学前班上册语文教案文档格式.docx
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2、学会ɑoe三个单韵母，认清形，读准音。
会在四线格内抄写ɑoe三个单韵母。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
教学重点：
ɑoe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及ɑoe的第二声和第三声。
课前准备：
字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！
能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母ɑ。
1、看图说话引出ɑ：
说说图上画了谁？
她在干什么？
学说图意：
小朋友学唱歌，ɑɑɑ。
教师范写ɑ。
2、你们瞧！
图上的医生在为小朋友检查牙齿时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：
发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：
张大嘴巴，ɑɑɑ。
5、记字形。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是ɑɑɑ。
”
（三）教学ɑ的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：
“á
，你在说什么？
”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á
。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
）à
戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：
“à
，你来了！
”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）
2、学习儿歌。
（五）学写单韵母ɑ。
1、认识四线格。
我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ。
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写ɑ，讲评。
（六）巩固练习。
（七）课堂练习与作业。
ɑ写两行。
第二课时
（一）复习检查。
1、用卡片认读ɑ，说说你是怎么记住这个字母的？
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：
发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：
o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、让学生翻开课本P3：
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ɑoe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：
á
è
ǒ
é
à
------
3、猜字母，如：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。
认真描写oe。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读ɑoe的四声。
抄写oe各两行。
标声调：
o:
（）
e:
iuü
课时目标：
1、学会iuü
三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iuü
的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学重点：
的发音和韵母带调读。
读准iuü
的第二声和第三声。
字母卡片：
的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
第一课时
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母ɑoe及其它们的四声。
2、教师揭题：
今天，我们继续学习汉语拼音。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：
图上画着什么？
（图上画了一件衣服。
2、讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
4、记忆字形：
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
3、读顺口溜：
乌鸦乌黑uuu。
4、记字形：
图上哪个地方像u字？
5、教学u的四声。
6、练习u的书写，u由两笔写成，住在二楼。
（四）布置作业：
抄写单韵母iu各两行。
写笔顺：
i:
U:
iiiiuuuu
第二课时
（一）复习检查，导入新课
1、复习单韵母ɑoeiu及其它们的四声。
2、读ɑoeiu的笔顺。
（二）教学单韵母ü
1、看图说话引出ü
：
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：
ü
2、示范发音，学生看口形。
大眼金鱼ü
ü
嘴巴翘起ü
3、练习ü
的四声。
也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
4、指导ü
的书写。
（1）提问u的书写笔顺。
（2）区别u与ü
的相同与不同。
（3）观察ü
住在四线格的哪里？
（4）强调加上两点的位置。
（5）注意要学好两圆点。
（6）认读ü
的书写笔顺。
（学生边读边书空）
（三）巩固练习。
看图学说话，读准带点的字。
yì
tó
ulǘsì
tiá
ojīnyú
sāngè
yù
mǐ
一头驴四条金鱼三个玉米
（四）小结：
我们已经学完了6个单韵母ɑoeiuü
.你们学会了吗。
（五）布置作业：
抄写ü
两行。
iiii
bpmf
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
韵母带调拼音。
字母卡片。
第一课时
（一）复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
（二）新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
（三）教学声母b。
1、看课本说话，引出
b：
图上画了什么？
2、教学b的发音，记清形。
（1）教师范读，讲解发音要领：
双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）
（2）记字形：
覆盖b在收音机上。
“b”像什么？
（b像一个大肚子。
b像个6。
）
（3）书写：
b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá
图上画的是谁？
他们在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？
（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
3、卡片演示，两音相碰。
b—á
→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？
小朋友一起说：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：
b—ǎ→bǎ
（五）教学声母p。
1、看图引入
图上画着谁在干什么？
（一个小男孩在泼水。
）泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
（2）请学生读，开小火车。
（3）bp对比读。
看老师读bp时有什么不一样？
（4）记住形：
想象p像什么？
（5）指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
（六）教学p和a的拼音。
1、看图说话，引出P－ō→PōP－ó
→Pó
P－ò
→Pò
认读这三个音节。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？
韵母是什么？
第几声？
3、半扶半放：
pá
发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á
连上去。
一口气读出，就是pá
组词读：
爬山的“爬”。
4、复习巩固。
（七）小结。
（八）布置作业。
bp各写两行。
bp笔顺各写两次。
第二课时
（一）复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：
bp
2、拼读：
bā
bá
bǎ
bà
pā
pá
pǎ
pà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
（二）教学声母m。
1、看课本图片说话引出m：
（1）图上画了谁？
三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。
（2）板书：
m
2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：
嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（2）领读，正音。
（3）记字形：
图中藏着一个m，谁能找得到？
谁能给m起个名？
叫它“两个门”。
（4）指导书写，三笔写成。
学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）
（三）教学声母f。
1、看课本图片说话引出f：
（佛像）板书：
f
2、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：
一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：
“f
f，不疼了！
”f，f地吹就像声音f的读音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）练习拼读音节。
fú
fǔfù
（3）记忆形：
谁能记
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