第10周国旗下讲话10Word格式文档下载.docx

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如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂？

正如作家冰心所说：

“有了爱，就有了一切。

” 

　　我们班有这们一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。

于是，我到他家去家访，在我努力的再三开导下，他扑到我怀里，终于哭着和我说了第一句话：

“老师，我想爸爸！

”这时，我才知道，他以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家。

但那一次煤窑塌方事故，让他永远失去了爸爸。

从那以后，他就像变了一个人似的。

　　于是，我每天都找他谈心，和他一起跟同学们跳绳，做游戏。

渐渐的，他又慢慢变得活泼了，也开始愿意和小朋友们玩了。

　　有一位诗人这样说过：

如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；

如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；

如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。

有一次，我因感冒声音嘶哑了,他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，我当时真的感动极了,我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。

我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境,如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。

爱是丰富的,神奇的,更是独特的。

　　如果用金钱来衡量我们,我们并不富有,但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样,我们价值也不在于我们本身。

我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持和孩子的点滴进步。

虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；

虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

　　是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为一名小学教师，我深感自己责任的重大，工作的艰辛，在以后的教育工作中，我要多多向有经验的老师寻求育人的良方，提高自己的专业素养，锻炼自己的各种能力。

用自己的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱给孩子们支持起一片幸福的蓝天。

第十周国旗下演讲－－－在磨砺中成长

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

我是来自一三班的漆文博

今天我演讲的题目是《在磨砺中成长》。

生活就像一条河，生命恰似长河中的一叶小舟。

在漫漫的征途中，小舟会遇到风平浪静，也会遇到急流，有时还可能会碰到暗礁，甚至遇上暴风雨的袭击。

小舟只有经历重重困难后，才能到达理想的彼岸。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”司马迁在受宫刑后，多次想自杀，但每当他想起还没完成的事业时，便终于忍着屈辱，用毕生的精力和心血完成了中国第一部记传体通史——《史记》。

古代著名的医学家李时珍为了写《本草纲目》，上山采药，多次差点丧命，研究药理也是呕心沥血，历十七年之艰辛，终于完成了彪炳史册的《本草纲目》。

而伟大的导师马克思，在写《资本论》这部巨著时，竟然在他的座位上磨出了一个坑！

世界上的哪一位仁人志士不是在磨砺中成长的呢？

哪一位伟人不是历经风雨后才见到彩虹的呢？

莲花虽生长在营养富足的池塘，也确实美丽、婀娜多姿，但只要用手不费力地一掐，就可以断了他的脖颈，更不用提秋天到来时那满塘残荷的凋敝景象了。

而沙漠中的仙人掌，由于在恶劣的自然环境中备经磨砺，生命力锻炼得坚韧而又刚强。

同学们，刀不磨是会生锈的。

知识是不会从天上掉下来的，学习注定是一件艰苦的事。

但在艰苦的奋斗中，我们也能体验到一种求知的乐趣，把学习变成一件快乐的事。

我们应该把自己想像成沙漠中的一株仙人掌，在飞沙走石中顽强地奋斗、生长。

这样我们会感到我们有力量。

已经是第十周了，期中考试的脚步，正向我们逼近。

同学们感到了压力，老师们也感到了压力。

但是我们不能退却，相反我们应该迎难而上，特别是成绩不够突出的同学们，更应该和成绩优越的同学一起努力。

我看到已经有很多同学在默默地努力着了，虽然他们成绩不够理想，但是他们顶着一次又一次不理想的成绩带来的打击，为将来奋斗着，给了我巨大的鼓舞。

但是反观现实，在我的周围有很多同学仍做着一些与学习无关的事情，他们在上课时注意力不够集中，课下没好好温习功课，更有甚者，一些同学还做着与学习背道而驰的事情。

我想对你们说：

我们再也不能利用优越的条件尽情玩乐了，而应该把那把已经有些生锈的“刀”磨砺，奋发图强，为未来的人生铺起一条阳关路，为自己远征大海的理想撑起一道顺风帆。

　有句话说“人不能在年轻时把一辈子的安逸舒适都享受完了。

”我们相信“天道酬勤”。

希望大家从现在开始要更加努力，厚积薄发，在磨砺中成长为一个品学兼优的学生；

希望在这短短的三年的时间里，和我一样面临选择的同学们能够多吃一份苦，多流一份汗，多受一份磨砺，那么我们一定能多一份成长，多一份成功，我们也一定能拼出一个精彩的明天！

最后，祝老师们身体健康!

祝同学们在这次期中考试中取得好成绩！

　谢谢！

第二学期期中语文试卷分析

一、试卷评价

本次试题由沭阳县教育局教研室提供，它是以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出我校语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错，但是还要努力。

一、试卷的基本特点

试卷设计体现了地理新课程标准的要求。

能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。

考查内容覆盖面较广，比例比较恰当，考查有效。

试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性。

题型结构比较合理，但难度较小，区分度欠佳。

从整体上看，是一套较好的期中考试试卷。

1、试题突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。

2、试题偏易，无偏题、怪题,个别题超标。

3、注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。

4、该试卷强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。

5、试题有一定的灵活性。

有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识都能灵活解答。

二、学生答卷情况分析

1、选择题分析

第4题：

本题考察学生对比例尺的灵活应用。

答题出现问题：

学生对单位之间的换算把握不准。

第6题，第25题：

这两题考查地球上两点之间的相对位置关系的判断。

学生答题出现的问题是：

（1）对经纬网知识掌握不牢固。

（2）教学中，两点之间的东西位置关系的判断讲解不到位。

第10题：

本题主要考查地球运动的特征。

学生失分的主要原因是：

不认真思考，白白跑分。

第18题：

本题主要考查比例尺的具体运用。

平时练习不够，理论联系实际的能力差。

第20题：

本题考察地球上东西半球、南北半球的划分。

不少得高分的学生与认真审题并仔细分析是分不开会的。

失分的学生原因是：

（1）没掌握做题方法；

（2）东西半球的划分方法没掌握。

第28题：

本题考查各大洲的纬度范围。

平时读图欠认真，观察不仔细，没能及时整合知识。

2、填空题分析

共有9小题，10分。

考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率高；

个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。

较突出的有4题，学生记忆不准；

8题，对等高线特点的表达欠准确；

8题，1.5分是一超范围的知识，失分很多。

3、读图题分析

第1题：

10分。

本题考查地球公转运动的特征。

该题学生失分较多，主要原因是：

（1）该知识点难度较大，七年级的学生空间想象力欠佳。

（2）平时练习不够，没能及时反馈。

第2题，5分。

该题考查的是利用指向标判断方向的知识的具体运用。

（1）语言表达能力欠佳。

（2）平时缺乏练习。

三、反思教与学存在问题

1、学生学习：

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；

学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。

2、教师教学

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；

对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。

四、今后教学应注意的问题

1、创造性使用教材。

要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。

对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。

在教学各个环节，注意分层教学。

充分调动学生学习的积极性，为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。

所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输”，“多一些讨论，少一些讲解”，“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”，“多一些有效教学，少一些无效训练”。

3、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。

地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。

读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。

因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，培养读图能力。

4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。

在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。

同时尽量创设情景，予基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的

七年级语文期中试卷分析

［来源：

七年级组作者：

发布时间：

2007-11-20点击:

］

一、试卷结构分析

（一） 

结构分析

此次测试的三个方面，一是积累部分，二是阅读部分，三是写作部分。

积累既有对基础知识字词，字型的设计，还有还有文学常识，既注重基础，还注重学生的语文实践能力，如综合学习中写两则广告词，改错别字。

这样的设计很合理。

阅读

（一）为课内的文言文，阅读二为探究中出现的开拓性作业。

阅读三为课外阅读部分。

阅读部分既有课内的，还有探究中的，还有课外阅读。

写作部分为我的第一次——，注重学生在成长过程中的体验。

（二） 

学生失分点点评

1． 

积累部分

第四题是学生失分较多的题目，原因是学生误认为《论语》是孔子的作品，这也反映出课堂教学对文学常识的漠视。

第六题综合性学习学生失分也比较严重，原因是学生没有真正到社会中积累学习语文，这给我们的教学提出了警示

2、阅读部分

阅读部分学生失分多为阅读

（二）和阅读（三）。

阅