九年级班主任工作总结范文精选6篇Word下载.docx
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不但要备好教材的内容,而且要充分了解全体学生的情况。
我积极向老教师学习,经常和年轻的同事一起讨论问题,并阅读大量的参考书籍,有时还要上网查找资料,总是力争把课备得更好、更充分一些。
在授课时,注意做到重难点突出,点面结合,调动学生的积极性。
通过一年的努力,我也取得了一定的成绩,受到了学生及老师们的肯定。
尽职尽责,做好班主任工作。
我担任9年级的班主任工作。
尽量和他们走在一起,所以我们之间的关系一直就是师生加朋友。
有些时候朋友的成分还要大一些。
和学生在一起的日子是简单而又快乐的。
所以我每天都以积极热情的心态投入到他们中间去,做到了眼勤腿勤,每天坚持“六到”,了解学生,以便及时发现问题,解决问题。
由于我和学生们的共同努力,我们班的工作,学习,生活等一切都井井有条。
也分别取得了一些成绩。
本学期多次夺得卫生红旗,在纪律方面也取得了不错的成绩。
卫生纪律抓紧,等于为学习加了一个双保险,我们班大面积丰收。
刻苦学习教育理论。
虽然对备课程序已经比较熟悉,自己感觉对学生心理的把握还比较到位,但我并没有放松对教育理论的学习。
学习了《教学理论:
课堂教学的原理、策略与研究》等书,并从图书馆借阅了一部分书籍,自己感觉受益匪浅。
和学生们谈起话来,也总是以理服人,以情感人,从不强迫压制他们。
总之,通过这一年的工作、学习,我已经深深地爱上了这份平凡而又伟大的职业,我决心为此贡献出自己的力量。
九年级班主任工作总结2
取得更优异的初三上学期是整个初中阶段的重要时期,学生在生理、心理和学习上都发生了较大的变化,部分学生在这个转折时期显得无所适从,此时的班主任工作责任重大。
一学期以来,在政教处和年级组的指导下,经过全体学生、家长和各位任课教师的共同努力,班级顺利过渡,常规秩序井然,良好的班风班貌继续保持,学习成绩稳中有升。
现将本学期班主任工作总结如下:
一、认真分析初三班阶段班级管理工作的特点,明确班级管理的主导思想。
1、充分尊重每一个学生。
承认学生的需要并满足学生的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理空间;
同时善待每一个学生,用真诚和爱心对待每一个孩子。
对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们自我完善;
对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步前进;
对于学困生,积极采用适度的方式和方法,进行帮困和合理分流。
2、把提高学习成绩和良好自觉的学习习惯的养成作为工作的核心。
班级各项工作始终围绕着学习成绩的提高展开,以常规管理促进学习,又以学习带动常规管理。
二、继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时掌握学生的情绪变化,发现问题解决问题。
进入初三,随着学习成绩的分化和中考压力的增加,许多学生开始在思想上出现了较大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要一些条条框框的约束,因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。
作为班主任,我在学期伊始,专门召开主题班会,让学生在学习中体会遵守规范的重要性,从思想上给学生以深刻的认识,在实际工作中,抓住日常学习生活,认真发挥值日班长的作用,坚持写好班级日志,一段时间后,对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育,让学生在反省中受教育,约束自己,培养自己良好的行为习惯。
特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心并家访,及时解决发现的问题。
同时,积极开展有益文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中。
三、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
并同各学科老师多方面、多角度地激发学生的学习兴趣,引导学生掌握科学的学习方法,提高学习成绩。
1、针对初三学生此阶段的心理状况。
适时的抓住学生在学习中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟部分学生谈心地方式,并结合语文学科的特点及时地让学生在写出个人的短期、长期学习目标,同时树立自己的正确的人生观、世界观。
2、化被动学习为自主学习。
到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。
我便积极开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。
引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。
3、建立鼓励机制竞争机制,体现集体活力,创造危机感。
合理利用每次模拟考试创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习的巨大潜能。
我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比如背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛,绝大多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗。
通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。
四,积极同各学科教师研究学生,同探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题。
本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验,取得了较好的效果。
特别是在新学期开始,班级中出现了部分学生迟到的现象,及时的发现不良苗头,及时的纠正,让学生写出300字说明,给学生一个改过自省的机会,同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论,使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长,及时关注这类问题,共同解决。
五、完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中。
班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班委会自主管理的方法,锻炼学生的自理自立能力。
同时将权利下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力。
六、在工作中所取得的成绩和所要加强的。
本学期能按时完成学校交给的各项任务,并协助年级组搞好各项工作的具体落实情况;
和学生建立了和谐融洽的师生关系;
班级凝聚力增强,组织、纪律性向好;
学习成绩稳步提高。
在学校组织的班级文化建设评比中名列前茅,卫生扫除积极彻底,取得了比较优有的成绩。
当然也有问题存在:
由于是重点班主任,教学任务和升学压力相对较重;
有时在处理问题方面还有一些急躁,对于部分学生的心理,还不能较为全面的掌握。
在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩。
九年级班主任工作总结3
本学期,我继续担任九年级班主任。
本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作,同时,抓好升学考试的成绩,做好提前录取的有关工作等等。
本学期我主要做了如下几方面的工作:
一、制定班纪礼貌公约、安全礼貌公约,抓好班级常规管理。
以前也制定过班纪礼貌公约,但在安全方面缺乏一个具体的约定,针对这种状况,我地制定班纪礼貌公约的同时,也制定了安全礼貌公约。
制定以后,在班上宣读,宣讲,使每一个同学都有一个具体的认识,而不是以前的模糊不清。
宣讲完成之后,再在班上张贴出来,时时给同学们一个警醒。
事实证明,这一方法是切实可行的,我班这个学期在街为规范的扣分方面,比以前有了大幅度的减少。
二、加强班墙室的建设,营造良好的学习氛围。
以前班墙室的建设几乎是一片空白,既起不到对同学们学习的促进作用,也达不到对同学们进行宣传教育的结果。
本学期我在班后面的墙壁上,开创了两块学习园地,学习园地四个字用剪纸剪出来,四周再贴上彩纸边框,起到一个美化的效果。
学习园地里面的资料定斯更新。
如先后举办过“升考专题”和“法制专题”的墙报。
同学们对这种做法十分欢迎,下课后大家都主动涌到后面去看,起到了很好的宣传教育的作用。
三、进行卫生改革,加强班级的卫生管理。
以前的值日工作存在着很的缺陷,经常出现有同学不扫地的现象,罚也起不到较好的作用。
本学期我进行了很大的改革。
首先小组成员的组成由同学们自己自由组合,不再是以前的硬性规定的组来扫地,这样就避免了同学内部之间的不合作关系。
组定下来之后,由原先的每组值日制改为此刻的每组值周制。
每一周的值周成绩由学生会公布出来之后,到达学校的第一名,本组成员奖励笔记本一个,如果过不到本周学校的平均分,该组要重扫一个星期,由于奖惩有具体的依据可循,同学们值周的用心性比以前有了一个质的飞跃。
很多同学一大早就回来扫地了,包括那些平时偷懒的同学,这时也变得个性勤快起来。
由于卫生工作得力,本学期学校十项评比的流动红旗,我班几乎每个星期都拿到。
四、抓好提前录取工作和升学考试的有关工作。
本学期,部分学生能够不用参加升学考试,而直接报名去那间学校去读就能够了。
为了做好提前录取的工作,我在班上进行了认真的调查和了解,掌握了部分学生的状况,稳定他们的情绪,使他们不会因为提前录取而影响了自己的期末复习,在正式确定录取之前,我班参加提前录取工作的部分学生的情绪是相当稳定的。
同时,对于参加升中考试的部分学生,我也及时地做好他们的思想工作,使他们不会因为有些同学参加提前录取而影响了他们的学习。
提前录取和升中考试的工作复杂而繁多,但在学校领导的统一协调下,我都能服从安排,圆满地完成了自己的工作任务。
以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作,虽然没有出现什么失误,但在工作中还存在一些不足之处,但我会尽我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好!
九年级班主任工作总结4
我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班的初三班。
带这样的班还是第一次,感觉心里的压力很大。
但也只有硬着头皮干。
我主要从以下入手开展工作:
1、营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。
”没有爱就没有教育”,”爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。
“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于理解他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑;
在他们遇到困难时,想办法帮忙解决;
在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长持续联系,取得家长的密切配合。
在我们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所代替,逐渐的喜欢这个群众并安心开始学习。
班主任还要用心参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但”可敬”而且”可亲”。
在担任初三班班主任后不久的校运动会上,我和同学们一齐练队列,为运动员们呐喊助威,虽然嗓子哑了,但师生情感加深了,也使他们感受到新群众的温暖,增强了新群众的凝聚力。
2、制定一套人性化班级管理制度,让班级管理充满“人情味”
俗语说得好:
“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的用心性,学生往往会为了弥补自己的扣分而用心做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外,“人无完人”,我们就应允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。
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