新课标卷高考语文详解版Word格式文档下载.docx
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而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗?
表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移双化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。
值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘.那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识.例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算?
这是一个很有意思的问题。
技术所构成的平台还有一个历史维度。
时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国的针灸，以及敬落在各古老民族中的特珠技法等科技黑箱都是如此。
这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。
此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滋用.科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。
（摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》）
1.下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是
A.黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知:
而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。
B.与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。
C.科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。
D.几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知识，可以说，是科技造就了科技黑箱。
解析：
本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B。
题干明确了审查的关键词“科技黑箱”，只要把四个选项的表述和原文比对，推出答案即可。
考查点在第一段，原文表述是“价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”，“选择”和“修正”含义不同。
答案：
C
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.在当今世界，每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继续前进，这个“巨人”就是科技黑箱.
B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。
C.越是高端的科技黑箱，主体对它的千预就越大;
在认识和实践的关系上，实践也随之变得更加复杂和重要。
D.使用者表面上是在支配着科技黑箱，但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技黑箱潜移默化的影响。
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C。
正确理解句间关系，理清文章要论述的观点。
考查点在第二段，不存在因果关系。
原文列举“计算机天才、黑客和神童”是为了说明“他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码”。
B
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。
B.要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。
C.科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。
D.由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C。
分析时要正确分析各项表述的观点和原文呢是否一致。
考查点在最后一段，选项中“科技黑箱使用简单方便”理解分析和原文表述“使用者不必从头学起即可操作科技黑箱”不一样。
D
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
萧燧（1117—1193），字照邻，临江军人。
燧生而颖异，幼能属文。
绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：
“丞相有子就举，欲以属公。
”燧怒曰：
“初仕敢欺心耶！
”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。
秩满，当为学官，避桧，调静江府察推而归。
燧未第时，梦神人示以文书，记其一联云：
“如火烈烈，玉石俱焚；
在冬青青，松柏不改。
”已而果符前事。
未几，丁忧。
三十二年，授靖州教授。
孝宗初，除诸王宫大小学教授。
轮对，论“官当择人，不当为人择官。
”上喜，制《用人论》赐大臣。
淳熙二年，累迁至国子司业兼权起居舍人，进起居郎。
先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。
时复议进取，上以问燧，对曰：
“今贤否杂揉，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
若恃小康，萌骄心，非臣所知。
”上曰：
“忠言也。
”因劝上正纪纲；
容直言；
亲君子，远小人；
近习有劳可赏以禄，不可假以权。
上皆嘉纳。
出知严州。
产地狭财匮，始至，官镪②.不满三千，燧俭以足用。
二年之间,以其羡补积逋，诸邑皆宽。
上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。
父老遮道，几不得行，送出境者以千数。
婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。
岁旱。
浙西常平司请移粟于产，燧谓:
“东西异路‘不当与，然安忍于旧制坐视？
”为请诸朝，发太仓来振之。
八年，召还，言:
“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。
”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。
事多施行。
庆典霈泽。
丁钱减半，亦自燧发之。
绍熙四年卒，年七十七。
（节选自《宋史•萧燧传》）
[注]①主文：
主持考试。
②镪：
成串的钱。
4.对下列句子中加点的次的解释，不正确的一项是（3分）
A．丞相有子就举，欲以属公属：
托付。
B.桧怀之，既而被檄秀州怀:
衔恨。
C.就院易一员往漕闱易:
更换。
D.察官阙，朝论多属燧阙:
失职。
解析：
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B。
阙：
同“缺”，缺少、空缺。
5.以下各组句子中，全都表明萧隧格尽职守的一组是（（3分）
①隧怒曰:
"
初仕敢欺心耶！
②论"
官当择人，不当为人择官"
③有所依凭，无善状，隧皆奏罢之④若恃小康，萌骄心，非臣所知
⑤官镪不满三千，隧俭以足用⑥为请诸朝，发太仓米振之
A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥
考查筛选文中信息的能力，考查层级为C级。
题干中“恪尽职守”是筛选的标准。
①是写萧遂耿直正气，⑤写萧遂生活节俭。
C
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.萧燧天分很高，为官不畏权贵。
他自幼能文，进士及第后进入仕途；
其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
B.萧隧刚直敢言，所奏切中时弊。
皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳.
C.萧隧政绩卓著，受到皇上嘉勉。
严州面积狭小财物魔乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松;
皇上升迁萧隧的职位，调他去治理婺州。
D.萧隧回到朝廷，仍关注各地大事。
淳熙年间，江浙两年水涝干早，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。
本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。
“与其亲党密告萧”理解错误，原文是“时秦桧当国，其亲党密告燧”。
A
7.把文中画横线的句子佣译成现代汉语。
（10分）
（1）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
译文：
（2）隧谓:
“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?
”
考查理解并翻译文中句子的能力，包括对词语的理解和特殊句式的考查。
能力层级为B级。
翻译句子用意直译为主，意译为辅，突出关键词语，重视得分点的翻译，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。
（1）如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当外薪尝胆来求得国内安定太平。
（关键词：
贤否、浇浮、治、以各1分，句意1分）
（2）萧燧说:
“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?
”（关键词语：
东西、与、安忍、坐视各1分，句意1分）
【参考译文】
燧出生后天分很高，自幼能文。
绍兴十八年，进士及第后进入仕途；
其时秦桧当权，秦桧的亲党密告萧遂主持秋试，萧遂反问其中的缘故，亲党说：
“丞相有子参加考试，想让你录取。
”萧遂大怒说：
“我刚刚上任，怎敢期泯良心呢！
”秦桧怀恨这件事，不久贬迁到秀州，萧遂到任后官员满员。
秦桧另选了一名官员前往主持秋试，秦熺果然考中前列。
任职期满后，担任学官，为了回避秦桧，调往静江府察推。
萧遂没有做官时，梦见一位神人拿着一本书给他看，他记得其中又一联是：
”不久果然和前事相预示相符合。
过了不久，父母去世。
三十二年，担任靖州教授。
孝宗初，担任诸王宫大小学教授。
按期述职时，论题是“官当择人，不当为人择官。
”皇上很高兴，制定《用人论》赐给各位大臣。
淳熙二年，升任国子司业兼权起居舍人，进起居郎。
在这之前，检查官员空缺，朝中论事议政大多属于萧遂，因为他没有当官县里的官吏，被授予左司谏。
当时宦官甘昪的门客胡与可、都承旨王抃的族叔都奉命在外地供职，仗着朝中有权势可依，在外地没有好的言行，萧遂都上奏朝廷罢免了他们。
过了一段时间，在讨论他们任职时，皇上拿这件事问萧遂，萧遂回答说：
“如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当外薪尝胆以求国内安定太平。
若果只是贪图安逸，萌发骄横之心，不是我该做的。
”皇上说：
“这真是忠言。
”萧遂趁机规劝皇上修正法纪朝纲；
采纳政治的言论；
亲近君子，疏远小人；
对那些有功劳的人可以赏赐给俸禄，不能够给予权利。
皇上都高兴地
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