分很不值得，而且完全可以避免。
一、
当心题目里的措辞
在化学题审题中，应当特别注意以下字句：
①“不正确”“由小到大排列”“由大到小排列”等；
②“稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反应、充分反应”
等；
③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等；
④“等体积”“等质量”等；
⑤单位：
“mL”与“L”、“m3”与“cm3”、“mol·
L-1·
min-1”与“mol·
s-1”
⑥“已知”中的内容、“（
）”中的内容、注解以及图、表中的隐含信息等；
⑦有关化学反应（尤其是平衡问题）问题的三“看”：
（1）看特征：
反应是否可逆、各物质状态、反应前后气体的物质的量等，
（2）看条件：
是否恒温、恒压、恒容、绝热等，（3）看各物理量的单位是否需要换算；
⑧溶液的酸、碱性和颜色等。
二、答题前看清要求
在答题过程中应当严格按照题目要求规范答题，用科学、严谨、简练、准确的化学用语进行表达。
落笔之前，应看清要求：
①填“化学方程式”还是“离子方程式”；
②填“名称”“元素符号”还是“代号”“序号”等；
③填“大于”还是“>
”，“增大”还是“变大”等；
④填“化学式”“分子式”“结构式”“结构简式”“实验式”还是“电子式”等；
⑤书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及“→
”“＝”“→”“↑”“↓”等；
⑥书写热化学方程式时要注意：
（1）物质状态，
（2）“+”“-”，（3）“kJ/mol”，（4）系数与热量值的对应；
⑦所填数值的单位、所填计算式中的数值的单位；
⑧一些容易写错的化学名词或术语中的字：
“羟、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“铵”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩埚、蒸发、分馏、过滤、戊、苯、蓝、褪、褐”
等。
此外，解题中还须注意的一些问题有：
①要忽略体积变化（加倍、减半、稀释等）对溶液中粒子的浓度或对化学平衡的影响；
②所填空白区域的大小与应填入内容之间的关系；
③注意角标的处理（如pH计算时的H2SO4、配平时K2Cr2O7等中的“2”）；
④题目中所给或所求数据是物质的量（n）还是物质的量浓度（c）等；
⑤有机物的结构简式的书写（原子的连接和H原子数）；
⑥有效数字问题。
三、答题时间如何分配
高考“理综”答题时间是150分钟，总分300分。
按1分钟得2分来简单计算，选择题每道用时不要超过3分钟，最好控制在2分钟以内（余下时间留给大题或检查），20道选择题务必在1小时内完成，最好在45分钟内完成。
按科目分值和难易程度简单计算，化学用时50~55分钟，物理约70分钟，生物25~30分钟。
高考倒计时专家支招跑赢最后二十天
2013年05月16日14:
35
北京晨报
今天，距离高考[微博]还有整整20天，最后这段时间，怎样才能保持状态，取得最佳的冲刺效果？
资深考前辅导专家为考生提供了切实可行的建议。
规范解题，避免丢分
解题不规范是学生考试丢分最重要的原因之一。
特别是那些平时基础比较好的学生，考试成绩却总不及自己的预期，很大程度上就是没有按照标准步骤解题，造成不必要失分。
还有些学生，将丢分原因归结为粗心，其实也是在解题规范上出了问题。
实践证明，良好、规范的解题习惯不仅能大大提高做题正确率，也能理顺思路、提高做题效率。
那么，怎样才能做到规范解题？
一是专注于笔尖。
细想一下，为什么能将“1+1”结果写成“3”呢？
原因很简单，很多学生在写第3行时，脑子里就在想第5行、第6行甚至是下一道题了。
思路没有专注于笔尖，写错就很自然了。
因此，良好的解题规范首先在于，笔尖要写什么，脑子就想什么。
二是先想而后写。
为了达到较高的做题速度、做题效率，还需要做到：
落笔之前，先将思路想清楚，然后一气呵成。
事实上，凡是高考高分试卷，极少能看到有很多涂涂改改、思路不清、表达混乱的情况。
三是培养解题规范。
高考最后冲刺阶
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