土木工程专业道桥方向工作报告文档格式.docx
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3.4实验实践教学14
3.4.1现有教学实验仪器设备情况14
3.4.2教学实验仪器设备利用情况14
3.4.3实习基地情况15
3.5图书资料15
4本科教学工程与教学成果奖15
5.教学质量保障17
5.1教学质量监控17
5.1.1教学质量监控机制17
5.1.2教学质量监控措施18
5.2教学质量评价19
5.2.1教学环节评价19
5.2.2学生学习结果评价20
5.2.3教师能力水平评价21
6培养效果22
6.1就业情况与培养质量22
6.2在校学生综合素质22
7.专业特色23
8结语23
在学校的领导、关心和支持下，经过土木建筑工程学院和土木工程专业师生的共同努力，通过十余年办学，整个土木工程专业建设得到了快速和健康地发展，在各方面的建设均取得了较好的成绩，为今后的专业办学打下了良好的基础。
现就土木工程专业生源情况、培养模式、教学资源、本科教学工程与教学成果奖、教学质量保障和专业特色六个方面进行总结。
1.生源情况
土木工程专业自2005年开始招生以来，生源较好，报到率高，且从学生的档案发现，考生把土木工程专业作为专业志愿的较多。
近四年土木工程专业（道桥方向）生源情况如下：
2013年计划招生135人，实际报到131人，报到率为97%；
2014年计划招生130人，实际报到122人，报到率为94%；
2015年计划招生130人，实际报到127人，报到率为98%；
2016年计划招生130人，实际报到129人，报到率为99%。
近四年土木工程（道桥方向）国家统一高考录取的本专业河南学生第一志愿录取率快速增长，近两年（2015、2016年）的一志愿录取率基本为100%。
2013-2016年，土木工程（道桥方向）国家统一高考录取的本专业学生入学平均分数最低为484，最高为517，高考总分除以高考满分的标准分的平均值为0.65-0.69。
表1-1近四年国家统一高考录取学生第一志愿录取率
专业名称
年度
计划录取
实录
一志愿
一志愿率
土木工程（道路桥梁方向）
2013
135
131
30
0.2290
2014
130
122
118
0.9672
2015
127
1.0000
2016
129
128
0.9922
备注：
2013-2016年，近四年郑州航院土木工程（道桥方向）国家统一高考录取的本专业河南学生第一志愿录取率快速增长，近两年（2015、2016年）的一志愿录取率基本为100%
综上对土木工程专业（道桥方向）生源情况的分析，自评合格。
2.培养模式
2.1培养方案
2.1.1专业设置背景
土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的。
它所建造的工程设施反映出各个历史时期社会经济、文化、科学、技术发展的面貌，成为社会历史发展的见证之一。
到了21世纪的今天，土木工程得到突飞猛进的发展。
在世界各地出现了现代化规模宏大的工业厂房、核电站、高速公路和铁路、大跨桥梁、大直径运输管道长隧道、大海港以及海洋工程等等。
为了满足社会对土木工程工作者的需求，同时培养出高素质的土木工程人才，我校抓住机遇，结合学校“管工结合”的办学特色，同时体现服务社会的办学目标，于2005年开始招收土木工程专业（道桥方向）本科生，已连续招生11届学生，已有8届毕业生。
2.1.2专业培养目标
我院土木工程专业，培养学生掌握道路、桥梁等土建工程的规划、勘测、设计的基本理论，掌握交通土建工程施工技术、组织管理与养护维修等基本知识，具有从事道路、桥梁、机场及港口等工程及设施的设计、施工、管理、监理、投资和开发等技术或管理的初步能力。
土木工程专业的毕业生，可在土木工程部门、交通管理部门、城市开发建设公司、学校科研单位从事交通土建工程的勘测、设计、施工、管理、教学和科研等工作，具有广阔、稳定的就业前景。
2.1.3相关学科的支撑
土木工程专业作为一门综合性学科，需要各方面的知识作为基础，我校的工业设计、建筑工程管理、土木工程、环境工程、机械设计及其自动化等工科专业作为土木工程专业的技术支撑，具有功能完善的绘图室和设备齐整的实验室以及专业实验基地，这些都为土木工程专业的发展提供了强有力的支持。
2.1.4课程体系
土木工程（道桥）专业的培养方案分为专业知识体系、专业实践体系和大学生创新训练三部分，培养方案通过有序的课堂教学、实践教学和课外活动完成，利用各个环节培养土木工程专业人才具有符合要求的基本知识、能力和专业素质。
具体的知识体系如表2-1、表2-2所示。
表2-1土木工程（道桥）专业知识体系和课程联系表
序号
知识体系
知识领域
相关课程
描述
1
工具知识
外国语
大学英语、专业双语课程、计算机应用基础、C程序设计
2
信息科学技术
3
计算机技术应用
人文社会科学知识
哲学
思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、工程经济学、工程项目管理、
体育专项基础、军事理论
政治学
历史学
4
法学
5
社会学
6
经济学
7
管理学
8
心理学
9
体育
10
军事
自然科学知识
数学
高等数学、大学物理、普通化学、工程地质、水力学与桥涵水文、土木工程材料
物理
化学
环境科学
表2-2专业知识体系中的核心知识及相关课程
专业知识领域
力学原理与方法
理论力学、建筑材料力学、结构力学、水力学与桥涵水文、土质土力学
专业技术相关基础
土木工程概论、工程制图Ⅰ、工程地质、
土木工程材料、土木工程测量
工程项目经济与管理
工程经济学工程项目管理道路与桥梁工程概预算
结构基本原理和方法
混凝土结构设计原理、道路勘测设计、路基路面工程、桥梁工程、桥梁基础工程
钢结构设计原理、城市道路与交通工程、
桥梁抗震机场道基道面工程
施工原理和方法
桥梁工程施工、土木工程施工、道路与桥梁工程试验与检测技术
计算机应用技术
BIM基础、道路与桥梁工程CAD、桥梁软件应用
从以上两个表格可以看出，土木工程（道桥）专业培养方案涵盖了土木工程的所有知识范围，包含的内容十分广泛。
掌握了这些领域中的核心知识及其运用方法，就具备了从事土木工程的理论分析、设计、规划、建造、维护保养和管理等方面工作的基础。
上述知识领域中的核心知识单元及知识点的集合，构成了学校土木工程（道桥）专业学生的必修知识。
考虑到行业、地区的人才需求差别，以及高校人才培养目标的不同，土木工程（道桥）专业培养方案上还开设了学校特色选修课，比如民航概论、民用航空法规、航空概论、航空模型设计与制作等课程，可以在上述知识领域外加强行业专业知识，反映了郑州航院学校办学的特色，根据学校定位、专业定位、自身的办学条件而设置。
专业培养方案注意到行业和地方对人才知识和能力的需求，适合工程建设的发展趋势。
土木工程（道桥）专业实践体系包括各类实验、实习、设计、社会实践以及科研训练等形式。
具有非独立设置和独立设置的基础、专业基础和专业的实践教学环节，每一个实践环节都有相应的知识和技能点。
实践体系分实践领域、实践单元、知识与技能点三个层次。
它们都是土木工程（道桥）专业的核心内容。
通过实践教育，培养学生具有实验技能、工程设计和施工的能力、科学研究的初步能力等。
（1）实验领域
实验领域包括基础实验、专业基础实验和专业及研究性实验四个环节。
基础实验实践环节包括大学物理实验、普通化学实验等实践单元。
专业基础实验实践环节包括建筑材料力学实验、水力学与桥涵水文实验、土木工程材料实验、混凝土结构设计原理实验、土质土力学实验、土木工程测量等实践单元。
专业实验实践环节包括城市道路与交通工程实验、道路与桥梁工程试验与检测技术实验按。
研究性实验实践环节可作为拓展能力的培养，不作统一要求，包括航空模型设计与制作，由学生自己选修掌握。
（2）实习领域
实习领域包括认识实习、课程实习、生产实习和毕业实习四个实践知识与技能单元。
认识实习实践环节按土木工程专业核心知识的相关要求安排实践单元，重点是道桥专业方向的相关内容。
课程实习实践环节包括工程测量、工程地质等实践单元。
生产实习与毕业实习实践环节的实践单元按道桥专业方向安排相关内容。
（3）设计领域
设计领域包括课程设计和毕业设计（论文）两个实践环节。
课程设计与毕业设计（论文）的实践单元按专业方向安排相关内容。
课程设计领域包括道路勘测设计课程设计、路基路面课程设计、桥梁基础工程课程设计、桥梁工程课程设计、桥梁工程施工课程设计，满足道路桥梁方面专业知识体系要求。
毕业论文（设计）一共安排14周，能够对整个土木工程（道桥）的知识体系作统一规划和梳理，完成大学四年知识体系的构建。
土木（道桥）专业培养方案和课程体系在工具、人文、自然科学知识体系中推荐主要课程：
理论力学、材料力学、结构力学、工程测量、土力学、土木工程材料、结构设计原理、道路勘测设计、路基路面工程、桥梁工程、桥梁工程施工、工程项目管理等12门;
在专业知识体系中主要专业实验：
建材实验、土木实验、水力学实验、结构实验等，土木（道桥）专业培养方案和课程体系在实践体系中安排实践环节15个，实习8周，设计14周。
综上所述，土木工程（道桥）专业培养方案涵盖了土木工程的所有知识范围，包含的内容十分广泛。
土木工程（道桥）培养方案匹配培养目标的要求，方案设置满足专业定位，课程设置适合培养目标，结构合理；
课程设置体系满足土木（道桥）专业知识、专业能力和专业素质的要求；
培养方案中设置的专业主干课和主要专业课程能够支持土木（道桥）专业的知识和能力要求。
目前，我校土木工程专业的毕业生经过规定的职业训练，也可以报考注册结构工程师、注册土木工程师（岩土）、土木工程师（道路工程）、建造师、监理工程师、造价工程师、注册咨询工程师、注册安全工程师等。
土木工程（道桥）在今后相当长的阶段会面临更大的挑战:
人类对自身居住、出行质量要求的提高，活动范围
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