传承中突破探索中创新和谐中发展Word文档格式.docx

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安校长除安排我们到南苑学习外，还多次带领我们到实验小学参加该校的运动会开幕式，观看该校“第十二届好少年“评选活动。

听袁校长的经验介绍、进入课堂听课。

对此，我能有机会到启东学校学习深感荣幸。

接下来，我就他们学校强化管理，深化素质教育的实践与探索向领导汇报，今天，我汇报的题目是《传承中突破探索中创新和谐中发展》

秉承传统

启东南苑小学创办于20世纪30年代。

解放初期为汇龙镇小学，后更名为小学。

东方红二小。

1981年更名为启东市第二实验小学。

校址多次搬迁，1993年4月1日迁入现址，更名为启东南苑小学。

如今这里绿树成荫，鲜花盛开、小桥流水、亭台阁楼。

学校占地25亩，建筑面积7000多平方米，操场面积7000多平方米。

校园主体建筑有教学楼、综合楼和生活楼。

学校有250米六道环形田径场，足球，排球，乒乓球等活动场地。

学校有实验室、微机室、音乐室、美术室、阶梯教室、图书室及舞蹈房。

校园信息化水平现已达到“校校通“第三层次，满足了现代化教学和学校管理地需要。

现有36个教学班，2200多名学生，120多名教职员工。

其中有中学高级教师7人，小学高级教师80多人，南通市骨干教师1名，教坛新秀4名，启东市学术带头人1名，学科带头人3名，骨干教师8名。

学校在“以人为本，和谐发展”的教学理念指导下，确定“以德立校，以教兴校，以学强校”的发展策略；

以“育英才，造名师，树特色，创名校”为目标。

加快前进步伐，获得了长足发展。

学校先后被评为全国艺术教育先进单位等诸多荣誉称号。

南苑小学始终遵循“知书名理，遵章守纪”的校训，形成了“乐学进取，求实创新”的校风、“严谨博学，善教爱生”的教风和“勤奋踏实，为学善思”的学风，铸就了“以人为本，与时俱进，自强不息，顽强拼搏”的南小精神，确立了“让学生感受幸福，让教师体验成功”的办学理念，培养了一代代优秀人才。

总体规划

1.办学理念：

让学生感受幸福，让教师体验成功

让学生感受幸福就是让学生感受到学习的快乐，生命的价值和生活的幸福。

这个学校在倡导儿童本位的当代教育背景上，还儿童的幸福，充分解放儿童，让儿童体验成功，就是让教师回归教育主体，赋予教师教育自主权，使他们能够发挥自己的聪明才智，创造性开展教育教学工作，并从自主的工作实践中获得成就感。

只有发挥广大教师的主体价值，才会有创造性的教育成果；

只有付出创造性的劳动，才会有成功的体验。

“让教师体验成功”与“让学生体验幸福”是密切联系的，学生的幸福是教师成功的前提。

教师的成功则是学生幸福的基础。

2.学校发展总体目标

从办学理念出发，该校提出学校的办法总体目标是：

重建质量内涵，扩大教育空间，打造人性的平台，促进最优发展。

所谓“重建质量内涵”就是改变以考试分数决定质量高低的做法。

着眼学生的主体发展。

以学生的幸福体验为最大的质量诉求，追求学生的生命价值和人生意义。

使学校教育成为学生终身的杠杆。

“打造人性平台”的意义在于让学校这一最具人性化的地方充满人性色彩，形成以人为本的校园文化。

让学生真正成为学习型组织，成为学生自主发展和个性张扬的摇篮。

“促进最优发展”是该校办学的终极目标，所谓学生的最优发展，就是让每个学生都能在原有的基础上获得最大进步，形成基于个体的最佳的持续发展能力。

这需要学校教育真正地做到为每一个学生的发展服务。

3.学校发展具体目标

学校管理：

以人为本，依法治校，挖掘潜能，内涵发展。

教师队伍：

与时俱进，勤恳敬业，强化素质，专业发展

学生培养：

基础扎实，习惯良好，素质全面，学有所长

班风建设：

积极主动，团结协作，以身作则，率先垂范

学科目标：

语文学科，喜欢读书，能说会写，一手好字

数学学科：

概念清楚，善于思考，解题灵活

英语学科：

词汇丰富，口语熟练，勤于应用

体育学科：

不怕吃苦，健康第一，动有所长

艺术教育：

陶冶情操，培养特长，发展个性

工作举措

一、抓住机遇，谋求发展，建立科学的管理机制。

学校管理归根到底是对人的管理。

南苑小学以构建现代学校制度为抓手，不断建立学校管理机制，始终坚持以人为本，尊重教师的人格，关心教师的情感，最大限度地调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，有力促进学校良好教风的形成，真正体现学校“依靠人、培养人、塑造人”的办学宗旨。

一是注重制度规范。

这个学校根据自身特点，不断制定、健全和完善教师出勤考核，教育教学工作考核和班主任工作考核等各项规章制度，一层层签订目标责任书，一级抓一级，一级对一级负责，形成目标明确，职责明确，要求严格的管理体制。

该校大力推行课堂教学调研，分管领导随堂听课，做到人人有事做，事事有人管，人人能做事，事事能做好。

二是注重民主管理，在制度管理的基础上实行民主管理，充分发挥教代会的作用，促进学校民主建设，采取各种形式，定期实行“校务公开”增加学校工作的透明度，充分调动广大教职工参政议政的热情，增强了教师主人翁意识。

学校工会开展丰富多彩的活动，丰富教师的生活，愉悦教师的身心，密切人际关系，增强教师团队的凝聚力。

学校对在政治上、业务上要求进步的教师总是热情的鼓励，大力的扶持积极创造条件。

或派出去学习，或给予机会锻炼。

尽量用其所长，避其所短，让每位教师都有成就感。

柔性管理充满着尊重、理解、信任、奉献等人文精神，有着团结，合作，创新和宽容的学术氛围，减少了“法”的阻力，是学校管理由他律变自律。

总之，刚柔并济的管理模式使学校管理渠道畅通，他们互相渗透，互相补充相得益彰，使该校的内部机制运行快速，高效。

三是注重机制激励，教职工是学校的主人，他们通过目标激励，榜样激励，竞赛激励，荣誉激励等多种形式，充分调动和发挥每一位教职工积极性和创造性。

他们开展各项评比活动，满足教职工的精神需求；

创设教学实践的舞台，给予青年教师锻炼的机会；

鼓励教学科研，多写教学论文，进行必要的物质奖励等等。

他们在激励机制中高度重视个人奖励和集体奖励的关系，对教师个人和“教研组”实行捆绑式评价，促使教师既能感受到个人努力满足自我价值实现的需要，又能享受到集体合作的喜悦，从而引导加强合作与交流，形成合力提高教育教学的整体效果。

四是注重情感交流。

一个团结向上学校群体，是以学校所有人以情感作为纽带而形成的集体。

他们善于发现教师的发展潜能，多看教师的长处，多念教师的好处，多想教师的难处，多谋教师的益处。

作为学校的领导时刻关注教师的成长历程。

教师工作出了问题必谈，教师思想有了疙瘩必谈，教师工作取得重大成绩必谈；

学校的领导经常关心教师的生活状况，教师生病必访，教师家中出事必访，使教师倍感集体的温暖。

学校要求每位领导班子都要不断改进工作作风和工作方法，提高领导艺术。

要做到爱护人、关心人，尊重人，善用人，培养人，满足人在物质和精神，培养集体精神和合作意识，建立和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。

该校的领导组把“五心三情”贯穿于日常管理工作中即对教师要真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠；

做到思想工作灌入情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。

当教师偶犯错误，他们动之以情，晓之以理，使校园多了理解和宽容；

同时敢于与老师对话，乐于与老师交流，虚心听取大家的意见。

这样，领导的关怀就如点点甘露滋润教师心田，“真心换来诚心，热情换来激情”。

二、加强培训，激发活力，锤炼精良的师资队伍。

1.领导班子是管理之本，是学校建设发展的根本

领导班子自身综合素质的高低，直接关系到工作质量的高低，关系到能否调动广大教职工的工作积极性和创造性。

因此，学校要求领导班子成员在具体工作中要追求一流，追求卓越。

具体做到三点：

①思想上要有活力；

②工作上要有创新力；

③管理上要有凝聚力。

2.师德是立身之本，是促进教师专业发展的根本。

高尚的师德就是一本教科书，如果教师的师德水平不高，必然对教学工作缺乏责任心，业务素质也不可能不断提高，也就会直接影响教育教学质量的提高。

为此，学校始终树立“德”字为先的观念，强调“以德修己，以德育人”，把思想政治教育和职业道德教育摆在教师队伍建设的突出位置。

3.师能是立教之本，是促进学生学业发展的根本。

教学质量一流是学校创办优质教育最核心的内容。

南苑小学把高教学质量作为学校生命线，采取行之有效的措施，加强和提高教师的业务水平。

具体做法是铺设专业人才“三环道路”。

1．历练“教学外功”

2．锤炼“教学内功

3．磨练“科研强劲”

4.骨干教师是发展之本，是促进学校良性发展的根本

对学校而言，教师的品质决定着学校的品味。

教师的行为构成学校的环境，教师的精神决定学校的氛围，教师的素养孕育着学校的文化。

加强教师队伍建设，尤其是骨干教师队伍的建设对学校的发展至关重要。

为了加强骨干教师的培养，帮助他们走出“职业高原期”，为此学校完善并实施了《南苑小学骨干教师考核条例》。

具体做法是：

⑴青年教师“入格”培养

⑵青年教师升格培养

⑶．骨干教师“风格“培养

三、更新观念，创新思路，探索有效的德育途径。

他们的具体做法为：

1.德育渠道网络化；

2.环境建设人文化；

3.德育活动系列化；

4.养成教育规划化。

四、深化改革，强化管理，探索教学最佳策略。

教学质量关系到每位学生的成长，关系到每个家庭的切身利益。

提高教学质量是学生、家长、社会对优质教育的需求，它必然成为各方关注的焦点。

教学质量是学校发展的生命线，也是教师立足的基本点。

一位拿不出教学质量的教师是得不到社会认可的，是得不到社会好评的，更不受家长的欢迎。

在教学工作中，重点放在质量上，重心移到教学上，精力用在管理上，功夫下在课堂上。

1.转变教学观念，改变教学方式。

即

1．由单纯的应试教育转变为全面的素质教育。

2．由填鸭式的教学方法转变为启发式的教学方法；

3．由局限于课堂封闭教学转变为课堂内外相结合的开放式教学；

4．由单纯传统知识教学转变为既传授知识，又发展能力教学；

5．由教学方法的“一刀切”转变为因材施教

2.规范教学常规，强化教学监控

南苑小学通过狠抓“课前”、“课堂”、“课外”三个环节，切实把教学常规落到实处。

一是功在课前。

坚持个人独立备课与小组备课相结合

1集体备课之前一定要有教师的个人独立备课。

2在个人独立备课的基础上进行集体备课；

3集体备课以后个人思维与调整；

4集体备课中的技术性问题。

教在“课堂”。

想提高整个教学质量，最实在还是要切实提高上课质量，特别是抓好抓实随堂课的管理。

他们要求教师课前备课既要有充分的预设，上课时又要有动态的生成，注意适当的旁征博引，得法的循循善诱，临变的教学机智。

总之，他们对教育教学的经验值得借鉴的地方还有很多。

比如实验小学每周五下午利用半天时间开设趣味课以及他们开设的特色牌花课获得了中外名人的肯定，受到各级的奖励，得到了社会的认可。

南苑小学的书法特色课也得到了社会的肯定。

再如南苑小学教育教学不搞花架子，他们每周都开设年级班的公开教研，抓实实在在的课堂教学，以人性化的管理也是可取的。

根据他们好的经验，结合我们的实际谈谈个人的体会。

一、一个学校社会知名度如何关键是一把手的作用

二、教师的威信首先建立在责任心上

三、规模越小的学校越不利于教育教学档次的提升。

要使一个学校

各方面有品位，必须合并学校，以利于人才集中，以利于教师

方方面面的竞争。

四、学习南岳学校抓住一个特色，有素