五年级语文作文叙事教案Word文档下载推荐.docx
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1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。
2.学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。
3、教师准备好例文以及相关课件。
习作要求：
1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：
两课时
教学过程：
一、童年歌曲“我来听”
1.欣赏歌曲：
《童年》。
同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？
好，下面我们就一起来欣赏。
其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。
2.出示习作要求，提问：
你读懂了什么？
二、童年趣事“大搜捕”
1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。
你喜欢哪篇文章？
你们觉得哪个地方最有趣？
2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢？
（所选的生活事例典型，突出趣字；
表达出真情实感；
有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）
3.“趣”字还包含着很多方面。
（课件出示对“趣”的理解。
）
（1）意趣。
对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；
从趣事中体会道理、得到启示与反思。
（2）情趣。
表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。
（3）乐趣。
贪玩、寻开心。
（4）傻趣。
做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
4.齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？
（出示课件：
首尾呼应式的开头和结尾）
5.老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。
6.小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。
请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。
三、教师总结
1.童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。
希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
四、讲评
小学叙事作文指导备课教案
（二）
难忘的一件事
设计理念
[教学目标]
通过本次习作的练习，让学生进一步学会"
记事"
的记叙文的写法。
启发引导学生在"
中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。
激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点
围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
课前准备
有关的范文，课件
教学内容：
以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文
1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
两课时进行
一、创设情景
同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？
二、审题指导
读题目要求：
你都了解到什么？
（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？
（内容具体、真情实感）
三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）
学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；
▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；
▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（概括以上三点）
四、组织材料
1.学生根据要求进行材料的组织。
首先，选事要切合题意，围绕中心选材。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样，写起来才会得心应手。
2.小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你难忘的事情是什么？
（2）说一说你为什么选择这个材料？
（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
3.汇报自己的选材。
（1）请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
五、突破重点难点
刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢？
就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。
小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。
六、教师总结：
只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。
这样文章才能具有感染力。
七、练习写作
同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。
小学叙事作文指导备课教案（三）
请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。
如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。
设计理念：
会写记事文章，写清事情的经过。
表达自己的真情实感。
能从一件事中得到一定的感悟。
引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所
教学重点：
在记事过程中抒发自己的真情实感。
教学难点：
1、看课外书，收集一些写后悔时心情的词句。
2、回忆自己最后悔的一件事。
一、启发谈话，激发兴趣
一个人在生活中既有高兴的事，又有伤心的事；
有时还会有些事令你后悔不已。
当你做错事后悔时会做些什么？
（可自由说，或动作表演）。
今天就请你们把自己最后悔的一件事先说说，再写下来，这就是本次习作的主题。
（板书课题）
二、引导回忆，打开思路
1、回忆自己生活中有哪些后悔的事？
根据书上提示，可以写哪些内容？
引导归纳：
①因撒谎而后悔；
②因吵架而后悔；
③因遭冤枉而后悔……
2、还有哪些后悔的事？
不听父母教导，错打别人，没照顾好生病的同学……
3、学生交流，讲述自己最后悔的事。
4、愿意说的同学站起来交流感受。
5、教师简评总结。
三、指导写作
1、导语：
今天的作文就围绕你最后悔的一件事来写，注意把事情的经过写具体、写通顺。
2、学生练写，教师巡视指导。
小学叙事作文指导备课教案（四）
作文题目;
第一次
1.要交代清楚记叙的要素
2.丰富的描写为文章增添亮色。
3.要注意多种表达方式的综合运用
教学目标：
知识与技能：
1.引导学生学会观察生活，体会生活。
2.积累素材，用生动、流畅的语言表达自己的体验、感悟。
过程与方法：
1.体验生活，说出对人生中无数个“第一次”意义的认识。
2.积累素材，学会合理选择材料，写出自己独有的感悟发现。
情感、态度与价值观：
引导学生珍视生活中的每一个“第一次”，热爱生活。
1.引导学生从繁杂的素材中进行筛选
2.引导学生条理清楚地叙事，完整地表达。
深入领会“第一次”的重要意义，提升文章的深度。
教法与学法：
教法：
引导讨论法。
学法：
自主学习法、同伴互助法。
一、导入
细细回想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？
有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
这些“第一次”中，有的是令你愉悦的，有的是令你不愿再想起的，但是，好也罢，坏也罢，他们都成为你生命当中的一部分，并且很有可能影响了你的人生。
大概你在小学时写过类似的文章，比如“第一次洗衣服”“第一次炒鸡蛋”等，这些当然也是你的宝贵体验，不过，你现在已经进入中学了，是否有了新的一些人生体验？
又或者，即使以前发生过的事情，在现在看来，有了不一样的感慨呢？
今天，我们就以“第一次——”为题，抒写我们心灵的体验吧！
二、出示作文题目及要求
请将“第一次——”补充完整，写一篇不少于600字的文章。
要求：
①写自己的亲身经历，表达真情实感。
②叙述清楚，结构完整。
③注重细节描写。
三、合作交流
1.放飞思绪（导学资料）
（1.）学生阅读:
第一次咿咿呀呀开始学语，当笨拙而艰难地喊出“mama”的音调时，全家老少爽朗的笑声打破满屋的寂静，母亲乐呵呵的神情写满一脸的自豪，清澈纯净的双眸巴巴的望着大人们，似懂非懂的也跟着“嘻-嘻-嘻”的笑个不停。
第一次摇摇晃晃的学着走路，心里满是胆怯，死死的拽紧父亲的大手，一双小脚却“蹬-蹬-蹬”的向着前方跃跃欲试，终于鼓足勇气跌跌撞撞的迈向母亲的方向，张开双臂扑向母亲温暖的怀抱，一切辛苦的历程顿时有了莫大的补偿，“呵-呵-呵”的兴奋不已。
父亲“啪啪啪”的掌声宣告了我是这场战斗胜利的主角。
第一次背着大大的书包来到学堂，看到人生中的第一位老师，算不的漂亮却和蔼可亲，心中甚是好奇，课堂上老师乐
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