学校发展调研报告Word文件下载.docx

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　　一、调研目的

（一）了解高中类学校原先制定的三年（或五年）发展规划的执行及规划目标的完成情况。

（二）指导学校制定新一轮发展规划，开展好发展性评价（年度形成性评价）工作。

　　二、调研背景及准备

（一）背景。

从20__年起，我市在义务教育阶段学校开展发展性评价工作，在取得一定成效的基础上，从今年起，发展性评价从义务教育阶段学校全面推向高中类学校。

在征求学校意见的基础上，4月中旬，市教育局下发了《关于进一步开展学校发展性评价工作的通知》。

为了解与掌握高中类学校开展发展性评价工作的基本情况，经分管领导同意，由分管领导带队开展了本次对高中类学校实施发展性评价的调研活动。

（二）准备。

就本次调研的目的、时间安排、人员组成、调研项目及方式的安排以《关于开展高中类学校发展性评价调研的通知》的形式提前告知学校，要求学校认真做好准备。

期待达到调研预期目的。

　　三、调研内容与程序

（一）三项内容。

一是学校原发展规划的执行及完成情况；

二是学校学习相关文件后对制定20__学年──20__学年（或五年）发展规划的安排情况；

三是听取学校对开展发展性评价工作的意见与建议。

（二）三个程序。

一是实地深入每所高中类学校，分别听取每所校长的专题汇报；

二是检查核实学校原规划的完成情况；

三是与学校领导班子交流，共同研究开展发展性评价工作的相关事宜。

　　四、调研的基本情况

　　本次调研学校共9所，其中普通高中5所（含民办1所），中等职业学校4所（含民办2所）。

原发展规划年限为三年的学校有3所，分别是：

新安江中学（20__学年─20__学年）、育才高中（20__学年─20__学年）、严州中学新安江校区（20__年─20__年）；

原发展规划年限为五年（即“十一五”规划）的学校有6所，分别是：

寿昌中学、雾江职业学校、先锋职业学校、新安江职业学校、乾潭职业高中、严州中学梅城校区。

　　调研发现，各学校执行原发展规划时，对预设的规划目标与细化成的年度目标完成情况良好。

新安江中学教科研工作实现了重大突破，成果获省二等奖。

严州中学梅城校区再次被评为__省现代教育技术实验学校，改建了田径场，新建了学生公寓与教师办公楼，装修了教学楼，正在新建科技综合大楼，大大改善了师生的工作学习环境与办学条件。

寿昌中学改建了田径场，新建了综合大楼，心理健康教育、和美教育成果颇丰。

严州中学新安江校区“生本德育”特色明显，其教研科成果获__市一等奖、省二等奖，20__年高考实现了历史性新突破。

育才高中努力扩大办学规模，规范化管理程度逐步提高，连续两年学校目标管理考核为二类学校。

新安江职业学校机电技术应用专业被确定为省级示范专业和实训基地。

乾潭职业高中幼教专业进口旺，出口畅。

先锋职业学校20__年高职类高考成绩整体上扬，进步幅度大。

雾江职业学校立足本校实际，努力克服自身发展不足，同样也做出了一定的成绩。

　　五、对下一步各学校开展发展性评价工作的建议

　　鉴于各学校发展规划执行期限的实际情况，育才高中由于原发展规划实施将进行了一学年，下一步是仔细对照发展规划预设的年度工作目标，加强学年度自评工作。

市教育局根据学校自评情况进行督查与指导。

　　其他8所高中原发展规划均已执行到期，在回顾总结原发展规划执行所取得的成绩与经验的基础上，发展性评价工作的重点应放在制定新一轮发展规划上。

学校发展规划主要包括四大方面的内容：

学校基本情况及分析；

学校发展整体目标及目标体系；

学校发展的实践措施；

学校发展的保障机制。

各学校根据教育改革和发展的重点和自身实际，要依据基础性指标和发展性指标等要素，发动教职工参与科学制定体现现代教育理念和办学思想，体现学校、教师、学生共同发展的学校发展规划和分年度计划目标。

召开教职员工座谈会，充分听取其意见与建议。

学校发展规划和年度工作目标经教代会讨论通过并在学校公布后上报市教育局备案，接受市教育局指导与检查。

学校发展调研报告2

　　一、学校基本情况

　　平遥县郝温村小学校是一所单轨制的农村寄宿制完全小学，距县城20公里。

学校共有6个教学班，在校学生119人，其中寄宿生18人；

共有专任教师11人，其中中级职称3人，初级职称教师8人；

教师学历100%达标，全部已获得大专及以上文凭。

校长姓名：

安宏图联系方式：

1553____971

　　二、学校总体发展情况

　　学校以“强化基础、发展个性、办出特色、提高质量”为办学宗旨，以“以发展学校来发展教师，以发展教师来发展学生，以发展学生来发展学校”为办学核心，紧紧围绕“实施内涵发展，创建特色名校”的发展目标，进一步深化课程改革，扎实推进素质教育，坚持以人为本，立足科学管理，不断提高教育质量，努力办成一流的义务教育现代化学校。

　　三、学校发展特色

　　1、抓好师德建设，打造和谐团队

　　为了打造一支积极向上，团结协作的教师队伍，学校把开展师德师风教育活动作为学校工作重要环节。

运用多种形式，组织全校教师学习教育法规、职业道德规范和教师礼仪等内容，并持续开展了“铸师魂、练师功、树师表”师德建设系列活动。

　　2、以养成教育为切入点，培养学生良好习惯

　　学校通过构建多方位的德育教育网络，我校校风、学风已步入良性循环轨道。

一方面我校继续加强班主任管理工作，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态。

另一方面要求各班经常对学生进行《日常行为规范》教育与“八大习惯”的养成教育，并利用各种重大节日活动加强主题教育。

通过坚持不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养。

再次，及时发现养成教育典型，通过各种途径表彰优秀学生、激励后进。

充分利用升旗、橱窗、广播、黑板报、宣传栏等宣传媒体加强对学生爱国主义、集体主义、安全与法制教育；

引导学生勤奋学习，使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。

　　3、积极开展校本课程和课外活动，促进学生全面发展

　　在特色课程开设方面，做为一所地处丘陵的农村小学，学校坚持将果树管理与家乡文化知识纳入校本课程体系，培养学生果树基本管理技能，让学生对家乡各方面了解更多的知识，培养学生热爱劳动和热爱家乡的激情。

在第二课堂活动方面，学校每周开展一次手抄报比赛活动。

学校结合德育教育、学科特点等确定主题内容，让学生制作自己心目中的手抄报，培养学生搜集资料、分析与处理资料、绘画等各方面的综合能力，激发学生兴趣，充分调动学生活动的积极性。

另外，结合学生兴趣与特长，学校还成立体育活动兴趣小组，指定专人每天开展体育活动项目训练，为学生多方面发展提供机会，进而促进学生全面发展。

　　四、学校发展的问题与建议

　　1、师资配备方面，由于教师学科结构不合理，特别是音、体、美等专业课教师的短缺，致使开足开全课程表的质量不高和新配套的器材不能够充分发挥其最大效益。

　　2、尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。

由于农村教育经费有限和场地条件的限制，我校微机室、多媒体教室、图书室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏。

　　3、校园环境有待进一步美化。

　　平遥县郝温村小学校20__年10月

学校发展调研报告3

　　[摘要]__探讨分析了目前企业人才需求现状和职业学校人才培养规格的关系，为职业学校教育教学改革的发展方向提供专业调研和准确定位。

　　[关键词]人才需求教育改革调研报告

　　一、调研基本思路与方法

　　为使职业学校的人才培养目标和规格缩小与企业人才需求的距离，培养优质的人力资源，我们积极深入大型国有企业进行调研，研究企业的岗位需求和职业学校人才培养规格之间的关系，为职业学校教育改革提供专业调研和准确定位。

　　1.调研内容。

（1）调研目前企业人才学历层次和比例的基本情况。

（2）调研企业人力资源部门对人才规格内涵的介定情况。

　　2.调研方法:

调研组以座谈、数据统计、下发问卷等形式，对企业员工的学历结构及比例、专业人才比例、企业用工需求、合作办学等情况进行调研，听取企业对职业教育工作的意见和建议。

　　二、企业用人需求现状分析

　　1.学历结构和比例分析。

根据对某大型国有企业1700多名从业人员进行调查，可以得知其学历结构。

在企业的技术工人中，中等职业学校的毕业生所占的比例接近40%，成为企业技术工人的主体。

职业学校学生除了能从事该企业基本组装等工种外，在专业技术岗位、基层管理岗位均有较大的发展空间。

　　2.专业技能等级及对应的比例分析。

根据对1700名从业人员进行调查，可知人员根据从事的岗位不同，其职业资格证书一般分为专业技术资格证书及技术等级证书两种。

　　企业管理人员及专业技术人员一般具有三种专业技术资格证书，其中高级占21%，中级占46%，初级占22%，无技术资格占11%。

企业技术工人持有五个级别的'

技术等级证书，不同等级对应的比例如下，初级以下占72%、中级占14%、高级占10%、技师占3%、高级技师占1%，从初级到高级技师的比例呈金字塔型分布。

目前企业的技术工人中，技术等级比例不够合理，初级及以下比例过大。

　　3.企业所需的人才规格与专业工种分析。

企业随着社会的发展，产品要不断更新、不断升级，需要引进新技术、新工艺、新材料及先进的生产设备，这一切促使企业必须拥有大批高素质劳动者和技能型人才，高素质劳动者和技能型人才是企业发展壮大的根本保证。

但职业学校对学生实际能力的培养与企业的实际需要有差距，毕业生的实践经验和动手能力与企业的要求差距较大。

同时，职业学校在人才培养上，与市场经济和社会发展的对接程度还远远不够，部分企业急需专业工种有机械加工、农药化工、仪器仪表、锅炉、铸造、焊接、食品加工、话务员和营业员等，无论在质量与数量上职业学校都难以满足企业的需要。

　　三、企业人才需求现状对职业学校教育教学改革提出的挑战

　　1.企业技术工人的知识结构不尽合理。

调查显示我市企业技术工人的比例结构以初、中、高排列为74:

16:

10，按照国家要求的20:

50:

30的比例结构，企业技能型人才数量不足和结构不合理。

取得职业资格证书的工人数量严重不足，无证人员占技术工人总数的52%。

企业员工缺乏现代企业所必须的职业技能和基本知识，影响企业生产效率的提高。

职业学校在为企业提供优质的教育服务等方面有很大的办学空间，面临重大的发展机遇。

　　2.企业需求的专业工种和职业学校开设的专业错位。

因为职业学校专业制约和市场用工需求有偏差，导致学生的就业率并不是很高。

一部分中职学校并没有办出职业教育的特色，教学思想、教学内容、教学方法以及教学评价等与社会实际需求脱节，不受企业的欢迎，造成招生与就业两大难。

而企业却因缺少优秀的技术工人，制约着自身发展，也制约着经济社会的发展。

　　3.职业学校的学生培养目标和企业