1、第一课时以词汇教学为主,主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇,“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学,要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话Wha? Its.学习怎样用英语回答。第三课时以Part B中的Lets learn more为主,让学生拓展学习更多有关时间的表达,理解和运用句型I get up at.表达几点起床。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上,通过练习检测学生的学习效果。 单元知识目标: 一、复习单词: gl, go to bed, get up 二、能听、说、读、写有关时间的单词: clock, walldown, be late, play
2、 computer ga三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语:-What time do you get up? -I get up at eight fiv2.-Wha? -Its sevDont play too many computer games and go to bed earl情感目标: 1、通过复习谈论作息时间,培养学生守时的习惯。 2、在学习和讨论活动话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。 第一课时 教学目标: 学习“四会” 单词及词组:clock, walldown , be late, play computer games 并用所学单词和句型描述日常活动及
3、其作息时间。 教学重点:能听懂、会写、会读、会说clock, walldown , be late, play computer ga教学难点:通过学习,能够用英语询问时间。 教学环节: 一.学习目标 (一)出示学习目标:学习“四会”单词及词组:clock, walldown , be late, play computer ga(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。 二.自主学习 (一)温故知新 1.出示钟表,向学生引入时间的英语表达。 2.做Think and draw. (二)引入新课 对照课本,边看边练习拼写与时间有关的单词。 (三)互助释疑 1学生集体听磁带跟读单词,要求指读。 2
4、个别学生展示,教师及时评价。 3教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。 (四)探究出招 同桌间练习书写,可以互相检查拼写。 三.展示交流 (一)小组展示 小组内练习用英语描述时间 (二)班级展示 1指名小组上讲台做游戏,用英语描述时间。 2补全单词。教师出示单词,让学生口述出所缺字母。 四.点拨升华 (一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。 (二)学生开火车读单词。 五.课堂作业 作业当堂清单词拼写 clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _ pl_ _ com_ _ ter g_ ames c_i_ 2.WaWha? Its 板书设计: Unit 1 Get Up
5、 on Time! clock, walldown be late, play computer ga后反思:第二课时 1、能听懂Lets learn more对话中表示时间的词汇。 2、能用下列对话谈论作息时间。 (1)-What time do you get up? -I get up a(2)-Wha? -Its sev(3)Dont play too many computer games and go to bed early. 1、能够听、说、认读对话,语言语调自然。 2、通过对对话的学习,培养学生的会话能力,增加学生的学习兴趣。 教学难点:Lets learn more的熟练运
6、用。 一学习目标 1能听懂Lets learn more对话中关于时间的句型 2.能用对话谈论上课迟到的话题。 (二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。 二自主学习 教师在学生完成Part A 部分的第二个活动之后,让学生根据各自的作息时间做介绍,教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流,引入特殊疑问句What time do you go to bed, then? 及回答I go to bed a(二)阅读方法 对照课本第3页,边看句型边练习。 教师通过练习问答引出特殊疑问句What time do you go to bed? 及回答I go to bed a(四)探究出招 同桌间练习对话
7、。 三展示交流 游戏(看关键词表演对话): 1、教师先出示一些关键词写在黑板上,带领学生一起练习对话。 2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。 3、学生分组看关键词进行对话练习 四点拨升华 (二)学生开火车读句子。 五课堂作业 作业当堂清 Read,choose and complA.IB.At twelvleaDItclF.Thats all rigWhat time do you have lunch? _ 2.May I? _ 3.Dont watch TV too late and go to bed earl_Look at the clwall!You are late aga_
8、WhaDad? _IIm la_ 课后反思:第三课时 能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。 1、能听、说、认读对话,语言语调准确。 1、对What time do you.的复习巩固。 2、能听、说、认读对话,语音语调准确。 教师快速闪动所准备的有关时间的卡片,请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力,有效集中学生的注意力。教师可增加难度,每次闪过两张图片,请学生一次说出两个单词。 教师通过师生互动引入What time does your grandma.? 根据调查补全对话: A: What time does your grandma.? B:A: What time do y
9、ou.?I(三)互助释疑 (1)教师播放录音,让学生带着问题听对话,理解对话大意。 (2)再次播放录音,并随机挑选学生回答问题,检测他们对对话的理解。 (3)教师要求学生用完整的句子回答问题。 学生分角色朗读对话,教师及时进行评价。 制作家人的时间安排表。 每组派代表展示讨论结果。 (一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。 (二)师生问答练习。 (三)分角色读对话。 (一)Listen and ma(二)Look and tick. Then w、I get up at _ocl2、I_at_ _. 3、I_ _at six ocl、I_ _ _at_ _. I后反思: 第四课时 教学目标
10、: 1、通过Part C部分的练习,对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。 2、通过复习Part B Read the words 中已学含有字母i的单词,引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则,让学生感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。 能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。 能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。 教师出示闹钟并借助于本单元重点句型进行提问。 (二)交流感知 翻到课本7页,看图理解故事,学生相互交流图片内容。 小组内相互结合图文理解对话 What does Liu Yang do al? (1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。 (2)教师和学生演示对话 对学生进行情感教育,告诉他们守时的重要性。 Make u、toorun Dontfast! _ 2、areagainYoula_ 3、MayIdownsit? _ 4、bedIattengoocl_ 5、ti
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