六年级下册科学实验教案Word下载.docx
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不要摔坏放大镜
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发材料,讲清放大镜的构造,作用及用途,
边巡视边指导
学生在老师的指导下,正确使用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
用不同信数的放大镜观察物体。
实验结论
放大镜不仅使物体的图像放大了,还能观察到很多细节。
回顾与反思
通过实验,学生知道了放大镜的特点及作用,效果较好。
2
用显微镜观察洋葱表皮细胞
了解洋葱表皮细胞的制作方法
观察细胞的结构,培养学生探究生物结构的兴趣
洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、磺酒、吸水纸、滴管、培养皿
不要伤手
老师分发材料,讲清切片制作方法,及操作步骤,边巡视边指导
用小刀将洋葱表成表皮剥下一薄层,用显微镜观察,制作洋葱切片,将切片放在显微镜下,调查好焦距观察,并画出细胞形状图
填好实验记录单,得出结论
洋葱表皮是由无数细胞构成的
生物体是由细胞构成的,细胞是有生命的。
3
观察生物细胞
通过观察,生物细胞,使学生看到生物细胞形态多种多样。
观察几种植物,动物及人体的细胞,并画图记录下来。
几种动物、植物和人体细胞装片,显微镜。
老师分发实验材料,讲明实验要求及注意事项,出示生物细胞图片。
边巡视,边指导。
学生观察几种植物,动物及人体的细胞,画图记录显微镜下的生物细胞,阅读资料了解细胞对生物的作用。
生物细胞的形态是多种多样的。
一切生物体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的,它们具有不同的功能。
4
混合沙和豆子
通过观察物质的变化,知道物理变化和化学变化的原则。
学习用筛网分离混合物。
筛网、沙、豆、两个杯子、一根筷子
用力不要太大,否则沙和豆子会跑到筛网外。
老师分发实验材料,讲解实验要求及注意事项。
学生先观察混合前沙和豆子的特点并记录,预测混合后会怎样,沙和豆混合,搅拌,再观察描述并做记录,用筛网分离混合物,观察比较是否发生了变化。
混合前后沙和豆的形状,大小,颜色等没有变化,即没有新物质生成,这样的变化是物理变化。
通过实验学生明白了什么样的变化是物理变化,效果较好。
编号5:
观察白糖的变化
通过观察白糖的变化,知道什么是物理变化,什么是化学变化。
会用蜡烛给白糖加热。
不锈钢汤匙,蜡烛,火柴,糖
不要烫手
学生先观察白糖特点,记录在表格中,再预测,给白糖加热,会发生哪些变化?
记录,最后从实验盒中取出实验材料,进行实验。
白糖在加热的过程中既发生了化学变化,又发生了物理变化。
(物质)
物质之间相互作用,有时发生物理变化,有时发生化学变化,有时会既发生物理变化又发生化学变化。
6
寻找淀粉的踪迹
利用淀粉遇碘酒会变成蓝紫色这一特点,可以检验食物中是否含有淀粉。
通过实验检验一些食物中是否含有淀粉
米饭,淀粉,碘酒,滴管及自带常见食物。
滴管不能打碎
学生拿出淀粉,观察感受淀粉,实验感受淀粉特性,用滴管滴碘酒在米饭上,观察,说明了什么?
思考:
蓝色的物质还是米饭和淀粉吗?
是新物质吗?
淀粉与碘酒会发生化学变化,生成的新物质是蓝紫色的,利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
学生参与实验的热情很高,探索新知的欲望很强,效果较好。
7
观察小苏打和白醋混合后的变化
CO2特殊性质的一种气体
小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质
小苏打,白醋,火柴,蜡烛,玻璃片
学生将小苏打倒入白醋中,推测:
究竟产生产了什么气体?
怎么验证?
将燃烧的细木条放杯内,看到什么现象?
说明什么?
将收集气体倒在正燃烧的蜡烛上,观察现象。
据实验所得信息,再次判断产生的气体,并说明为什么。
小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
仅凭实验不是以断定产生气体是CO2,但它是经过科学家大量研究证明的。
8
探索铁生锈的原因
水和空气的共同作用,使铁钉生锈。
知道铁生锈的原因。
瓶子,铁钉,空气,水,盐水,肥皂水,油,醋等
要注意合作
学生把铁钉放在水中,一半水一半空气,空气中,醋中,盐水中观察一周后的变化。
铁生锈所需要的条件主要是水,空气和酸,盐,碱
实验中模拟科学讨论,学生合作的很好,激发了他们的学习激情和兴趣。
9
模拟月相变化
月相变化是月球围绕地球公转形成的,是有规律的
初步学习种用模型解释自然现象
模拟月球的半明半暗的球体,挂图,月相成圆示意图,电灯(瓦数大的)
实验中,让几个学生同时处于地球的位置,同时观察记录,并比较结果。
老师分发实验材料,并提出实验要求及注意事项。
用电灯当作太阳,学生当作地球,皮球当作月球,把月球举在空中,使阳光照到月球上,观察此时月球的明亮部分是何形状,然后使月球围绕地球公转一周,再观察明亮部分有何变化。
月相变化的规律:
新月——上弦月——圆月——下弦月——残月
上半月亮面逐渐变大,直到满月,亮面在右,下半月相反。
学生通过模拟实验理解了月相变化的规律,效果较好。
10
日食的模拟实验
日食是日,地,月三个天体运动形成的天文现象
通过模拟实验研究日食的成因
三球仪,乒乓球,手电筒,玻璃球,观察记录表
对体影,半影不需深入研究,所用挡亮物体要比被挡物体小
老师分发实验材料,提出实验要求及注意事项。
学生运用模拟实验的方法研究日食的成因,进行模拟实验,并对模拟实验中的现象进行细致的观察,据实验现进行逻辑推理,推测日食的成因。
日食是日,地,月三个天体处在一条直线上时,月球挡住了太阳射向地球的光,在地球上处于影子中的人,只看到太阳一部分或全看不到,发生日食。
学生们通过模拟实验理解了日食的成因,效果较好。
11
制作活动观察图
学生对星座的含义,特征,知道的不多
制作星座模型,并进行合理推理及作出解释
活动星图,硬纸,剪刀
老师分发实验材料,讲明实验要求及注意事项。
将全天星图剪下来做活动底盘,另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘,期限中一个剪下如课本中所示的一个椭圆,然后用线将纸盘与活动底盘北极星为圆心组合起来。
星座是远近不同,没有联系的恒星在天空中的视觉图像,从不同角度观察,图形不同。
学生通过动手制作星座模型,理解了星座的含义,特征,效果很好。
12
填埋模拟实验
通过模拟实验,认识到垃圾填埋对环境的危害
做垃圾填埋模拟实验,并设计合理的垃圾填埋场
广口瓶,洗净的小石子和沙,纸巾或废纸,墨水,塑料瓶
要将自己设计介绍给大家
老师分发实验材料,出示现代清洁垃圾填埋场构造图,播放填埋场垃圾处理过程的视频资料。
学生通过填埋垃圾的模拟实验分析观察简单填埋垃圾的危害,进行设计合理的垃圾填埋场。
填埋垃圾会对周围环境带来危害
让学生先尝试设计再作介绍,调动了他们的探究积极性,效果较好。
13
收集大气污染和白色污染资料
当前突出的环境问题有大气污染,白色污染等
通过收集阅读加深对有半环境问题的理解
学生自己准备的资料,录像,照片及其他资料
切记,保护环境人人有责
学生组内谈谈当地的空气质量情况,并说说原因,阅读书中相关内容,谈感想,讨论:
哪些做法污染大气?
人们采取了哪些措施?
谈自己怎么做。
出示的图片,分析为什么会有白色污染?
阅读相关内容,谈感想,讨论人类的哪些行为加剧白色污染?
要怎么做?
大气污染,白色污染是当前突出的环境问题
通过实验,学生认识到环境对人类的重要,人类活动对环境有巨大影响。
小学科学实验教案(演示实验)
自制放大镜
认识放大镜的作用并渗透能放大物体的原理
通过制作简易放大