六年级作文眼泪二套Word文档格式.docx

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B、记事类文章

C、不少于500字

二、选题

1、在“泪水”前加词或短语，例如：

谁的眼泪，什么样的眼泪；

2、在“泪水”后加词或短语，例如：

眼泪的启示

3、在两面加加词或短语，例如：

眼泪

三、选材

1、生活中让你流泪的事：

快乐的事，难过的事，后悔的事

2、生活中你让谁流泪了：

妈妈的眼泪，老师的眼泪

3、生活中你看到或听到什么事让你流泪了

四、佳作欣赏

泪水的启示

　每个人都流过眼泪，有开心的，有伤心的，也有感动，但是每次留下的眼泪都会有不同的收获.

　　就在这次的期末考试，我留下伤心的眼泪.当我得知分数后，我心里一下子酸酸的，眼泪也情不自禁的掉了下来.妈妈对我说：

“现在你尝到苦头了吧，叫你不复习就知道玩.”我心想：

我堂堂一个副班长、数学课代表，居然考出了这么一个成绩，叫以后我怎样管理班级，叫我以后让老师继续相信我的能力呢？

以后哪一个好同学会和我玩，我心里越想越不是滋味.妈妈教导我说：

“唉，你啊，你啊，早知今日何必当初.考也了，再怎么哭也没用了，自己好好去反省反省，找找考成这样的原因，下次不要再让妈妈失望了.“

　　我回想考试前，学习态度不太端正，在家里不听妈妈的话.妈妈叫我看书，我看电视；

妈妈叫我做试卷，我折纸飞机；

妈妈叫我上网看点资料，复习一下，我一开启电脑就和同学聊天，玩游戏.上课时，老师一不注意，我就和同桌讲话；

老师让我们举手发言，我迟迟不肯举一次手，直到老师硬叫我发言才说一句话.一下课，我就冲出教室和同学们玩游戏，玩到铃声响了，同学们都进教室了，我在去上厕所.考试的时候，我东张西望，注意力也不集中，直到快要交卷了，我才开始写.

　　经过这次伤心的泪水，让我明白了一个深刻的道理：

你要拿到好成绩必须要努力，还要明确学习态度，才行.爱迪生也说过：

天才是靠百分之九十九的汗水和百分之一的灵感.在这里我还想奉献大家一句话：

成功是给有准备的人的.这就是泪水给我的启示.

幸福的泪水

　什么是幸福？

幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光.幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑.幸福，花开的没有声音，它既可以静静地来，也可以随之悄悄地离去.

　　那一年的一个冬季，11月21日是我的生日那天清晨，我早早地起床了，因为我知道今天是我的生日，我跑到妈妈床边，问妈妈：

“今天是什么日子啊？

”妈妈说：

“今天是星期二，我还要去开会呢！

快刷牙洗脸去！

”我的心立刻冰凉了，妈妈忘了我的生日！

我无精打采地走出妈妈的房间，这时我想到了外婆，她一定记得我的生日，我向外婆走去，我还没说话，外婆就怒气冲冲地说：

“干吗还不去洗脸，我在洗衣服呢，不要把我洗的衣服再弄脏了.”啊！

我绝望了，为什么没有记得我今天是我生日呢？

　　这时，我想到外面去走一走，去看一看蓝天白云，兴许心情会好一些.我瞎逛了两个小时，回到家中，看见桌上点着几枝蜡烛.突然电灯亮了，啊！

生日蛋糕！

我的表哥表姐陆续跳了出来，齐唱《祝你生日快乐》.妈妈走到我背后，神秘地说：

“你猜我给你买了什么？

”什么东西那么神秘？

”妈妈取出一个加菲猫布娃娃，“加菲猫布娃娃，这是我做梦都想要的玩具！

”我举着加菲猫布娃娃惊讶地喊道.霎那间，我心中的委屈化为乌有.望着亲人们一张张欢笑的脸庞，我哭了，这不是悲痛的泪水，不是高兴的泪水，而是幸福的泪水！

　　有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；

有人说，幸福是高档舞厅里动人旋律中的翩翩起舞；

有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；

也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；

然而我要说：

拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！

　　幸福，时时刻刻围绕在你身旁.如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；

如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；

如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福.

　　幸福的泪水并不是一般人可以领会的，因为幸福是难得的财富！

懊悔之泪

　泪水谁都流过，我也不例外.虽然流泪是普普通通的事，但有一次流泪却让我难以忘怀.

　　在四年级的时候，我迷上了一种网络游戏，就像着了魔一样，我茶不思、饭不想，脑子里只有游戏.周末只要一有时间就在电脑前坐上几个小时.由于那段时间爸爸妈妈经常不在家，没了他们的约束，我又多了许多玩游戏的时间.经常这样玩电脑，爷爷奶奶也心疼我，常常劝我不要玩游戏了，说这样会影响我的成绩和视力.我才不管，暗暗心想：

我才不理你们哩！

老虎不在家，猴子称大王.反正爸妈也没时间管我！

上学的时候我也经常和同学讨论游戏心得，上课什么也听不进去，只想着游戏.我的好朋友见我沉迷于网络，友好地奉劝我：

“谭昕，你不能再沉迷游戏了，这样会影响你的成绩啊！

”我却好心当成驴肝肺，没好气的对他说：

“切！

我是学习游戏两不误！

这次我一定比你考得好！

哼！

”期中考试的试卷题目看得我头昏脑胀，我也只是迷迷糊糊在答题.结果三门我只考了280.看到成绩时，我一下子愣住了，懊悔的泪水溢满眼眶.我懊悔自己不听家长同学的劝告，懊悔自己沉迷游戏不努力学习！

　　哎！

若使年华虚度过，到老空留后悔心！

这次流泪让我明白了许多，我要把这次经历作为我一生的财富！

泪水

　每个暑假，我总会流泪，而这些泪，源于亲情.每个暑假，我妈妈都会从很远的福州回来，在你看来，也许是一件令人高兴的事.是的，妈妈回来的时候我是很高兴，有时候还会一蹦三尺高，但，她终究还是要回去的.而每一次的泪，就在那时.

8月22日那天，妈妈又要回福州了，我真的不知该如何是好，没有哪一次不是这样，每一次我都不敢相信妈妈要走，每一次的告别又出现在我的眼前，伤心一下子涌进我的心头，鼻子酸酸的，泪水在眼里打转，然后从眼里流到脸上，又从下巴掉了下去，“滴滴嗒嗒”的掉落在地上，倾诉着我的伤心，但妈妈还是要走了.

下楼了，我泪如泉涌，楼梯上留下了一滴滴小泪花，我无法留住妈妈的脚步.

妈妈就要上车了，她看着我哭，过来安慰我.“妞宝贝，别哭了，妈妈下次就回来.”下次，那还要等多久啊，但我也不可能让妈妈走啊，唉，我该怎么办呀！

妈妈踏上车了，我真想抱住她的脚不让她走，可是……唉！

没办法呀！

车窗关上了，妈妈对我招招手，我也对她招招手，但心里却呐喊着：

“妈妈！

妈妈！

”

晚上，白天的一幕幕又涌上我的心头，泪，再次流了出来，泪水湿透了枕头，妈妈，我好想你！

亲情，泪水.

　每个人都流过泪，有点悲伤，有的恼怒，有的充满了思念，有的如万箭穿心……

　　我，也流过许多泪，令我印象最深的是那一次悲愤交加的泪水.

　　那是一个星期五，因为要放假，所以大家都非常兴奋，我也不例外，却唯独没有料到一场风波正向我缓缓袭来.下课，我安心地写着作业.

　　突然，我发觉书桌上的试卷消失得无影无踪了，环顾四周，呀！

班上鼎鼎有名的“调皮蛋”姜天昊正兴致勃勃地玩弄着我的试卷呢！

我连忙大声喝道：

“姜天昊，快还我试卷！

”没想到他非但不还，而且更嚣张地玩了起来，还不时向我“呸”几口.我急中生智，拿起姜天昊的试卷，一脸鬼笑地说：

“嘿嘿，你不还我就撕票了.”他装成一副无可奈何的样子，说：

“你先把我的放回去，我就立刻还给你.”我是个老实人，见他如此“诚恳”，马上放了“人质”.而可恶的姜天昊竟然把我的卷子揉成一团扔了回来.我气得七窍生烟，转过头把他的试卷也咬牙切齿地揉成了一团.

　　我原本以为事情会告一段落，却没想到半路杀出个程咬金：

傍晚，由于数学老师去听课了，代课老师来布置作业.忽然，老师看到了姜天昊那张破破烂烂的试卷，先是蛮不讲理地扇了他一记巴掌，然后训斥道：

“才半天，你就把卷子糟蹋成这样了！

”姜天昊指着我说：

“是他弄的.”老师马上叫我跟他换一张.我首先说我写好了，刚想把事情的来龙去脉解释清楚，老师去不分清浑皂白把我用粗话训斥了一顿，接着不可一世地夺走我的试卷稀里哗啦地撕成了许多小碎片……

　　我惊呆了，泪水似泉水一般涌了出来，悲痛欲绝……他践踏了我的自尊心，打击了我的心灵……

眼泪 

那是在大西北的一段日子，骆驼哭了，我分明感觉到，冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通.

一次我们要去远方进行作业，没有汽车，没有路，只有一群群的骆驼因为我们要穿过大戈壁.骆驼默默地走着，我吃在它身上，睡在它身上，从早晨到中午，从中午到黄昏，骆驼还是默默的走着.我们当中有人小声地唱起了一首歌，然后大家一起唱了起来，我们只想在大戈壁发出一点声音.可就当大家唱起歌时，我们发现驮着我们前进的骆驼一次次的将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中充满了泪水，一滴一滴地落在戈壁中.骆驼为什么要哭谁也不明白，是歌声感染了它，还是望着一望无际的戈壁根本看不到头？

谁也不明白.人们往往忽略了动物，人类是贪婪的.他们忽略了自然界中有些动物比人还要有尊严.

直到今天，我还会想起第一次目击动物的眼泪，内心会涌起一种感动.母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进潭中，老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面山头中，一条鱼在油锅中被煎时却弯起了身子，谁也没想到它是为了保护肚子里的鱼卵，其实，动物也有感情，有时他们比人类还要有尊严，比人类还有勇气.

在这个地球上我们要有善待每一个动物，不仅是因为人类有怜悯之心更因为它们的命运就是人类的命运，当它们被人类杀害时，人们不知道他们就像最后一块多米诺骨牌，接着倒下的就是自己.

五、学列提纲

1、开头，用一些名句，譬如；

男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处.然后转折.

2、经过，说明一下，用罗列六要素，

3、结尾，总结

六、习作

教学理念：

六年级作文讲评教案“幕后工作”六年级作文讲评教案叶圣陶先生曾说：

“教师修改不如学生自己修改.学生个人修改不如共同修改.”“互评互改”作文教学要求教师把“幕后工作”搬到课堂中来，师生共同参与，将批改作文的主动权还给学生，为学生提供一个快乐的学习环境.学生可在这个环境中大胆地发挥自己的想象，发表个人的观点，培养其创新精神，同时还能意识到自身的不足.教师示范批改，充分发挥了教师的主导作用；

小组合作评改，充分发挥了学生的主体作用；

评改意见交换过程中，锻炼了学生的语言表达能力；

课后总结反思过程中，提高了学生分析、总结的能力.

教学目标：

1、会使用正确的修改符号进行修改作文，强化学生少写错别字和病句的作文意识.

2、互相探讨，发现自己作文的闪光点，学习别人作文的优秀之处，激发学写作文的兴趣.

3、根据作文评改要求，会写简单的旁评和总评，提升作文能力.

教学过程：

一、导课

“文章不厌百回改”.名人大家为了把文章改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；

有的“两句三年得，一吟双泪流”；

还

有的“语不惊人死不休”.著名作家老舍写《春华秋实》，共修改了12次；

杨朔写《雪浪花》，全文仅3000字左右，却修改了两百多处；

鲁迅先生仅1000多字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；

著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多.可见，文章修改在我们作文工程中的重要性.

二、梳理评改作文的标准

（一）常规习作要求：

边复习