山西省中考化学试题解析版附答案616868Word格式.docx
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B.该净水器可以降低自来水的硬度
C.该净水器能起到杀菌消毒的作用
D.该净水器可将自来水变为蒸馏水
水的净化,硬水软化的方法
5.人类生存离不开空气,下列说法错误的是( )
A.空气是一种宝贵的资源
B.空气中体积分数最大的是氮气
C.氧气能支持燃烧、供给呼吸
D.露天焚烧垃圾不会造成空气污染
空气的成分以及各成分的用途,空气的污染
6.生活中处处蕴含着化学知识.下列说法正确的是( )
A.家用电器着火,立即用水泼灭
B.碳酸氢钠能用于治疗胃酸过多
C.发令枪中红磷燃烧时产生大量“白雾”
D.生铁和钢都是铁合金,在用途上没有区别
灭火的方法,物质燃烧的现象,合金的性能及用途,常见的盐
7.下列粒子结构示意图中,表示阳离子的是( )
【答案】C
粒子结构示意图
8.探究Mg、Fe、Cu三种金属的活动性顺序,下列试剂的选择方案不可行的是( )
A.Mg、Cu、FeSO4溶液B.Mg、Fe、Cu、稀硫酸
C.Fe、Cu、MgSO4溶液D.Fe、MgSO4溶液、CuSO4溶液
能与CuSO4溶液反应,可以判断三种金属的活动性强弱,正确,故选C
金属活动性顺序的探究
9.物质的结构决定性质,下列有关说法错误的是( )
A.过氧化氢与水化学性质不同的原因是由于分子构成不同
B.盐酸与硫酸化学性质相似的原因是在水溶液中都含有H+
C.氢氧化钠与氢氧化钙化学性质相似的原因是在水溶液中都含有OH﹣
D.金刚石与石墨物理性质差异较大的原因是由于碳原子的结构不同
【答案】D
分子的概念,酸、碱具有通性的原因,碳的两种单质
10.下列实验设计能达到实验目的是( )
选项
实验目的
实验方案
A
检验某气体是否为二氧化碳
用燃着的木条
B
稀释浓硫酸
将水缓慢加入浓硫酸中,并搅拌
C
区分氧化钙与碳酸钙
取样品,加入适量水
D
除去K2S04溶液中的K0H
加入适量稀盐酸
物质的检验、鉴别、区分以及除杂,浓硫酸的稀释
二、填空题(化学方程式每空2分,其余每空1分,共17分)
11.
(1)用化学用语填空:
氮元素 ;
氧分子 ;
钠离子 ;
二氧化硫中氧元素的化合价 .
-2
(2)闻名全国的“汾酒”是山西特产,其主要成分是乙醇,乙醇的化学式为C2H5OH,C2H5OH除表示乙醇外,还表示的意义有:
① ;
②C2H5OH中碳元素与氧元素的质量比为 。
【答案】
(1)NO2Na+SO2
(2)①乙醇是由碳、氢、氧三种元素组成的等②3:
2
化学用语的书写及其周围数字的意义,化学式的意义,根据化学式进行的计算
12.某初中化学社团﹣﹣“拉瓦锡实验室”的活动丰富多彩.下面是他们以“化学与社会发展”为主题的两次活动记录:
活动1:
在观看了“西气东输”与“石油分馏”等视频后.通过小组讨论,同学们认识到:
① 、石油、天然气是人类社会重要的自然资源.天然气的主要成分是甲烷,甲烷完全燃烧的化学方程式是 。
②现在化石燃料等不可再生能源面临枯竭,化石燃料对环境的影响也不容忽视.所以,开发和利用风能、 等新能源成为越来越迫切的要求。
③人们将化石燃料通过化学工艺可以制造和合成价值更高的药物、化学纤维、塑料和合成橡胶等。
其中,塑料属于 材料。
随意丢弃会造成“白色污染”。
活动2:
同学们展示了各自收集到的关于“化学物质与健康”的相关资料及一些常见食品,如:
高钙牛奶、加碘食盐等.并针对“化学制品对人体有益还是有害”展开了激烈的辩论,从而认识到钙、铁、锌等元素对人体健康有重要作用,如缺铁元素会引起缺铁性贫血,缺钙元素会引起 ;
还认识到一氧化碳、甲醛等物质对人体健康的危害。
通过这样的社团活动,大家形成了“保护自然,关爱生命”的共识。
【答案】活动1:
①煤CH4+2O2点燃CO2+2H2O②太阳能③合成
骨质疏松
化石燃料及新能源,合成材料,化学元素与人体健康
13.如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线.
(1)由图可获得的一条信息是 .
(2)若乙中混有少量甲,提纯乙的方法是 .
(3)t2℃时,将不饱和的甲溶液,转化成该温度下的饱和溶液的一种方法是 .变化过程中,溶质的质量分数 (选填“增大”、“减小”或“不变”).
(4)将等质量的甲、乙两种物质的溶液由t2℃降温至t1℃时,析出晶体的质量 (选序号).
A.甲>乙B.甲<乙C.无法确定.
(1)t1℃时,甲和乙的溶解度相等
(2)蒸发结晶
(3)加入溶质或蒸发水分增大(4)C
溶解度曲线的意义,结晶的方法,饱和、不饱和溶液相互转变,溶质质量分数的计算
三、简答题(化学方程式每空2分,其余每空1分,共12分)
14.如图分别是水蒸气液化,水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图.
请回答下列问题:
(1)图②表示的化学方程式为 ;
(2)从微观角度解释图①、图②的本质区别是 ;
(3)由图②、图③可得到:
化学变化中一定不变的粒子是 ,可能发生改变的分子的 。
(4)由图③还能获得的一条信息是 。
(1)2H2O通电2H2↑+O2↑
(2)①中水分子本身没有改变,只是分子间隔变小,发生了物理变化②中水分子变为氢分子和氧分子,发生了化学变化
(3)原子数目(4)化合反应(合理即可)
化学方程式的书写,化学变化、物理变化的微观解释,质量守恒定律
15.图中A、B、C、D、E是初中化学常见的五种不同类别的物质.E是导致溫室效应的一种气体,图中“﹣”表示相连物质能发生化学反应,“→”表示两种物质间的转化关系(部分反应物、生成物及反应条件省略).
(1)写出物质E的一种用途 ;
(2)物质C与E反应的化学方程式是 ;
(3)写出图中一个属于中和反应的化学方程式 。
(4)A与B反应的微观实质是 。
(1)灭火等
(2)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O(合理即可)
(3)2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O(合理即可)(4)2H++Fe=Fe2++H2↑(合理即可)
框图式的推断题
四、实验探究题(化学方程式每空2分,其余每空1分,共14分)
16.如图是初中化学实验室常见气体的制取装置:
(1)实验室制取氧气的原理之一是 (用化学方程式表示),此原理对应的发生装置是 (填序号〕。
用D装置收集氧气,验满的方法是 ;
(2)收集二氧化碳应选择的装置为 (填序号)。
理由是 ,欲收集一瓶干燥的二氧化碳,还需选用E装置,则E中应装入的药品是 。
(1)2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑A用带火星的木条放在集气瓶口,如果复燃,则证明已满
(2)D二氧化碳的密度大于空气且易溶于水浓硫酸
气体的发生、收集装置选取方法,实验室制取氧气的反应原理,气体的干燥
17.学习完“酸、喊、盐的性质”后,老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液摆放在实验桌上,让同学们区分.下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程:
【讨论交流】
李壮:
区分两种物质的原理是:
依据物质的性质,选择一种试剂与两种物质混合,产生两种(组长)不同的现象。
大家椐此来说一说,区分这两种溶液应选用哪种试剂,并说明理由;
王志:
我认为可以选择稀盐酸,理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生,稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象。
马凌:
我选择的是碳酸钠溶液.理由是 .
张云:
马凌,你说的我没有听懂,你能再给我讲一遍吗?
在大家的帮助下,张云不但弄明白了,还选出了其他两种溶液,如 溶液和 溶液,最后得到大家的赞许.
【实验探究】
大家按照王志的方案进行了如图所示的实验:
(1)实验中同学们根据现察到的现象,判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液,乙试管中原溶液为石灰水.
(2)大家对乙试管中现有溶液的溶质成分产生了探究兴趣.马凌经过认真思考后,又选择碳酸钠溶液作为检验试剂,进行了如下实验:
①马凌从乙试管中取少溶液加入到另一支新试管中,再向此新试管中加入足量的碳酸钠溶液,观察到只有白色沉淀生成。
于是,他得出结论:
“溶液中的溶质有氢氧化钙”.但组长李壮对这个结论产生质疑,理由是 (用化学方程式表示)
②大家讨论完李壮的质疑后,制定出测定溶液酸碱度的方法来验证他的质疑,并査阅资料得知氯化钙溶液呈中性,大家都鼓励张云来做实验。
张云测出乙试管中剩余溶液的pH 7(填“>”、“<”或“=”),证实了马凌的结论是错误的。
【反思评价】
判断反应后溶液中溶质的成分,除要考虑生成物外,还需考虑 。
探究活动结束了,同学们充分体验到合作探究的乐趣和学习成功的喜悦!
【答案】【讨论交流】碳酸钠和氢氧化钙反应会生成白色沉淀氯化钙氢氧化钙
(2)①Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl②=
【反思评价】反应物是否有剩余
酸、碱、盐的化学性质,复分解反应的条件,溶液的PH,反应后溶液中溶质的成分判断
五、计算题(共7分)
18.某合作学习小组的同学们.欲测定一定量的某种石灰石样品中碳酸钙的质量,进行了如下实验:
(1)配制溶质质量分数为7.3%的稀盐酸.
①配制100g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸,需图1所示盐酸的质量 g。
②量取盐酸与水时,视线要与量筒内液体凹液面的 保持水平.再读出液体的体积;
将两种液体都倒入 中(填仪器名称),用玻璃棒搅拌,使溶液混合均匀。
(2)将
(1)中配制好的稀盐酸加人盛有石灰石样品的烧杯中,产生气体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图2所示(假设石灰石样品中的杂质不与稀盐酸反应)。
计算:
该石灰石样品中碳酸钙的质量。
(1)①20②最低处烧杯
(2)7.5g
根据化学反应方程式的计算,溶液的配制,有关溶质质量分数的计算