北师大版五年级数学上册复习计划文档格式.docx
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空间与图形1、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
2、能用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题;
能估计一些简单不规则图形面积的大小。
3、体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
统计与可能性1、通过复习，进一步加深对可能性问题的认识，能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。
2、能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
3、能读懂一些用来表示数量关系的统计图表，能从图表中获取有关信息;
能结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高和分析能力。
4、体会可能性的大小问题在生活中的价值，激发学习数学的积极性。
5、认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略与方法，体会解决问题策略的多样性;
在经历结局问题的过程中，体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的能力;
感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。
三、复习重难点:
（一）重点1、数与代数:
倍数与因数的概念和应用。
2、空间与图形:
面积计算公式推导与应用。
3、分数:
分数的基本性质、通分、约分、分数与除法的关系。
4、统计与可能性:
数据整理与活动方案实际操作。
（二）难点1、数与代数:
找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。
组合图形的面积计算和应用。
通分、约分、分数与除法的关系。
分析数据应用及方案设计。
四、复习的形式:
1、主要以练习为主线，评讲交流为中心。
2、实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面掌握知识为宗旨。
五、复习时间安排:
元月10--元月123课时
1、数与代数:
第一单元倍数与因数。
2、空间与图形:
第二单元和第五单元图形面积
（一）、
（二）
元月15--元月195课时
1、分数:
第三单元分数和第四单元分数加减法。
2、统计与可能性:
第六单元可能性的大小。
元月22--元月265课时
周综合知识整理、归纳、测试、查漏补缺。
六、复习预设:
1、利用乘法认识倍数与因数。
针对乘法式子4×
5=20可以说成四句话:
4是20的因数，5是20的因数，20是4的倍数，5是20的倍数。
2、物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换。
学生经常的错误是不会分割不规则图形。
3、学生出现长度用了面积单位，面积用了长度单位。
4、部分学生按分数的意义来填写，把具体数量和分率弄混淆了，因此出现错误。
5、结果没化成最简分数。
6、简算方法掌握不好。
如:
9/10-5/7+1/10-2/7。
7、把一件事情的经过用图表示出来，强调在某一处地方停留，路程是不变的。
同进帮助学生辨析横轴表示时间，纵轴表示速度或路程时从图中所获得的信息不同
8、鸡兔同笼问题延伸性训练。
9、“统计与可能性”方面的知识，在生活中，有很多地方都会用到这些知识，要教会学生从多角度思考问题，提高自己灵活解决问题的能力。
10、用方程解应用题存在两个问题:
不理解题意、找不对对应关系。
七、复习措施
1.备课时注意进行区别比较，包括纵向、横向的比较。
分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
2.复习内容要有针对性。
对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。
复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
3.课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。
教师主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。
发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。
善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。
在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，从而形成知识框架。
4.认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。
每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。
一道复习例题击中多个知识点，起牵一发而动全身的作用。
练习题设计要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5.重点抓好补差工作。
时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。
另外，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
学困生辅导安排为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学习后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。
教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。
认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。
五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复习中注意激发他们学习的兴趣，利用最基础的题型进行变式练习。
在练习中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。
具体帮助办法1.落实口算天天练，提高计算能力。
2.有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。
3.继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责督促，辅助检查。
4.多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。
五年级数学复习教案
第一课时《小数除法》
复习目标:
1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。
2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
复习重点:
小数除法的计算。
复习过程:
一、主动回忆，再现知识。
同学们，我们已经学习了小数除法的知识，今天我们采取竞赛的形式对本单元的知识进行整理和复习，看看哪个组能成为今天的冠军。
比赛开始啦!
第一个问题是抢答题。
1.构建知识网络在这个单元里你学习了哪些知识?
（小数除以整数、小数除以小数、商的近似值、用计算器探索规律、循环小数、解决问题）
2.复习小数除法的计算法则同学们回忆得真好，现在开始进行必答题竞赛，这些是除数是整数的除法，看谁算得又对又快。
做完后思考:
小数除以整数的计算法则，关键是什么?
25.2÷
6
4.08÷
825.35÷
25学生练习，教师巡视。
统计计算结果。
说一说:
小数除以整数的计算关键是什么?
商的小数点要和被除数的小数点对齐。
（1）整数部分不够商1，要商0
（2）除到末尾还有余数，添0继续除。
观察三个算式，谁来说说商有哪几种类型?
①整数部分够商1，能除尽②整数部分不够商1，能除尽。
③除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。
说得太好啦!
现在我们考试第二轮必答题竞赛:
0396÷
1.20.714÷
0.3427.5÷
0.025汇报除数是小数的除法的计算关键是什么?
关键是:
把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法一看:
看清除数有几位小数;
二移:
把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足;
三算:
按照除数是整数的小数除法的方法计算。
3.商的变化规律出示题目，四人小组讨论:
分别比较商和除数，你发现了什么?
教师引导观察，学生汇报。
被除数（），除数（）1，商（）被除数。
除数（）1，商（）被除数。
练习:
在圆圈里填上“＞”、“＜”或“=”。
1.37÷
0.99○1.371.37÷
1.9○1.37
2.85÷
0.6○2.85×
0.63.6×
0.8○0.8×
3.6
4.商的近似值按要求填空保留整数保留一位小数保留两位小数9.4÷
6=1.666……45.5÷
38=1.197……
5.循环小数填空复习相关概念①0.625是（）小数。
②1.9898……是一个（）小数，用简便记法记作（）循环节是（）。
谁来说说循环小数的概念:
一个数的小数部分，一个数字或几个数字依次不断的从复出现，这样的小数叫循环小数。
填空运用概念解决问题0.999……=（）7.1248248……=（）4.1=（）0.2=（）
6.解决问题
1.3台同样的抽水机，4小时可以浇地2.4公顷。
1台抽水机每小时可以浇地多少公顷?
（用两种方法计算）
2.有70千克汽油，每个汽油桶最多能装汽油5.7千克。
请你根据已知条件分别提出一个用“进一法”和“去尾法”解答的问题，并列式。
装完这些汽油需要多少个桶?
这些油可以装满多少个桶?
三、小结:
今天复习了什么知识?
有什么收获?
第二课时《平移和旋转》
复习目标:
1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移与旋转。
2、会计算方格纸上图形平移的格数，并能确定平移后的图形。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
1、进一步认识平移与旋转现象。
2、巩固计算平面图形平移的格数。
复习难点:
计算平面图形平移的格数。
一、在课堂活动中导入复习内容——平移和旋转1、出示课件:
让学生把自己的数学书从课桌右边平移到课桌左边。
2、用卷笔刀削铅笔，观察
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