教学案例【我的教学故事】.docx

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教学案例【我的教学故事】

黑水县麻窝乡中心校卞玉海俄木学

2011-04-30

低年级的学生对解决数学问题感到非常困难，因年龄小的原因，无法利用准确的数学语言表达题意，理不清解题思路。

我认为应该在课堂上营造数学情境，以图案、视频的方式传递教学信息。

学生最喜欢听故事，教师可以让学生讲数学故事的方式来表达题意，这样易于学生理解题意。

案例一；

小学一年级第二册《人民币的认识》教学时，我让学生回家做调查；和父母到小卖部、小超市、农贸市场去购买东西，让学生记录好货物的价格、父母的付款、找回的钱，上课时作交流汇报。

第二天，每个学生有声有色地讲起购买东西的过程。

一块冰糕1元钱，一支铅笔5角钱，妈妈付了2元钱，阿姨找回5角钱等。

大家都参与了调查活动，在实践中认识了人民币，还学会了人民币的有关简单计算。

案例二（分数的大小比较）；

视频上出示这样应该事例；唐僧师徒四人到西天取经，路过一片西瓜地，悟空抱起一个大西瓜，把这个西瓜平均切分成2份，1份分给了八戒，（1/2），把剩下的一半，又平均切分成三份，（1/3、1/6），每人吃1份。

结果八戒还说大师兄分得不公平？

你认为谁分得最多，谁最少？

为什么？

教学时可以让学生看视频讲一讲悟空切分西瓜的故事，让学生动手去操作，在反复听故事以后，学生独立操作，从而找到了解题方法。

案例三、小学第四册《克、千克的认识》

在教学中让学生采用去小卖部购买食盐的方法，去亲身体验1千克究竟有多重？

1千克=（）克？

回归到课堂上，让学生自己编写故事；我买了2袋食盐，每袋500克，2袋一共有1000克，所以1000克=1千克

总之，要让学生到生活实际中去发现数学问题，回归于课堂上，利用数学知识解决生活中的数学问题。