五年级英语上册Unit 1 Get Up on Time教案新陕旅版Word文件下载.docx
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第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话Wha?
It’s...学习怎样用英语回答。
第三课时以PartB中的Let’slearnmore为主，让学生拓展学习更多有关时间的表达，理解和运用句型Igetupat...表达几点起床。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：
一、复习单词：
gl,gotobed,getup
二、能听、说、读、写有关时间的单词：
clock,walldown,belate,playcomputerga三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：
-Whattimedoyougetup?
-Igetupateightfiv2.-Wha?
-It’ssevDon’tplaytoomanycomputergamesandgotobedearl情感目标：
1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论活动话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词及词组：
clock,walldown,belate,playcomputergames并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说clock,walldown,belate,playcomputerga教学难点：
通过学习，能够用英语询问时间。
教学环节：
一.学习目标
（一）出示学习目标：
学习“四会”单词及词组：
clock,walldown,belate,playcomputerga
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习
（一）温故知新
1.出示钟表，向学生引入时间的英语表达。
2.做Thinkanddraw.
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述时间
（二）班级展示
1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业
作业当堂清单词拼写
clo__wa__sitdo__bela__
pl__com__terg_amesc_____i_
2.WaWha?
It’s…
板书设计：
Unit1GetUponTime!
clock,walldown
belate,playcomputerga后反思：
第二课时
1、能听懂Let’slearnmore对话中表示时间的词汇。
2、能用下列对话谈论作息时间。
（1）-Whattimedoyougetup?
-Igetupa
（2）-Wha?
-It’ssev（3）Don’tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.
1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：
Let’slearnmore的熟练运用。
一．学习目标
1能听懂Let’slearnmore对话中关于时间的句型
2.能用对话谈论上课迟到的话题。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习
教师在学生完成PartA部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句Whattimedoyougotobed,then?
及回答Igotobeda
（二）阅读方法
对照课本第3页，边看句型边练习。
教师通过练习问答引出特殊疑问句Whattimedoyougotobed?
及回答Igotobeda（四）探究出招
同桌间练习对话。
三．展示交流
游戏（看关键词表演对话）：
1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
3、学生分组看关键词进行对话练习
四．点拨升华
（二）学生开火车读句子。
五．课堂作业
作业当堂清
Read，chooseandcomplA.I’B.AttwelvleaDIt’’clF.That’sallrig—Whattimedoyouhavelunch?
—________________________________
2.—MayI?
—______________________________
3.—Don’twatchTVtoolateandgotobedearl—_________________________________—Lookattheclwall!
Youarelateaga—____________________________________—WhaDad?
—____________________—I’I’mla—_____________________
课后反思：
第三课时
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
1、对Whattimedoyou...的复习巩固。
2、能听、说、认读对话，语音语调准确。
教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。
该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。
教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。
教师通过师生互动引入Whattimedoesyourgrandma...?
根据调查补全对话：
A:
Whattimedoesyourgrandma...?
B:
A:
Whattimedoyou...？
I（三）互助释疑
（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。
（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。
（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。
学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。
制作家人的时间安排表。
每组派代表展示讨论结果。
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
（一）Listenandma
（二）Lookandtick.Thenw、Igetupat________o’cl2、I__________at_______________.
3、I_________________atsixo’cl、I____________________at_______________.
I后反思：
第四课时
教学目标:
1、通过PartC部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。
2、通过复习PartBReadthewords中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。
能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。
教师出示闹钟并借助于本单元重点句型进行提问。
（二）交流感知
翻到课本7页，看图理解故事，学生相互交流图片内容。
小组内相互结合图文理解对话
WhatdoesLiuYangdoal?
（1）教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
（2）教师和学生演示对话
对学生进行情感教育，告诉他们守时的重要性。
Makeu、toorunDon’tfast!
_____________________________
2、areagainYoula_______________________________
3、MayIdownsit?
_______________________________
4、bedIattengoo’cl___________________________________
5、ti
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