word完整版初中英语中考复习计划Word文档格式.docx

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学生记单词，词组，领会语法，然后做相应的练习题巩固。

最后结合《英语周报》上的综合练习题。

从七年级上册开始一页一页的过。

从而过滤出学生不会做的练习题。

加以引导和解释。

两个班中已经有相当一部分学生掉队。

争取他们的进步是本次复习成功的关键。

我名。

这30列出109名学生必须一起走。

35列出108计划：

些学生的作业一样。

必须做，人人过。

要自觉主动接受检查。

这些中108列出20名重点，109列出15名重点。

学习效果主要看这些学生的进步。

学习效果主要看30-35名和26至30名。

（找他们谈心，鼓劲）剩下两个班各有20名学生跟不上课的。

五个为一组，选出组长负责。

每天的任务和其他不一样。

基本是大家任务的三分之一。

必须过。

不会的查书，讨论，询问同学。

想办法解决。

看进步。

不写作文。

第二阶段是语法专项复习。

按照名词，代词，形容词等等词性以及简单句并列句，复合句等方面，从语法的角度对英语知识进行回顾复习。

使学生对英语知识的了解有更深刻的认识。

在这一阶段，首先通过学生自学《全能中考复习法》书中的典型例题和分析，了解中考的重点动向。

然后做题考查自己对这一块知识的了解。

最后结合《英语周报》的专项语法练习题考查，达到全面了解每个知识点的目的。

在这一阶段，检查和抽查还是非常必要的，毕竟学生的自控能力很差，每天的作业又非常多。

不能含糊。

第三阶段是进行中考题型专练。

综合专项练习和选用模拟考卷。

综合练习是一种通过全面的复习，使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实的手段。

综合练习的内容是根据中考试题的总设计，一般按语音、补（和综合应用）动词填空句型转换、选择填空、（语法词汇、．

全对话，综合填空，阅读理解）等四个部分的题型和顺序。

综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。

专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。

通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。

另外：

英语听力练习和书面表达的训练要穿插其中。

因为《英语周报》上有针对分册分段复习和综合能力测试题的听力和作文都能训练到。

按照英语周报的顺序复习。

在这个过程中要重视听力技巧，教给学生一些听力的方法。

要鼓励学生写作。

要面批。

对每个班中作文优秀的学生要多表扬多鼓励。

还要表扬作文和听力进步的学生。

从而激发他们学好英语的信心和欲望。

我计划每个星期学生有至少一节课的听力训练时间。

每个星期写一篇质量上乘的作文。

但是要参看的中考范文至少三篇。

最好背诵。

或全文，或优美的句子。

形成一定的英语语感。

方法与措施

一、精讲多练。

注重效率。

每一环节要检查到位。

有布置有检查。

可的等级抽查检查。

当面点评。

D、C、B、A将班内的学生按．

争取一个月和所有前30名学生当面沟通交流一次。

让学生感觉到老师对自己的关注。

二、要有针对性，不要面面俱到。

时间有限，我们和兄弟学校比的就是时间和效率。

针对每一份练习题，我们没有时间一一详细的为学生讲解，面面俱到浪费时间又没多少必要，一定要通过抽查检查，即按等级抽查学生，了解学生最困难，最生疏的知识点，教师轻轻的点拨一下，这样学生已经掌握的知识教师不再重复嗦。

有了针对性，学生听得轻松，又能节省时间。

单词听写，语法填空，作文练习都要有针对性的检查学生的学习效果。

比如名词的单复数，名词的所有格。

要查找那些原本没有掌握似懂非懂的学生。

看看他们的进步，全班表扬。

增强他们的信心。

三、加大非选择题的检查力度。

根据往年的经验。

我们的学生往往输在非选择题做得不好上。

因此我们的复习也要重视这种题型。

不但在课堂上多做多练，而且课下安排时间检查以引起学生的重视。

教师可以准备好历年中考的典型试题和模拟试题如动词填空，补全对话，阅读理解

（二）等。

在课间抽查学生做题的效果，要求应该掌握的人人过关。

四、针对两个班中的破罐破摔的根本不学习的相当一部分学生。

．

主要的工作是安抚。

不要让他们乱。

不出差错。

要尊重他们。

不要瞧不起他们。

五、每星期写两篇英语作文，全批全改。

每星期有一个早自习背诵英语作文范文，积累句子，形成语感。

一、研读考纲，设立目标

备课组所有教师认真研读了《新课程标准》、《无锡市中考考试说明》以及近3年来的中考正副试卷，以便突出重点，把握走向，对中考考什么做到“心中有数”，对中考复习时说什么也能“有的放矢”。

复习中，我们牢牢把握中考要求及考试范围，挑选题目时能做到“舍得”，舍弃繁索的题目，舍弃与中考要求不符的，不拿来就用，不打题海战，努力做到精讲精练，练到讲透。

二、周密计划，占得先机

本学期时间紧，任务重，初三总复习工作千头万绪，尤其是目前这一阶段，听力口语，第一轮立足教材的课本复习，词汇手册等。

事先周密计划显得尤为重要。

正如我们学校的办学理念：

平凡中追求卓越，创造同伴成长的新教育。

我们备课组内，乃至南长区内在教研员王黎平的带领下，时常同伴互助协作，共享教学资源，交流复习计划，如同一个大家庭。

初三伊始，我们备课组就早已统

一教学思想，制定了周密的复习计划，教学活动立足学生，奉行“先行一步”的原则。

关于听力口语的准备，我们就先走了这样的第一步。

听力口语是打响中考的第一枪，也是必须要漂亮打好的一仗。

为此而进行的准备牵扯了我们初三英语老师大量的精力，考虑到上半学期的新课教学任务相对较为轻松，我们从《XX年江苏省初中英语听力口语自动化纲要》中，挑选了与新课单元话题相关的朗读语篇与话题简述，印发给每位学生，通过这种方式，既提前解决了部分口语内容，缓解了下半学期的口语压力，又减轻了学生背诵的负担，达到了双赢的效果。

XX年是牛津英语新老教材交替过渡的一年，口语纲要内容变化也较大，增减比较多，朗读短文第1，18，26篇属于新增内容，话题简述部分的话题3Doityourself对于目前的学生困难最大，因为相关的话题他们没有学过，是新教材8A

U4的内容,大量的生词,陌生的词组，背诵难度很大。

面对重重困难,我们备课组发挥集体的力量,做了周密的计划，分以下四个节点进行：

第一阶段，梳理文章。

寒假前带领学生过一遍所有朗诵和背诵文章，让他们对语篇及话题内容有所熟悉。

播放录音，学生跟读，教师适当辅导，小至爆破、连读、声调、断句都不放过。

同时话题简述中文版本也印发给每个学生方便他们背诵。

第二阶段，自我检查。

寒假期间，我们制定了每天口语朗读和背诵及听力训练的安排表，家长监督完成规定的任务后签字，开学后上交检查并进行校内模拟考试，这样每位英语老师对班内学生听力口语方面的学情了如指掌。

第三阶段，教师严查。

这学期一开学备课组详尽的把口语朗读、话题准备、听力测试、情景简答等各项考试的内容分配到每一天、每节课，并将这些安排整理成南中学习档案一周知识清单，学生、家长、老师人手一份，每天严格按照计划完成任务，并记录在表格里。

口语书上的所有文章按中考要求，遵循完整性、正确性、流利性和韵律性原则，做到生生过，篇篇过。

同时也加大对情景问答的训练，教会学生认真阅读中文提示，根据中文提示，自己预设问题并解答。

我们根据中考命题要求，舍弃一些信息量太大，句子太长，重复的试题，选取一些符合中考要求的题目，甚至我们备课组成员自己找材料，编范例，做成ppt让学生进行操练。

考虑到朗读及背诵中学生会遇到很多易读错的单词，我们特意按考纲的排版，把每篇文章中的易读错单词按篇章进行了重新整理，人手一份，利用早自修及课前5分钟反复朗读训练。

以往考试后发现，中考听力的得分率往往低于口语，而听力能力的培养不是一蹴而就的，所以听力能力的加强显得更为重要。

我们每个教室都安装人机对话学练系统，保证了有充足的训练的材料，大大增强了训练机会。

利用手里的．

现成听力资料，努力做到一周有3至4次的听力训练，训练的同时我们还会加强学生解题技巧的指导，告诉他们考试时要高度集中注意力，关注细节，保持良好的心态。

同时由于学生以前从未经历过口语听力自动化考试，心中都没底，所以我们也组织学生对这一流程认真学习，每周每班安排一个课时的上机操作，让学生消除紧张情绪，做到心中有底，同时又达到定期检测的效果。

总之，我们希望通过持之以恒的多听、多练、多检测能切实提高学生的口语听力能力。

第四阶段，也是我们目前正在进行的是，小组合作。

每组学生有A、B、C、D四个层次，要求A同学对组内成员每天检查指定内容，尤其要对D同学进行个别辅导及检查，以提高整组的口语幸福指数。

同时，根据中文提纲，每天默写一个话题，老师进行重点突破。

另外，由于中考个别话题会改1至2个信息，而学生长时间习惯了机械式的背诵，会不自觉地忽略这些改动，针对这个问题，我们打算在未来的1至2周内，备课组内分工合作，改编个别语篇，对学生进行适应性训练，把机械背诵转换成叙述表达。

同时听力训练也需要继续加强，《考纲》上的5套样卷放在中考前最后一周进行，考前指导学生、教会学生能看图识别常见国家的国旗，国内外名胜古迹,水果、甜点、蔬菜的分类，不同材质衣服的表达等。

我们备课组先走的第二步是关于词汇的教学及检测。

词汇在英语学习中起着非常重要的作用，正是意识到这一点，我们一直在词汇教学上努力不懈。

上学期开始，每两周进行年级统一的词汇竞赛，25个四会单词，25个基本词组，100分的学生被评为master大师级,90分以上的同学有机会被评为talent达人级,每次成绩年级公告栏表扬，学生的积极性得到了很大提高，热情高涨。

中考第一轮复习由于事情繁多，有些学校可能会忽视词汇手册的复习，其实好好利用手中的词汇手册，对于学生的听力口语考试也有极大的帮助。

因为听力考试中所涉及到的单词、词组会有部分来自7A,7B,而这些内容相对我们学生来说,太过久远,或许早有遗忘,

或许很生疏，比如softball与baseball,一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修时间朗读词汇手册，增强学生对于单词的敏感度。

为了夯实词汇基础，在寒假作业表中我们备课组也安排了词汇方面作业，每天背诵词汇手册5页的内容，要求重点关注四会单词，并能做到词汇的灵活运用，开学第一周竞赛检查。

目前年级中各个班按自己的进度同步穿插对于词汇手册的默写，计划一模前我们将进行一至两次的词汇竞赛，一模后仍然抓住词汇手册，进行第二轮复习，对其中的四会单词重点讲解，常用基本词组要人人掌握，除此之外，关注词汇手册的不规则动词表，关注其中的介词和连词分类。

总之，不论是平常教学，还是中考复习，我们备课组所有老师们的教学宗旨就是通过老师多做一些，学生就能少．

做一些，这样相信我们离中考的成功就会更近一些。

一、指导思想：

20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教