18慈母情深优秀教案审定Word文档格式.docx

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第一课时

一、激趣导入

1.古诗引入：

游子吟

[唐]孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

同学们，在这个世界上，有这样一个人，她的爱绵绵如溪，淳淳如水。

今天就让我们走进当代著名作家梁晓声歌颂母亲的散文《慈母情深》。

2.助读资料：

（1）走进作者：

梁晓声：

当代作家，山东荣成人。

主要作品：

短篇小说《父亲》《这是一片神奇的土地》；

中篇小说《今夜有暴风雪》；

长篇小说《雪城》《一个红卫兵的自白》等。

（2）时代背景：

本文写的是20世纪60年代初的事。

当时正值国家困难时期，当时国家资源贫乏，经济萧条，普通劳动者辛辛苦苦从早干到晚，一天的工资只有４角，５角。

大多数老百姓的家境都很困难，一元五角，在当时能买10多斤大米或者5斤最大的带鱼，已经够一个家庭一个月的伙食开销了。

一元五角买本书在当时是很不容易的事情。

二、出示学习目标

1.会认本课10个生字，会写12个生字，认识多音字“龟”，理解生字组成的词语。

（重点）

（难点）

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.出示多音字，指导学生识字多音字。

5.理解词语。

6.检查自读情况：

指名读课文，同学互评：

字音是否正确，句子是否通顺。

7.再读课文，想一想课文写了什么？

示例：

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。

教师指导重点字的写法：

抑：

“扌”要窄长，中间短撇和竖提是两笔、要小，右边是单耳、大小与左边相当。

碌：

“石”窄小，上边“山”口朝左、下横要长，竖钩左边是点和提、与“水”不同。

9.初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，让我们真切地感受到平凡母亲的伟大，伟大的母爱。

四、当堂检测

第二课时

一、出示学习目标

1.注意文中反复出现的地方，体会句子中包含的作者的情感，想想它们的表达效果。

2.通过对母亲外貌、动作、语言等重点句、段的描写，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

3.深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高。

4.仿照课文写一写自己有过的“鼻子一酸”的生活经历。

（难点）

二、品读释疑

1.用上这几个词语来说说课文主要讲了一件什么事？

失魂落魄震耳欲聋龟裂忙碌攥

我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。

于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（震耳欲聋）。

我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，又陷入了（忙碌），我的鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。

2.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。

“鼻子一酸”是一种什么感觉？

你有过向父母要钱鼻子一酸的感觉吗？

3.讨论交流：

说说哪些地方体现了“慈母情深”。

4.从哪些语句可以看出买这么一本书不是件容易的事？

（1）我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。

书价一元多钱。

“一直”说明“我”的这个想法由来已久，为下文“我”向母亲要钱买书作铺垫。

（2）母亲还从来没有一次给过我这么多钱。

我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。

（3）但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。

（4）我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。

那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。

连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。

”可见家庭生活困难到了极点。

5.课文中哪些语句描写了母亲的工作环境？

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。

不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。

七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

……

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

母亲的工作环境有什么特点？

描写母亲的工作环境有什么作用？

空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。

母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。

在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对“我”的爱是无条件的。

6.阅读方法解密：

环境描写的作用

（1）概念：

环境描写指对自然环境和社会环境的描写。

自然环境描写包括对人物活动的地点、季节、气候、时间以及景物等的描写。

社会环境描写主要是交代社会背景、时代习俗和人与人之间的关系等。

（2）作用：

渲染气氛，衬托人物心情。

反映人物性格或品质，突出主题。

推动故事情节发展。

7.课文中哪些语句描写了母亲的瘦弱、疲惫？

（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。

周围几只灯泡烤着我的脸。

作者在什么地方，看到了怎样的母亲？

这是一位瘦弱的母亲。

（2）背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

这句话很特别，特别在哪里？

（课后第2题）

出现了三次“我的母亲”，分别放在句子后面。

重复三次，像是在一声声呼唤母亲；

放在后面，又在句子中间加了逗号，我们在读的时候就必须要停顿，读的慢了，仿佛母亲的动作也变慢了，就像电影里的慢镜头，母亲的形象就变得更清晰起来。

（3）你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？

对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。

“极其瘦弱”说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。

母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口要钱作铺垫。

8.课文中哪些语句描写了母亲的忙碌？

（1）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

这个句子的特别之处在于哪？

为什么要用四个“立刻”？

这里四个“立刻”连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。

母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。

（2）小资料

母亲是一个临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。

母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半盒高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。

吃过晚饭，往往九点来钟了。

我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。

有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。

母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。

9.母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向她要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？

又是怎么做的？

（1）母亲掏衣兜。

掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

从“皱皱的毛票”“龟裂”体会到了家境的贫穷，母亲的辛劳。

从母亲的动作描写中你体会到什么？

“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。

母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。

（2）母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：

“谁叫我们是当妈的呀！

我挺高兴他爱看书的！

”

从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。

为了满足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。

这句话中哪个字给你的感触最深?

这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……

10.当我第一次亲眼目睹了瘦弱的母亲、贫苦的母亲、辛劳的母亲、通情达理的母亲后，我才明白了这一元多钱不是普通的钱，它是——母亲的血汗钱。

此时作者是怎么做的？

接下来又发生了什么？

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！

不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！

那一天母亲数落了我一顿。

数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。

一个“凑”字说明买一本书的钱对于母亲来说的确是难以承担的，但是为了满足“我”买书的愿望，母亲还是帮“我”“凑”够了钱，母亲的宽容，母爱的伟大，怎不令人感动呢？

11.小练笔：

你有过“鼻子一酸”这样的经历吗？

说给大家听听。

（课后小练笔）

东门车站“慈善一日捐”活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。

10点钟左右出现了感人的一幕：

一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。

看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里掏出妈妈给我买书的一百元毫不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。

12.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

如何理解这句话？

母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了读书的强烈愿望。

“我”如何能用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。

13.就这样，我有了第一本长篇小说……

如愿以偿。

写我如愿买上了《青年近卫军》这本书。

三、结构主旨

1.课文结构

出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。

2.课文主旨

本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下支持和鼓励“我”买书的往事。

表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

3.写作方法：

运用好动作描写

（1）本文中多处运用了动作描写来体现母亲的辛劳。

如“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”，一连串的动作描写突出说明了母亲为了一家人的生活拼命挣钱，珍惜一点一滴的劳动时间。

写好人物的动作要注意：

写好人物的连续动作。

写好动作的细节。

精选动词，把动词用准确。

（2）举一例：

母亲掏衣兜。

这里抓住母亲的动作“掏”“数”写出了母亲对钱的珍惜