1、而一旦进去,我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗?表面上是使用者在支配科技黑箱,然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下,对使用者施加潜移双化的影响,也就是说使用者被生产方对象化了。值得注意的是,科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时,也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘.那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识.例如电磁理论、牛顿力学,甚至四则运算?这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台还有一个历史维度。时至今日,历史上的很多技术已经失传或过时,但是也有相当多的技术流传至今,例如中国的针灸,以及敬落在各古老民族中的特珠技法等科技黑箱都是如此。这提示我们,对于历史上存在
2、过的知识应予宽容。此外,由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱,于是就可能发生对科技黑箱的滋用.科学技术是一把双刃剑,科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。 (摘编自吕乃基行进于世界3的技术)1.下列对于科技黑箱的理解,不正确的一项是A.黑箱,在认识上主体对其内部情况全然不知:而科技黑箱,则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。B.与黑箱不同,科技黑箱的操作是可控的,使用者不必透彻掌握其工作原理,只需按规则操作即可得到预期的结果。C.科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程,在科技黑箱的生产过程中,价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。D.几乎技术的全部中间成果和最终成
3、果,如电脑、手机,都集成了物理学、计算机科学等知识,可以说,是科技造就了科技黑箱。解析:本题考查理解文中重要概念的含义的能力,能力层级为B。题干明确了审查的关键词“科技黑箱”,只要把四个选项的表述和原文比对,推出答案即可。 考查点在第一段,原文表述是“价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”,“选择”和“修正”含义不同。答案:C2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.在当今世界,每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继续前进,这个“巨人”就是科技黑箱. B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享,这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。 C.越是高端的科技黑
4、箱,主体对它的千预就越大;在认识和实践的关系上,实践也随之变得更加复杂和重要。 D.使用者表面上是在支配着科技黑箱,但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技黑箱潜移默化的影响。本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力,能力层级为C。正确理解句间关系,理清文章要论述的观点。考查点在第二段,不存在因果关系。原文列举“计算机天才、黑客和神童”是为了说明“他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码”。B3. 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是A.新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会,他们即使没有掌握科技黑箱中的知识,也可以享用这些知识。B.要不要学习集成于
5、科技黑箱中已经贬值的科技知识,作者并没有给出直接的答案,但提示我们,应当对这些知识予以宽容。C.科技黑箱不仅包括当代的高科技成果,也包括历史上遗留下来的很多技术,如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。D.由于科技黑箱使用简单方便,于是就可能发生滥用的现象,其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力,能力层级为C。分析时要正确分析各项表述的观点和原文呢是否一致。考查点在最后一段,选项中“科技黑箱使用简单方便”理解分析和原文表述“使用者不必从头学起即可操作科技黑箱”不一样。D 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言
6、文,完成4-7题。萧燧(11171193),字照邻,临江军人。燧生而颖异,幼能属文。绍兴十八年,擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国,其亲党密告燧,秋试必主文漕台,燧诘其故,曰:“丞相有子就举,欲以属公。”燧怒曰:“初仕敢欺心耶!”桧怀之,既而被檄秀州,至则员溢,就院易一员往漕闱,秦熺果中前列。秩满,当为学官,避桧,调静江府察推而归。燧未第时,梦神人示以文书,记其一联云:“如火烈烈,玉石俱焚;在冬青青,松柏不改。”已而果符前事。未几,丁忧。三十二年,授靖州教授。孝宗初,除诸王宫大小学教授。轮对,论“官当择人,不当为人择官。”上喜,制用人论赐大臣。淳熙二年,累迁至国子司业兼权起居舍人,进起居
7、郎。先是,察官阙,朝论多属燧,以未历县,遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外,有所依凭,无善状,燧皆奏罢之。时复议进取,上以问燧,对曰:“今贤否杂揉,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康,萌骄心,非臣所知。”上曰:“忠言也。”因劝上正纪纲;容直言;亲君子,远小人;近习有劳可赏以禄,不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。产地狭财匮,始至,官镪.不满三千,燧俭以足用。二年之间,以其羡补积逋,诸邑皆宽。上方靳职名,非功不予,诏燧治郡有劳,除敷文阁待制,移知婺州。父老遮道,几不得行,送出境者以千数。婺与严邻,人熟知条教,不劳而治。岁旱。浙西常平司请移粟于产,燧谓:
8、“东西异路不当与,然安忍于旧制坐视?” 为请诸朝,发太仓来振之。八年,召还,言:“江、浙再岁水旱,愿下诏求言,仍令诸司通融郡县财赋,毋但督迫。”十年,上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽。丁钱减半,亦自燧发之。绍熙四年卒,年七十七。(节选自宋史萧燧传)注主文:主持考试。 镪:成串的钱。4.对下列句子中加点的次的解释,不正确的一项是(3分)A丞相有子就举,欲以属公 属:托付。B.桧怀之,既而被檄秀州 怀:衔恨。C.就院易一员往漕闱 易:更换。D.察官阙,朝论多属燧 阙:失职。 解析:本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,能力层级为B。阙:同“缺”,缺少、空缺。5.以下各组句子中,全
9、都表明萧隧格尽职守的一组是(3分)隧怒曰:初仕敢欺心耶! 论官当择人,不当为人择官有所依凭,无善状,隧皆奏罢之 若恃小康,萌骄心,非臣所知官镪不满三千,隧俭以足用 为请诸朝,发太仓米振之A. B. C. D.考查筛选文中信息的能力,考查层级为C级。题干中“恪尽职守”是筛选的标准。是写萧遂耿直正气,写萧遂生活节俭。C 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.萧燧天分很高,为官不畏权贵。他自幼能文,进士及第后进入仕途;其时秦桧当权,与其亲党密告萧,要他主持秋试录用其子秦熺,遭到萧的拒绝。 B.萧隧刚直敢言,所奏切中时弊。皇上向他征询意见,他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人,亲信
10、有功可赏赐财物却不可赋予权力,得到皇上赞许采纳. C.萧隧政绩卓著,受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物魔乏,他勤俭理政,以盈余填补拖欠,各地都感到宽松;皇上升迁萧隧的职位,调他去治理婺州。D.萧隧回到朝廷,仍关注各地大事。淳熙年间,江浙两年水涝干早,他奏请下诏诸司协助解决,又奏言广西百姓深受身丁钱之害,建议大多得以施行。本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力,能力层级为C级。“与其亲党密告萧”理解错误,原文是“时秦桧当国,其亲党密告燧”。A7.把文中画横线的句子佣译成现代汉语。(10分) (1)今贤否杂糅,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。译文:(2)隧谓:“东西异路,不当与,然安忍
11、于旧治坐视?”考查理解并翻译文中句子的能力,包括对词语的理解和特殊句式的考查。能力层级为B级。翻译句子用意直译为主,意译为辅,突出关键词语,重视得分点的翻译,字字落实,达到“信、达、雅”的标准。(1)如今有德才和无德才的人混杂一道,风俗浇薄虚浮,兵力未强,财力未富,应当外薪尝胆来求得国内安定太平。(关键词:贤否、浇浮、治、以各1分,句意1分 ) (2)萧燧说:“东部西部不属同路,按说不该给粮食,但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”(关键词语:东西、与、安忍 、坐视各1分,句意1分 )【参考译文】燧出生后天分很高,自幼能文。绍兴十八年,进士及第后进入仕途;其时秦桧当权,秦桧的亲党密告萧遂主持秋试
12、,萧遂反问其中的缘故,亲党说:“丞相有子参加考试,想让你录取。” 萧遂大怒说:“我刚刚上任,怎敢期泯良心呢!”秦桧怀恨这件事,不久贬迁到秀州,萧遂到任后官员满员。秦桧另选了一名官员前往主持秋试,秦熺果然考中前列。任职期满后,担任学官,为了回避秦桧,调往静江府察推。萧遂没有做官时,梦见一位神人拿着一本书给他看,他记得其中又一联是:”不久果然和前事相预示相符合。过了不久,父母去世。三十二年,担任靖州教授。孝宗初,担任诸王宫大小学教授。按期述职时,论题是“官当择人,不当为人择官。”皇上很高兴,制定用人论赐给各位大臣。淳熙二年,升任国子司业兼权起居舍人,进起居郎。在这之前,检查官员空缺,朝中论事议政大多属于萧遂,因为他没有当官县里的官吏,被授予左司谏。当时宦官甘昪的门客胡与可、都承旨王抃的族叔都奉命在外地供职,仗着朝中有权势可依,在外地没有好的言行,萧遂都上奏朝廷罢免了他们。过了一段时间,在讨论他们任职时,皇上拿这件事问萧遂,萧遂回答说:“如今有德才和无德才的人混杂一道,风俗浇薄虚浮,兵力未强,财力未富,应当外薪尝胆以求国内安定太平。若果只是贪图安逸,萌发骄横之心,不是我该做的。”皇上说:“这真是忠言。”萧遂趁机规劝皇上修正法纪朝纲;采纳政治的言论;亲近君子,疏远小人;对那些有功劳的人可以赏赐给俸禄,不能够给予权利。皇上都高兴地
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