五年级语文作文叙事教案Word文档下载推荐.docx
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1.学生回忆自己童年生活中的趣事,做好发言准备。
2.学生网上搜集相关文章,好的开头、结尾及好词好句。
3、教师准备好例文以及相关课件。
习作要求:
1.内容生动具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
2.将六个要素交代清楚,做到详略得当,中心突出。
3.书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
课时:
两课时
教学过程:
一、童年歌曲“我来听”
1.欣赏歌曲:
《童年》。
同学们,有谁听过《童年》这首歌呢?
好,下面我们就一起来欣赏。
其实,我们每个人都有美好的童年,每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣,又很有意思的事情,今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。
2.出示习作要求,提问:
你读懂了什么?
二、童年趣事“大搜捕”
1.课前,我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找,收集一下别人的童年趣事,下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。
你喜欢哪篇文章?
你们觉得哪个地方最有趣?
2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢?
(所选的生活事例典型,突出趣字;
表达出真情实感;
有趣的地方具体、生动,体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写)
3.“趣”字还包含着很多方面。
(课件出示对“趣”的理解。
)
(1)意趣。
对大自然,对生活的探索、发现、刨根究底;
从趣事中体会道理、得到启示与反思。
(2)情趣。
表现对父母的亲情、对伙伴的友情,反应童心、童真。
(3)乐趣。
贪玩、寻开心。
(4)傻趣。
做傻事、蠢事,闹出种种笑话。
4.齐读开头和结尾,大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢?
(出示课件:
首尾呼应式的开头和结尾)
5.老话说“题好一半文”,好的题目可以让人耳目一新,更能起到画龙点睛的作用,还能吸引人很快的进入阅读状态。
6.小组互相交流收集到的童年趣事,学习别人的写作技巧。
请同学到讲台上讲自已的童年趣事,堂上讨论。
三、教师总结
1.童年是一支歌,童年是一首诗,童年是一个美好的梦。
希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事,用我们童真的心,优美的文字把它表达出来。
四、讲评
小学叙事作文指导备课教案
(二)
难忘的一件事
设计理念
[教学目标]
通过本次习作的练习,让学生进一步学会"
记事"
的记叙文的写法。
启发引导学生在"
中,要写真事,吐真情,文章才能具有感染力。
合作交流探究的学习方式即教师引导,学生探究。
激发学生的学习兴趣,培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
叙事要完整,内容具体、感情真挚,交代清楚记叙的要素。
教学难点
围绕中心选材,抓重点,做到有详有略,突出中心思想。
课前准备
有关的范文,课件
教学内容:
以生活中难忘的一件事为内容,自拟题目写一篇作文
1、内容生动具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
2、将六个要素交代清楚,做到详略得当,中心突出。
3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
两课时进行
一、创设情景
同学们你们已经小学五年级了,在你们的成长过程中,肯定有好多令你难忘的事情,谁能把你的小秘密说给大家听听?
二、审题指导
读题目要求:
你都了解到什么?
(读题目要求,认真加以思考)
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?
(内容具体、真情实感)
三、师生分析范文(一堂让人难忘的英语课)(出示课件)
学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上,总结下列一些规律性的知识和方法:
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的,事情本身有它的起因,经过和结果,因此,记事应把六个要素交代清楚;
▲交代要素要根据情况灵活掌握,一般说来,记叙真实的重要的事情,六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代,读者就明白的,可以省略;
▲在记叙的几个要素中,事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写具体,写充实,以突出中心思想。
▲记叙的要素,要详略得当,突出中心。
(概括以上三点)
四、组织材料
1.学生根据要求进行材料的组织。
首先,选事要切合题意,围绕中心选材。
其次,要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样,写起来才会得心应手。
2.小组相互交流,畅所欲言。
(1)说一说使你难忘的事情是什么?
(2)说一说你为什么选择这个材料?
(3)把你选择的材料完整的说给大家听。
3.汇报自己的选材。
(1)请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
(2)在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价,友善的提出不足之处。
五、突破重点难点
刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢?
就刚才同学们的某个事情,大家提出的改进的方案。
小组进行讨论交流,报讨论的结果进行汇报。
六、教师总结:
只有把事情的经过写具体了,才能让人有身临其境之感,只有在文中融入自己的真情,才会让读者感动,所以同学们应该学会用心去写作文,而不是用笔。
这样文章才能具有感染力。
七、练习写作
同学们根据自己组织的材料进行写作,希望同学们能成功的完成这一次的习作。
小学叙事作文指导备课教案(三)
请你把自己最后悔的一件事写下来,要把事情的经过写具体,表达自己的真情实感。
如果不愿意写这方面的事,写别的事也可以。
设计理念:
会写记事文章,写清事情的经过。
表达自己的真情实感。
能从一件事中得到一定的感悟。
引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所
教学重点:
在记事过程中抒发自己的真情实感。
教学难点:
1、看课外书,收集一些写后悔时心情的词句。
2、回忆自己最后悔的一件事。
一、启发谈话,激发兴趣
一个人在生活中既有高兴的事,又有伤心的事;
有时还会有些事令你后悔不已。
当你做错事后悔时会做些什么?
(可自由说,或动作表演)。
今天就请你们把自己最后悔的一件事先说说,再写下来,这就是本次习作的主题。
(板书课题)
二、引导回忆,打开思路
1、回忆自己生活中有哪些后悔的事?
根据书上提示,可以写哪些内容?
引导归纳:
①因撒谎而后悔;
②因吵架而后悔;
③因遭冤枉而后悔……
2、还有哪些后悔的事?
不听父母教导,错打别人,没照顾好生病的同学……
3、学生交流,讲述自己最后悔的事。
4、愿意说的同学站起来交流感受。
5、教师简评总结。
三、指导写作
1、导语:
今天的作文就围绕你最后悔的一件事来写,注意把事情的经过写具体、写通顺。
2、学生练写,教师巡视指导。
小学叙事作文指导备课教案(四)
作文题目;
第一次
1.要交代清楚记叙的要素
2.丰富的描写为文章增添亮色。
3.要注意多种表达方式的综合运用
教学目标:
知识与技能:
1.引导学生学会观察生活,体会生活。
2.积累素材,用生动、流畅的语言表达自己的体验、感悟。
过程与方法:
1.体验生活,说出对人生中无数个“第一次”意义的认识。
2.积累素材,学会合理选择材料,写出自己独有的感悟发现。
情感、态度与价值观:
引导学生珍视生活中的每一个“第一次”,热爱生活。
1.引导学生从繁杂的素材中进行筛选
2.引导学生条理清楚地叙事,完整地表达。
深入领会“第一次”的重要意义,提升文章的深度。
教法与学法:
教法:
引导讨论法。
学法:
自主学习法、同伴互助法。
一、导入
细细回想,在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品味?
有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?
这些“第一次”中,有的是令你愉悦的,有的是令你不愿再想起的,但是,好也罢,坏也罢,他们都成为你生命当中的一部分,并且很有可能影响了你的人生。
大概你在小学时写过类似的文章,比如“第一次洗衣服”“第一次炒鸡蛋”等,这些当然也是你的宝贵体验,不过,你现在已经进入中学了,是否有了新的一些人生体验?
又或者,即使以前发生过的事情,在现在看来,有了不一样的感慨呢?
今天,我们就以“第一次——”为题,抒写我们心灵的体验吧!
二、出示作文题目及要求
请将“第一次——”补充完整,写一篇不少于600字的文章。
要求:
①写自己的亲身经历,表达真情实感。
②叙述清楚,结构完整。
③注重细节描写。
三、合作交流
1.放飞思绪(导学资料)
(1.)学生阅读:
第一次咿咿呀呀开始学语,当笨拙而艰难地喊出“mama”的音调时,全家老少爽朗的笑声打破满屋的寂静,母亲乐呵呵的神情写满一脸的自豪,清澈纯净的双眸巴巴的望着大人们,似懂非懂的也跟着“嘻-嘻-嘻”的笑个不停。
第一次摇摇晃晃的学着走路,心里满是胆怯,死死的拽紧父亲的大手,一双小脚却“蹬-蹬-蹬”的向着前方跃跃欲试,终于鼓足勇气跌跌撞撞的迈向母亲的方向,张开双臂扑向母亲温暖的怀抱,一切辛苦的历程顿时有了莫大的补偿,“呵-呵-呵”的兴奋不已。
父亲“啪啪啪”的掌声宣告了我是这场战斗胜利的主角。
第一次背着大大的书包来到学堂,看到人生中的第一位老师,算不的漂亮却和蔼可亲,心中甚是好奇,课堂上老师乐