《散步》课堂教学实录及评点Word格式.docx
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生1:
这里有两对母子。
前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
生2:
这里有孝顺的儿子和慈祥的妈妈。
这里有孝顺的大儿子和慈祥的老妈妈。
生3:
这里有背上的美好世界。
我背着我的妈妈,我的妻子背着我的儿子,我们一起向菜花、桑树和鱼塘走去。
生4:
这里有大路和小路。
多好啊,我的儿子要走小路,我的妈妈要走大路,但是,奶奶终于说“还是走小路吧”……
生5:
这里有责任重大的一位父亲。
这里有责任重大的中年人,他是老妈妈的儿子,是小孩子的爸爸。
多好啊。
我们一起再来读:
这里,有春意,亲情,孝敬,关爱,呵护,有温馨瞬间,还有中年人的责任感……
【评点】课始,教师用“让我们一起走进美文《散步》。
这里,有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿……”这样一段优美的文字将学生自然引入课文的意境之中,并引导学生不重复地用同样的句式续说下去。
如此巧妙地让学生再美感之中把握了文意。
二、再读品情
我最喜欢的就是四个字“温馨瞬间”,这篇文章就是由很多的温馨瞬间组成的。
下面就要动笔了,我们来——“品情”。
美味同学都要做这样一件事:
品情
品析能力训练之一:
写一句
话题:
深情渗透在这一句……
先给大家举例子。
(屏幕显示)
我们在田野散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
此句话意味深长,不用“三代人散步”,而用这样的表述,表现处了浓浓的亲情,写好再说。
好,开始思考,写作。
(学生静读、写句3分钟)
好的,大家很会学习呀,“深情渗透在这一句……”,请你来——
生1:
“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”这句话意味深长,“慢慢地,稳稳地”两个叠词,写出了我和妻子的仔细,写出了年轻一代的责任感,他们尊老爱幼,生怕一个不注意,把身上的老年人和小孩子摔倒。
深情渗透在“慢慢地,稳稳地”两个短语中,分析得好。
我补充。
“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”。
“我”的背上,师我的妈妈;
“她”的背上,是我的儿子。
儿子和妈妈加起来,就是这个中年人的整个世界,这句话充满诗意的写法,写出了中年人的责任。
我很喜欢你刚才分析的“充满诗意的写法”。
如果没有诗意,就会直接说“啊,我的担子多重啊”,但是作者说这是“整个世界”。
多么神圣,多么庄严。
“我说,‘走大路。
’但是么亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
‘还是走小路吧’。
”这句话意味深长。
“我”说“走大路”体现了我的尊老,“母亲”说“走小路”体现了母亲的爱幼。
这就突出了这家人的相互谦让而又深厚的感情。
分析得很周全。
但我们还可以细化,“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”,母亲的手,我的妈妈的手,一定是温柔的,一定是带着慈爱的深情去摸摸他孙儿的小脑瓜,深情就渗透再这个地方。
我选的与其他两位同学一样,我可以给他们补充。
“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,这句话还写出了母亲和儿子对“我”的重要性,写出了我尊老爱幼和对母亲的孝顺。
母亲的重要和孩子的重要占据我的心灵,这就是“整个世界”。
“我的母亲又熬过了一个严冬”,这句话体现了我对母亲身体格外的关注。
“熬”字师不可缺少的,“熬”字生动形象地体现出了我对冬的离去、春的到来的急切心情,从侧面体现出我和母亲之间浓浓的亲情,从中也体现出了中华儿女关爱老人的传统美德,也再解释上文“我”为何执意要和母亲一起去散步。
好!
大家看这样一个地方:
“春天总算来了”,欣慰啊,“我的母亲又熬过了一个严冬”。
“我”终于放心了,深情就渗透在这个地方。
生6:
第六自然段,“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子,我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲”。
这两代人都把希望和依靠寄托再中年人身上,“强壮”“高大”这两个词写出了这两代人更需要这个中年人,也写出了中年人的强壮和高大。
师“这句话后面一句更有味道,“妻子呢,在外面,她总是听我的”,同样写出了一份深情,也许再家里“我”就得听“她”的了,有味道吧?
生7:
第二自然段“她现在很听我的话,就像小时候很听她的话一样”。
这段话表现了母亲对我的以来和信任之情,为下文我背母亲进行了铺垫。
我觉得这句话写了几十年的母子之情,“她现在很听我的话,就像小时候很听她的话一样”,多么有情味呀。
好,谢谢大家的欣赏,我们一起来看屏幕。
“她现在很听我的话,就像小时候很听她的话一样”,这句话写母子关系,相映成趣,情意浓浓。
(学生朗读)
请在课文上旁批四个字——相映成趣。
“小家伙突然叫起来:
‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈的儿子。
’我们都笑了。
”这句话充满生活情趣,既表现了小家伙的天真、聪颖,又表现了家庭的温馨。
又要在旁批六个字——充满生活情趣。
一家人在散步,一个小孩突然叫了一声,这就是美好,这就是温馨瞬间,所以说充满生活情趣。
“母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
‘还是走小路。
’”“摸摸”,慈爱的动作;
“变了主意”,关爱的做法;
“还是走小路吧”写出了“我的母亲”对孙子的深深疼爱。
观察这段话,每位同学在旁批六个字。
哪六个字呢?
找规律,找关键词。
一起说——
生:
慈爱,关爱,疼爱(学生旁批)
“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”写出了呵护,写出了温馨,写出了责任感。
七个字的旁批。
呵护,温馨,责任感。
【评点】课文品读能力训练之一:
品情。
教师以“深情渗透在这一句”的主问题设计引领起一次深入的品读活动,将学生的品析带到全篇文字的各个角落,去发现蕴含深情的细节。
学生抓的都是意味深长,饱含亲情的句子,可谓“一语中的”。
三、深读赏景
我们刚才的学习活动师“品情”,我们继续——“赏景”。
赏景
品析能力训练之二:
话题:
景物描写的作用
请大家朗读。
(屏幕显示,学生朗读)
这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;
书上的嫩芽也密;
田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
好,再来读,这边的同学读第一层,那边的同学读第二层。
先观察语段的结构;
每个人心里都要有底。
(分层读)“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;
”“这一切都使人想着一样东西——生命。
”
为什么这是两层?
一层是写景的,还有一层是抒情的。
描述和议论。
我告诉大家,在“这一切”前面画一条竖线,你就看得更清楚了。
前面是描述,后面是议论抒情。
好,大家再来写一句分析的话,就在这一段旁边,写“这一段的景物描写真美好啊,它的作用是……”这一段的景物描写的作用在哪里,大家分析一下。
(学生静读、思考,写作2分钟)
好的,我先说几个字,大家把它记下来——穿插景物描写。
有的文章在写故事的过程中,顺势写到景物上来,这就叫穿插景物描写。
我们一起来欣赏穿插景物描写的作用吧,这是读懂这篇文章的最难的一个点。
请开始说话。
这一段景物描写的作用是衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛,并且表达了作者对这里的景物喜欢的思想感情。
“衬托”可以改成“渲染”,渲染了一种很轻快、很快乐的氛围,因为是在美丽的春天里。
这一段还写出了一家人散步时的环境,可以看出环境很好,很适合散步。
用美好的环境来表达散步时心情的快乐,用美景写美情。
具有感染力地写出了初春的美,先用景物苗雪进行渲染,写出了初春的生机勃勃,也同事烘托出我们每个人生命中想法都应该是向上的,都应该师富有生机的。
因为“我们”是再充满生命活力的春天里散步!
景物描写的作用是写出了环境的优美,作者喜悦的心理,与上文“我的母亲熬过了一个严冬”相照应,为下文写一家人散步做了铺垫。
好,“照应”一词说得好。
大家先看“照应”的第一步,“我们在田野散步”,“这南方初春的田野”,这就是照应。
继续看“照应”,“春天总算来了”,“这南方初春的田野”又照应了。
在描写景物的同事,写出了生命的焕发。
写生命力,用美好的春天,用对盎然的生命力的感受来表现我们在田野上散步的感受。
这一段有两个作用,一是说明了上文“我让母亲出去走走”的理由。
外面景色这么美,不仅让母亲锻炼锻炼身体,也看一下美景;
二是为儿子要走小路做铺垫。
你又说到了美妙的地方。
第一,表现了我的孝心,我让母亲享受春天。
刚下你的第二句话很重要,又点出了“照应”,往后看,“她的眼顺小路望去,那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头是水波粼粼的鱼塘”,这就和“美丽的田野”照应起来了。
这篇文章神秘的地方,是有很多的“照应”啊。
谢谢大家的发言。
老师小结一下,大家一起看屏幕。
这里洋溢着春的气息,这是散步的美妙的背景,
新绿,嫩芽,冬水:
写生命的复苏,增加了文章的美感。
新绿,嫩芽,活力:
映衬着散步时一家人欢愉的心情。
这里巧扣“散步”。
这里照应这前后文。
这一段师暗写散步,是在写散步所见到的那么多美好的事物。
大块小块的新绿,我们经过它们的旁边;
树上的嫩芽密了,我们看到了;
田里的冬水咕咕地起着水泡,我们也听到了。
这其实就是再写散步,我继续告诉大家,这一段写了色彩之美,新绿,嫩芽;
写了声音之美,“田里的冬水咕咕地起着水泡”。
还可以说,新绿是从视觉的角度去写的,“咕咕”是从听觉的角度去写的,多么有意思呀。
这么小小的段落,有那么多丰富的语文知识在里边。
【评点】课文品读能力训练之二:
赏景。
着眼于精彩片段“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;
树上的嫩芽密了,田里的冬水咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命”进行了立体式的品读欣赏。
最重要的是,顺势讲解景物描写在文中的穿插及作用,实现了文法知识的自然渗透。
四、美读析意
谢谢同学们的努力,我们继续训练——“析意”。
即品析某一地方的意味。
析意
品析能力训练之三:
再写一句
这一段文字的意味在于……
读下面一段话。
(屏幕显示,学生读)
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去,到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;
儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
有两个地方要读好。
请大家把两个“蹲”字圈起来,要读得重一点,很神圣、很有责任感,很有爱心哪。
“到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
”第二个地方,六个字要读好——“慢慢地,稳稳地”,这六个字就是要读得慢慢地,稳稳地。
还有一个字读得要抒情,要情调,“走得很仔细”,这个“很”字很有味道。
还有四个字,要读得很有表现力——“整个世界”,要读成两个节奏,前响后轻,语重情长。
(学生练习朗读全段文字)
(学生练习朗读“整个世界”一句)
“世界”两个字要拖长一点,要越读越轻