中考语文阅读常见考点及答题技巧Word文档下载推荐.docx
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如《变色龙》,以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
4.以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》,以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
5.以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》,以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
6.以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》,以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
(技巧:
注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
)
明线与暗线
所谓明线,就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
它可以是一条或几条,也可以是主线或副线。
所谓暗线,就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。
暗线大都是副线,有时也可以是主线。
一般情况下,暗线只有一条,与明线构成有机的情节整体,为刻画人物性格、深化作品主题服务。
**答题格式:
是贯穿全文的线索,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、脉络分明。
三、题目的理解
标题的含义和作用:
(1)把握象征意义;
(2)语带双关;
(3)作者感情的出发点;
(4)概括文章的主要内容;
(5)文章线索;
(6)文眼;
揭示文章中心;
(7)吸引读者、新颖;
(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
结合全文,说说题目“XX”的作用。
题目“XX”的含义是什么?
题型3:
文章以“XX”为题,有哪些好处?
1、题目的含义:
要从表层义和深层义两方面来谈。
深层义:
(2)语带双关。
2、题目的作用(好处):
①点明了故事发生的地点;
②交代了故事发生的环境;
③交代了描写对象;
④设置悬念,引起读者阅读兴趣;
⑤点明线索;
⑥揭示文章主旨。
注意:
题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
四、写景顺序
1.按方位的顺序写(如由远及近,由外到内,由上往下,则前到后等等);
2.按整体和局部的关系写(先写全景再描述局部再写全景);
3.按时间顺序写(可以是春、夏、秋、冬的不同变化,也可以景物形成的过程介绍)。
五、描写景物的角度要写出景物的特点,作者往往从细微入笔,把景物的细部、局部特征放大,将景物变形、变色、变味。
我们在阅读时,要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析。
【例】“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。
-----选自朱自清先生的《春》
六:
段落在文章中的作用
1.文章段落之开头的作用
⑴总括:
总起全文,引出下文。
⑵再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考
⑴对上:
①开篇点题,照应题目;
②开门见山,点出文章的主题;
⑵本身:
①渲染…气氛;
或②突出表现了…
⑶对下:
①引出下文…②为下文…作铺垫(或埋下伏笔);
③与下文…形成对照(或相呼应④设置悬念,激发读者的阅读兴趣;
2.文章段落之中间段落的作用
⑴(总括)过渡,承上启下。
⑵(具体)内容上、结构上作答
该段本身表达了(有手法结合手法)……⑴上承(或照应)……,下启(或呼应)……⑵总括上文,为下文……作铺垫⑶文章由……转为……
3.文章段落之结尾段落的作用
⑴结构上:
或者回应了文章开头的提问;
或者使文章前后照应;
或者层层深入,总结全文。
⑵内容上:
直白类-----(本身)结尾部分表达了(有手法就结合手法回答)…
…,深化……的主旨,强化作者……的观点。
含蓄类---①使文章在表达上显得委婉含蓄,发人深思;
②有戛然而止,意在言外的余味;
③暗示主题,强化了作者的感情。
方法:
首先看看段落在什么位置,然后从内容和结构上分析。
七、环境描写的作用
1、社会环境:
对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写;
在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
2、自然环境:
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
作用:
①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。
②表现(或烘托)人物的……的心情、……性格。
③为下文埋下伏笔或作铺垫。
④推动了情节的发展。
⑤使读者有身临其境之感,增强文章的感染力。
八、词句赏析
●附:
常见的几种修辞手法及其作用
(1)比喻:
形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理,增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。
(2)拟人:
赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而到达形象活泼的效果。
(3)夸张:
凸起特征,揭示素质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。
(5)对偶:
使句式整洁,结构一致,形式柔美,音韵,互相衬映,互为增补。
(6)重复:
强调某种意思,更能凸起文章主题,观点鲜明。
抒情强烈,富有感染力。
(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
(9)引用:
使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。
(10)对比:
形成强烈反差,加强读者的印象,凸起文章的中心。
第X段划线句使用了什么修辞?
在表达上有什么好处?
这句话运用了……修辞(写作)手法,生动形象地描写(绘)出了……的情景(或画面),抒发了(表现了)……的情感(性格)。
(1)如果是比喻的修辞手法,这儿把……比作……。
生动形象地描写(绘)出了……的情景(或画面),抒发了(表现了)……的情感(性格)。
(2)如果是拟人的修辞手法,赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作,生动形象地描写(绘)出了……的情景(或画面),抒发了(表现了)……的情感(性格)。
体会第X段加点词语的含义(在表达上的好处(作用、效果))。
解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思(这个词语描写(绘)出了……的情景(或画面)+抒发了(表现了/表达了)……的情感(性格)。
常见答题模式:
“XX”一词(等词),写出了XX的特点或内容,表达了作者XX的思想感情。
九、人物描写及作用
1.外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。
2.行动描写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
作用在于展示人物精神面貌,直接体现人物性格。
(在人物描写中有重要地位。
3.语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
作用在于
4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心,刻画人物性格。
答题格式:
描写方法+对象+特征(性格)
十.表现手法(写作方法)有:
对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……
本文采用“XX”的手法,笔者通过“……(文章相关内部实质意义)”使文章写得“……”
附:
表现手法(写作方法)及作用
1、象征手法:
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表现了……的情感,增强文章的表现力。
2、对比手法:
对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
运用了对比的手法,将XX和XX进行对比,强调了……突出了……
3、衬托手法(侧面烘托手法):
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
4、讽刺手法:
运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
5、欲扬先抑:
欲扬先抑是一种写作手法,“扬”,是指褒扬、抬高。
“抑”,指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。
用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,使人物形象更加鲜明,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
该文采用了欲扬先抑的手法,先
,后
上下文形成鲜明对比,突出了
6、前后照应(首尾呼应):
使情节完整,结构严谨,中心突出。
十一记叙的顺序及作用
(1)顺叙(按事情成长顺序)作用:
叙事善始善终,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前边发生的事。
)
造成牵挂、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的活泼性。
(3)插叙插叙及作用
插叙有两种:
一是由于某种需要,暂时把叙述的线索中断一下,插进有关另一件事件的叙述;
二是插进对有关事情的追溯和回忆,叙述完了,仍按原线索继续叙述。
插叙的作用:
1.情节上避免平铺直叙,使文章跌宕起伏。
2.丰富人物形象,突出主题。
3.对下文情节发展做铺垫,对主要情节起补充、衬托作用。
插叙了……内容,丰富了文章内容,表现了人物(或事物)的……性格(特点),为下文作衬托或铺垫,突出了文章中心。
十二、记叙文的人称
知识点一:
叙述人称
散文叙述的方式有很多种,如果按照叙述主体的人称不同,可以分为第一人称叙述、第二人称、第三人称叙述。
第一人称,叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
第二人称,能增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称,能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
十三、记叙文中的议论
记叙文的议论有三种方式:
先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
开头的议论:
统领全文;
中间的议论:
可起到承上启下;
引发读者思考;
结尾的议论:
点明人物或事件的意义;
凸起中心;
升华主题;
起到画龙点睛的作用。
十四、记叙文中的抒情
抒发作者真挚的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
说明文学习方法总结
一、什么是说明文?
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,使人获得有关知识。
二、说明文的类型
事物性说明文-------