新课标卷高考语文详解版Word格式文档下载.docx

1、而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗?表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移双化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘.那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识.例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算?这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台还有一个历史维度。时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国的针灸，以及敬落在各古老民族中的特珠技法等科技黑箱都是如此。这提示我们，对于历史上存在

2、过的知识应予宽容。此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滋用.科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。 （摘编自吕乃基行进于世界3的技术）1.下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是A.黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知:而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。B.与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。C.科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。D.几乎技术的全部中间成果和最终成

3、果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知识，可以说，是科技造就了科技黑箱。解析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B。题干明确了审查的关键词“科技黑箱”，只要把四个选项的表述和原文比对，推出答案即可。 考查点在第一段，原文表述是“价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”，“选择”和“修正”含义不同。答案：C2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.在当今世界，每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继续前进，这个“巨人”就是科技黑箱. B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。 C.越是高端的科技黑

4、箱，主体对它的千预就越大;在认识和实践的关系上，实践也随之变得更加复杂和重要。 D.使用者表面上是在支配着科技黑箱，但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技黑箱潜移默化的影响。本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C。正确理解句间关系，理清文章要论述的观点。考查点在第二段，不存在因果关系。原文列举“计算机天才、黑客和神童”是为了说明“他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码”。B3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。B.要不要学习集成于

5、科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。C.科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。D.由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C。分析时要正确分析各项表述的观点和原文呢是否一致。考查点在最后一段，选项中“科技黑箱使用简单方便”理解分析和原文表述“使用者不必从头学起即可操作科技黑箱”不一样。D 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言

6、文，完成4-7题。萧燧（11171193），字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。秩满，当为学官，避桧，调静江府察推而归。燧未第时，梦神人示以文书，记其一联云：“如火烈烈，玉石俱焚；在冬青青，松柏不改。”已而果符前事。未几，丁忧。三十二年，授靖州教授。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官。”上喜，制用人论赐大臣。淳熙二年，累迁至国子司业兼权起居舍人，进起居

7、郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂揉，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲；容直言；亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。产地狭财匮，始至，官镪.不满三千，燧俭以足用。二年之间,以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道，几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱。浙西常平司请移粟于产，燧谓:

8、“东西异路不当与，然安忍于旧制坐视？” 为请诸朝，发太仓来振之。八年，召还，言:“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽。丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。（节选自宋史萧燧传）注主文：主持考试。 镪：成串的钱。4.对下列句子中加点的次的解释，不正确的一项是（3分）A丞相有子就举，欲以属公 属：托付。B.桧怀之，既而被檄秀州 怀:衔恨。C.就院易一员往漕闱 易:更换。D.察官阙，朝论多属燧 阙:失职。 解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B。阙：同“缺”，缺少、空缺。5.以下各组句子中，全

9、都表明萧隧格尽职守的一组是（3分）隧怒曰:初仕敢欺心耶！ 论官当择人，不当为人择官有所依凭，无善状，隧皆奏罢之 若恃小康，萌骄心，非臣所知官镪不满三千，隧俭以足用 为请诸朝，发太仓米振之A. B. C. D.考查筛选文中信息的能力，考查层级为C级。题干中“恪尽职守”是筛选的标准。是写萧遂耿直正气，写萧遂生活节俭。C 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A.萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。 B.萧隧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信

10、有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳. C.萧隧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物魔乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松;皇上升迁萧隧的职位，调他去治理婺州。D.萧隧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干早，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。“与其亲党密告萧”理解错误，原文是“时秦桧当国，其亲党密告燧”。A7.把文中画横线的句子佣译成现代汉语。（10分） （1）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。译文：（2）隧谓:“东西异路，不当与，然安忍

11、于旧治坐视?”考查理解并翻译文中句子的能力，包括对词语的理解和特殊句式的考查。能力层级为B级。翻译句子用意直译为主，意译为辅，突出关键词语，重视得分点的翻译，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。（1）如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当外薪尝胆来求得国内安定太平。（关键词：贤否、浇浮、治、以各1分，句意1分 ） （2）萧燧说:“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”（关键词语：东西、与、安忍 、坐视各1分，句意1分 ）【参考译文】燧出生后天分很高，自幼能文。绍兴十八年，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，秦桧的亲党密告萧遂主持秋试

12、，萧遂反问其中的缘故，亲党说：“丞相有子参加考试，想让你录取。” 萧遂大怒说：“我刚刚上任，怎敢期泯良心呢！”秦桧怀恨这件事，不久贬迁到秀州，萧遂到任后官员满员。秦桧另选了一名官员前往主持秋试，秦熺果然考中前列。任职期满后，担任学官，为了回避秦桧，调往静江府察推。萧遂没有做官时，梦见一位神人拿着一本书给他看，他记得其中又一联是：”不久果然和前事相预示相符合。过了不久，父母去世。三十二年，担任靖州教授。孝宗初，担任诸王宫大小学教授。按期述职时，论题是“官当择人，不当为人择官。”皇上很高兴，制定用人论赐给各位大臣。淳熙二年，升任国子司业兼权起居舍人，进起居郎。在这之前，检查官员空缺，朝中论事议政大多属于萧遂，因为他没有当官县里的官吏，被授予左司谏。当时宦官甘昪的门客胡与可、都承旨王抃的族叔都奉命在外地供职，仗着朝中有权势可依，在外地没有好的言行，萧遂都上奏朝廷罢免了他们。过了一段时间，在讨论他们任职时，皇上拿这件事问萧遂，萧遂回答说：“如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当外薪尝胆以求国内安定太平。若果只是贪图安逸，萌发骄横之心，不是我该做的。”皇上说：“这真是忠言。”萧遂趁机规劝皇上修正法纪朝纲；采纳政治的言论；亲近君子，疏远小人；对那些有功劳的人可以赏赐给俸禄，不能够给予权利。皇上都高兴地