学前儿童发展心理学复习资料Word格式.docx
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A蒙台梭利课程B福禄贝尔设计的恩物C方案教学D直接教学模式
6.“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。
”这个课程目标是（AD）？
?
A行为目标
B生成性目标
C表现性目标
D以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
7.较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；
更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；
教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。
它体现了（D）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动
B、师生共同计划的学科（领域）教育活动
C、教师计划为主的综合教育活动
D、儿童生成为主的综合教育活动
8.如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（B）。
A主动学习B发展－互动C小步递进D主题网
9、（C）提出了课程编制的过程模式。
A艾斯纳B杜威C斯坦豪斯D泰勒
10.（D）等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为建构活动、调查活动、戏剧扮演活动。
A蒙台梭利B瑞吉欧C陈鹤琴D凯兹
11.以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程，是（ABC）
A经验课程B活动课程C儿童中心课程D分科课程
12.下列关于蒙台梭利的描述正确的是（BC）
A她是幼儿园的创立者
B她设计的课程反映了强烈的经验主义色彩
C她强调儿童的感官训练
D她是唯理论的代表人物
13.张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。
”张宗麟对幼儿园课程的定义是从（B）的维度来下的。
A课程即科目B课程即经验C课程即目标D课程即计划
14.以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC）。
A学习者的经验B教学大纲C课程计划D教科书
15.知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（C）的价值取向。
A课程内容即教材B课程内容即学习活动
C课程内容即学习经验D课程内容是教学计划
16.下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？
（AD）
A过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。
B过程模式绝对反对课程目标的存在。
C过程模式是由布鲁纳提出的。
D依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
17.被称为“行为目标之父”的是（B）。
A博比特B泰勒C惠勒D斯坦豪斯
18.根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个（B）
A大系统B中间系统C小系统D外系统
19.受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A）。
A蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案C方案教学D福禄贝尔的恩物教学
20．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。
A生活课程B经验课程C活动课程D儿童中心课程
21．（C）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，
A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标
22．“光谱方案”是根据（A）理论而发展起来的课程方案。
A．多元智能B．认知发展的非普遍性理论
C．成熟理论D．皮亚杰的建构理论
23．教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。
它体现了（A）的教育活动设计倾向。
A教师计划为主的学科（领域）教育活动
B师生共同计划的学科（领域）教育活动
C教师计划为主的综合教育活动
D儿童生成为主的综合教育活动
24．（A）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”
A瑞吉欧教育体系B凯米和德弗里斯课程方案
C斑克街早期儿童教育方案D海伊斯科普课程
25．在直接教学课程模式中，教师的角色是（AC）。
A儿童行为的训练者B儿童学习的共同建构者
C儿童主动活动的鼓励者D儿童行为的强化者
26．方案教学法最早是由（B）提出的。
A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰
27．下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？
（BCD）
A方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
B在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
C家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
D方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
28．幼儿园课程的最核心要素是（D）
A课程内容B教育方法C课程目的D教育理念
29．蒙台梭利课程中，教师的作用是（）
A指导者B观察者C训练者D儿童的榜样
30．在课程目标的不同价值取向中，（B）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
A．行为目标B．生成性目标C表现性目标D．预设性目标
31．下列哪些关于幼儿园课程的描述是正确的？
（C）
A幼儿园课程更充分考虑群体的发展水平。
B幼儿园课程更多采用具体的材料和活动。
C幼儿园较多地采用活动的形式。
D注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。
32．下列哪些说法属于皮亚杰的观点？
（A）
A知识起源于动作B教学在发展中起着主导性、决定性作用
C教师应该让儿童自己动手去操作D运算对于儿童来说是困难的
33．认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（C）。
A华生B皮亚杰C格塞尔D维果斯基
34.根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原则是（ABCD）。
A纵向顺序Ｂ直线性顺序C逻辑顺序D心理顺序
35．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（B）。
A生成性目标B表现性目标C行为目标D结果目标
36.课程的综合化可以通过各种方式，最为常见的是通过（C）的综合。
A学科领域B发展方面C主题D专题
37．光谱方案的学习活动类型有（ACD）。
A儿童为中心的小组活动B儿童个别活动
C教师为中心的大组活动D教师为中心的小组活动
38．在方案活动中，活动组织和实施的基本步骤是：
A开始阶段―发展阶段―总结阶段
B计划―实施―反馈、讨论
C引入活动―识别强项―培育强项―扩展到其它领域
D教师提出问题―儿童尝试解决―向教师汇报
39．我国幼儿园课程改革呈现的趋势有（ABCD）
A幼儿园课程管理多远化、自主化
B幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边
C幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长服务
D幼儿园课程与社区教育和服务相融合
40.（B）确定了49条关键经验作为制定课程和进行评价的指标。
A直接教学模式B海伊斯科普课程
C斑克街早期儿童教育方案D方案教学
41．精神分析理论启示幼儿园课程应（A.B.C.D）。
A．强调早期儿童人格培养。
B．强调学龄前儿童心理健康重要性。
C．认可游戏和艺术等表现和表达活动对幼儿心理健康的重要性。
D．儿童早期心理冲突的解决以及情感和思想的表达对于维护心理健康具有重要作用。
42．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（D）
Ａ纵向顺序Ｂ直线性顺序
Ｃ逻辑顺序Ｄ心理顺序
二、填空题：
1．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程论是课程设计和实施中常运用的工具。
2.泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：
学校应该达到哪些教育目标_、提供哪些教育经验才能实现这些目标怎样才能有效地组织这些教育经验、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。
3.以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是心理顺序。
4.直接教学模式的理论基础是操作性条件发射理论。
5.幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与心理顺序、纵向组织与横向组织，直线式组织与螺旋式组织。
6.结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征。
7.幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。
8.现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。
9.游戏和教学可以以活动分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。
10.幼儿园课程评价的两种常见取向是形成性评价和总结性评价。
11.就价值定位而言，目标模式是基于_杜威的实用主义哲学思想；
在方法论上，目标模式依据的是_行为主义心理学。
12.幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的确定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。
13.幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是：
教师计划为主的学科（领域）教育活动和教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动。
14.我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具有影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
15.在幼儿园课程中运用精神分析理论，会强调早期儿童人格的培养、强调学龄前儿童心理健康的重要性。
16.按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。
17.光谱方案的理论依据是加德纳的多元智力理论。
18.幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向是：
教师计划为主的学教育活动和儿童生成为主的教育活动。
19.瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮，皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）以及战后意大利的左派政治改革。
20.蒙台梭利设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩；
强调儿童的感官训练。
蒙台梭利课程中，教师的作用是指导者、观察者、儿童的榜样。
21．依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：
确定目标，选择内容，组织实施和课程评价。
22．海伊斯科普课程的实施主要是由计划、做《工作》、回忆三个环节以及其他一些活动组成的。
23．幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的教什么的问题。
24．根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个中间系
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