人教版语文六年级下第二单元导学案Word下载.docx

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阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：

1、老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。

2、抓住重点段落，感受丰富多彩的民风民俗。

3、运用多种方式阅读课文，让学生在朗读中体会详写和略写的好处。

4、拓展课程资源，加强学科整合。

一方面鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面；

另一方面与“品德与社会”“艺术”学科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素养。

5、加强教学内容整合。

把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）。

比如，课前搜集民俗的材料，兼顾4篇课文的不同方面；

学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或制作卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。

6、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。

对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。

南双庙小学六年一班主备人：

郭娜同习教师：

王亚杰2015年月日

课题

北京的春节

课时

第一课时

课型

新授

教

学

目

标

1、会写14个生字，正确读写课文中的词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗的民族文明和传统文化。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

重点

难点

有感情地朗读课文，了解老北京的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗的民族文明和传统文化。

教具

学具

教学

方法

小组合作

导学过程

预

习

提

纲

1、老舍，原名（）字（）满族，北京人，人民艺术家。

中国现代小说家，著名作家，杰出语言大师。

其代表作有《》《》。

2、朗读课文，读准生字词

蜜饯毛驴榛子掺合间断的确

3、《北京的春节》一文，作者以（）顺序来写的。

从（）写到（）。

重点写了（）（）（）。

让我们感受到了北京春节的（）.

4、把下面的词语补充完整并理解词语的意思。

（）更新（）不已（）不同张（）结（）

（）不同

5、写出下列节日的农历时间

除夕____元宵____腊月___重阳____正月___中秋___

导

入

新

课

同学们，我们刚过完春节不久，谁能说说我们过春节都有那些习俗？

你知道北京的孩子是怎样过春节的吗？

这节课我们来共同学习《北京的春节》。

展

示

交

流

细

读

感

受

1、再读课文完成练习，想一想，北京人是怎么过春节的？

再按课文的顺序填写下表

时间风俗习惯

2、比较一下，我们的春节和北京的春节有什么不同？

盘

点

收

获

这节课，你了解了哪些北京的春节习俗呢？

达

检

测

1、读准字音，选择正确的画√ 

这不是粥，而是小型的农业博览会。

（zhōu 

zōu） 

新年时显出万象更新的气象。

（gēng 

gè

ng）

北京虽然是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。

（fēn 

fè

n） 

2、选择正确的解释，把序号填写在（）里。

彩：

1颜色2彩色的丝绸3称赞、夸奖的欢呼声4花样，精彩的成分5戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演6获胜的预兆 

彩排（ 

）喝彩（ 

）丰富多彩（ 

） 

五彩缤纷（ 

张灯结彩（ 

4、从课文中找出下面各类物品的名称，写下来 

春节食品：

春节玩具：

元宵彩灯：

5、请你按时间顺序排列一下节日活动（北京人怎样过春节的？

（）学生该去上学，大人又去照常做事。

（）泡腊八蒜过年吃饺子用。

（）买杂拌、爆竹、各种玩意儿，准备过年。

（）孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。

（）大扫除一次，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。

板

书

设

计

老舍

时间风俗

反

思

案

修

改

第二课时

1、有感情地朗读句子，理解句子的意思。

2、体会文章的表达顺序，体会文章详写，略写的好处。

分清详略，练习朗读。

1、听写词语。

对照课文，检查改错。

2、回顾写作顺序和主要内容（老舍先生是按照什么顺序写的？

主要写了什么？

）

3、分清详略：

文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？

（默读思考，请同学们默读课文，把详写的部分做上记号，同桌朗读详写部分）

同学们，上节课我们队老北京的春节习俗有了全面的了解和感知。

这节课我们接着学习。

1、深入祥写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。

在老舍先生祥写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？

深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，并说说自己的感受。

流展示片段：

腊八除夕正月初一元宵

2、交流体会详写略写的好处。

这节课，你有什么收获？

这不是粥，而是小型“农业展品会”指的是（）.作者用的是（）的表达方法，生动形象地写出了老北京（）的民俗特点。

完成练习册23页练习题。

腊八-----正月十九

藏戏

阅读课

1．学习并积累“鼻祖、咆哮、旷野、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语。

2．了解藏戏的形成及其特色，用自己的话说一说。

3．朗读课文，体会在表达上的特点。

了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

一．阅读课前导语，明确本节课的学习任务。

1、我会读：

剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收

2、我知道：

（1）课文从_______、______两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的粉色，分别是_______、_______、_______。

3、我不懂：

把在预习中不明白的问题记下来。

二．默读课文，看看那些自然段是写藏戏的形成？

那些自然段是写藏戏的特色的？

（用记号标出，在同桌轮流读一读）

同学们，你们平时听戏吗？

你都知道哪些戏种？

今天，我们来认识一中新的剧种----藏戏。

探究提升：

1、速读课文，思考：

藏戏是怎么形成的，藏戏有哪些艺术特色？

2、比较本文和《北京的春节》在写法上有什么不同？

一、藏戏有哪些特色？

（学生读文后交流）

1、藏戏的特点：

①面具：

多样、夸张、形象鲜明。

②舞台：

没有固定舞台、与大自然融为一体。

③演唱：

固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制.

二、藏戏是怎样形成的？

学生用自己的话概括。

三、对照开头，体会表达方法。

1、回顾《北京的春节》的表达方法。

2、师读1-3段，生读8-19段，体会课文的表达方法。

（前后照应、运用反问排比的开头）

一、给下列句子换说法

1、世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？

2、世界上还有几个剧种在演出时没有舞台的呢？

3、世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

二、运用关联词，把两个句子合为一句。

1、面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。

2、藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。

三、缩句

身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上建起了58座铁索桥。

戴面具演出

没有舞台

时间跨度长

8、各具特色的民居

阅读

1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中国传统民居丰富的文化内涵。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟