强烈推荐鄂教版小学语文第二册教案Word下载.docx

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4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。

齐读。

5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。

6、男、女生分读，赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的字。

2、给会认的字涂上红色。

第二课时

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己喜欢的季节读一读。

2、分小组交流：

你喜欢的原因。

3、谁来说一说你喜欢的季节？

4、听它在唱些什么呢？

5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢？

丁冬、知了、沙沙、呼啦？

6、谁愿意读一读？

指名读，范读，男女生赛读。

三、拓展思维。

1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌？

唱些什么？

2、背诵你喜欢的部分。

四、学习生字。

1、出示“瓜”，教师范写。

2、学生书空。

3、学生书写练习。

五、作业设计：

1、为你喜欢的季节画一幅画。

板书设计：

春 

花

夏 

绿

秋 

金黄

冬 

白

2、滑滑梯

1、学会本文要求会写的6个生字，会认9个字。

3、背诵自己喜欢的部分。

4、爱春天，感受春天的美。

春天给大自然带来的景象。

使学生热爱大自然，感受春天的美。

教学准备：

生字卡片、教学挂图

二课时

教学设计：

一、激趣导入。

1、当天气很晴朗的时候，你们到公园会玩些什么？

2、不只你们喜欢玩滑滑梯，连太阳也喜欢，常常玩滑滑梯，让我们赶紧去参加吧！

3、板书课题：

《滑滑梯》

1、老师范读课文。

2、学生自由读课文，要求将课文读通读顺。

3、画出自己不懂的地方。

1、自由读课后生字，并在文中圈出生字。

2、同座位互查，给自己画一张笑脸。

3、开火车抽读生字，说自己识记生字的办法。

4、出示要求会认的字，用自己喜欢的方式读生字。

5、齐读生字。

四、学习课文第一自然段。

1、把生字宝宝带回家读一读课文。

2、谁来读读第一自然段。

3、想一想你们玩滑滑梯的景象。

4、多快乐啊！

让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。

五、作业设计。

1、写一写

2、设计一个看图猜字的图画。

1、送字宝宝回家游戏。

二、学习课文2、3、4自然段。

1、自由读课文2、3、4自然段，选出自己最喜欢的部分多读几遍。

2、分小组交流自己喜欢的部分。

3、指名学生读自己喜欢的自然段。

4、多种形式朗读，在读中让学生感受阳光、雨、风给大自然带来的美。

5、那我们还等什么，走吧，我们也去滑滑梯！

齐读课文最后一个自然段。

6、想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？

你能照样子说一说？

1、出示生字“春”。

2、教师范写。

3、学生书空练习。

4、学生写字，教师辅导。

1、背诵你喜欢的部分。

2、写一句赞美春天的话。

3、有趣的作业

1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。

3、培养学生爱护春天。

学会生字，正确、流利地朗读课文。

培养学生爱护春天。

1、同学们，春天有什么？

你最喜欢春天里什么？

2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢？

《有趣的作业》。

1、自由读课文，将字音读准。

2、再读课文，将自然段的序号标出来。

1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。

2、分组读生字，开火车抽读字卡。

3、“我会说”游戏组词。

4、齐读生字。

5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。

6、男、女生赛读。

7、指名读生字，齐读。

1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢？

2、自由读1自然段。

3、指名读，齐读。

1、开火车抽读字卡。

2、“找朋友”游戏。

二、学习课文

1、同学们交上来的作业都是些什么呢？

2、自由读3----8自然段。

3、指名读3自然段。

4、齐读3自然段。

5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢？

指名读老师说的话。

分男、女生读。

6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢？

7、分角色读3---8自然段。

三、拓展练习

1、你们还能在春天里找到些什么呢？

（找一找身边的春天）

春天图片

4、不懂就要问

教学目标：

1、学会8个字，会认8个字。

3、了解课文内容，知道孙中山和同学们一样有不懂的问题，他勇敢，为了学好知识敢问先生。

了解课文内容，能从文中找出直接表明原因的句子。

体会孙中山的勤学及其不懂就问的勇气。

一、导入新课。

1、在学习中，同学们肯定碰到过一些不懂的问题，怎么办呢？

2、可有些同学胆子小，不敢问老师，怎么办？

3、板书课题，让我们一起去看看文中的小朋友是怎么做的。

二、初读课文，初步感知。

1、教师范读课文，看看图中的任人物，你发现了什么？

2、自由读课文，圈出生字，读给同座听一听。

3、开火车认读生字，“我会说”生字组词。

4、比一比，赛一赛，看谁识字多。

5、过渡：

这些生字娃娃放进课文里你会读吗？

三、再读课文。

1、四人小组，分自然段读文。

2、指名读。

相机指导：

“先生”就是指现在的老师。

二、读文、学文。

1、“孙中山”小时侯在“私塾”读书，你们知道“私塾”指什么吗？

2、私塾与你们现在上的学校有什么不一样呢？

自由读一读第一自然段。

3、他们每天都要背书，孙中山背得怎么样？

指名读第二自然段。

拓展：

那谁也能流利地背一篇以前学过的课文呢？

4、那你知道你背的课文讲的是什么意思吗？

5、可孙中山他们只知道背，却不知道课文意思，他是怎样想的？

又是怎么样做的呢？

自由读课文第三自然段，男、女生赛读，指名读。

过渡：

其实很多小伙伴也和他想法一样，所以下课了，都问孙中山：

“你不怕先生吗？

”

6、一起读一读孙中山说的话。

三、总结全文。

孙中山小时侯真是一个既勇敢又热爱学习的好孩子，正因为这样，他长大后才成为一个伟人。

愿每一个同学象他那样，勤学好问。

四、识字、写字。

1、齐读生字。

2、范写生字，边范写边讲解。

4、学生描红练习。

1、读课文，巩固生字。

2、搜集伟人小时侯的故事。

4、不懂就要问

不懂 

问

好学

5、梅兰芳学艺

1、学会8个字，会认7个字。

2、深入了解梅兰芳勤学苦练，持之以恒为著名京剧大师的故事，帮助学生树立迎难而上，不畏缩的精神。

3、正确、流利地朗读课文。

1、正确、流利地朗读课文。

2、知道梅兰芳学艺的故事。

“勤学苦练”、“持之以恒”在文中的具体体现。

生字卡片，教学挂图。

一、谈话导入

1、谁能来哼一首你会的戏曲？

2、京剧是我国的名粹，我国京剧有着悠久的历史，有一个人从小就喜欢京剧，后来终于成为了一名大师，他是谁呢？

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、自由读课文，把课文读通、读顺。

2、难读的字，多读几遍。

3、开火车抽字卡。

三、再读课文

1、认读词语。

2、邀请小伙伴读课文。

3、初步了解：

梅兰芳是我国著名的京剧大师。

（如有知道梅兰芳故事的学生也可以简单介绍）

一、复习检查

1、听写词语。

1、指名读第1自然段。

思考：

1>

“拜师学艺”学什么？

2>

“不是唱戏的料”是什么意思？

3>

如果老师对你说,你会想什么?

4>

齐读第1自然段。

过渡:

可梅兰芳却成了著名的京剧大师,他是怎么勤学苦练的?

2、分四人一小组，自由读第2自然段，讨论交流。

3、“紧盯”着怎么盯？

眼睛累吗？

有什么感觉？

（体会梅兰芳当时练习的决心） 

4、练来练去，梅兰芳的眼神有了哪些变化？

指名读，分小组读。

5、齐读第2自然段。

6、经过这样一番勤学苦练，结果是：

引读最后一个自然段。

三、拓展思维

1、读了这个故事，你想到了什么？

2、你还知道哪些名人勤学苦练的故事？

回家以后多搜集。

四、识字、写字

1、观察田字格中“成灵”的写法。

2、学生书空

3、描红练习。

学艺 

勤学苦练 

大师

6、三只小板凳

1、学会7个字，会认8个字，认识3个偏旁“二、亻、巾”。

2、正确流利地朗读课文。

3、故事有恒心，坚持不懈才有可能取得不断的进步。

第二自然段

体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。

教学挂图 

生字卡片

一、引人新课：

猜谜引入，板书课题学生质疑。

二、读文识字：

1、读书“闯关”活动

a、“闯关”规则：

三关——字音关、句子关、感情关。

同座两人互为“闯关员”与“字关员”。

b、学生自主读书，做“闯关”准备。

c、读书“展示会”：

我会认--抽读生字词，我会读--分自然段读书，

我会想--指导对话朗读。

三、朗