想象作文课堂实录Word文档下载推荐.docx

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）有谁知道老师带它们进入课堂目的吗？

生1：

老师难道想要打扮打扮变得更时髦。

（课堂短暂的沉默后，一女生举手站起来犹犹豫豫地说。

）

生2：

这是一堂语文课，难道我们马上要学的语文课跟衣服有关吗？

（一男生也很不确定地说。

?

?

学生开始叽叽喳喳地讨论开，但都是一头雾水，茫然不知所措。

小朋友们肃静。

（课堂慢慢的安静下来。

）小朋友你能把你们现在的心情用一两句话表达出来，并写到日记本上吗？

生：

能！

打开你们的日记本。

（学生拿起笔在日记本上忙碌起来。

那个小朋友站起来读读。

今天语文课，顾老师带来一件时髦的新棉袄，一副时髦的墨镜一瓶时髦的摩丝，顾老师想要干什么，难道他想把自己打扮成时髦的帅哥，或者把我们小朋友打扮成时髦的小帅哥和小美女吗？

（学生哄堂大笑。

）顾老师葫芦里卖的什么药，我们拭目以待。

今天语文课，顾老师没有带语文书、备课笔记，甚至连一张白纸也没有带入教室，只带来一些时髦的衣服和化妆品，让我丈二和尚摸不着头脑。

顾老师你想干吗？

（设计思路：

学生三年级刚开始接触作文，普遍存在恐怖心理，新课导入不告诉学生这堂课是作文课，而是通过三件道具导入新课，让学生感到好奇，让学生不知不觉中进入课堂，其实学生在日记本上忙碌的写文字，文字虽然不长，但都通顺并能真实的反映自己当时的心理。

就是在暗示学生写作并不可怕，只要你用心写就能写出美妙的文字。

同时为下面的想象写作埋下一个良好的伏笔。

2、启发想象：

看这件新衣服，前几天顾老师逛一家服装店，过了一会儿服装店的老板娘竟然把这件衣服送给了顾老师，这是为什么呢？

老师边讲边在黑板上面板书买衣服，送衣服。

（生积极地思考，但却不敢举手，教室里又出现短暂的沉默。

大胆地猜，猜不出来无所谓，这样吧，谁的猜想大胆而又合情合理，老师把这副时髦的墨镜奖励给他。

服装店的老板娘是老师的亲戚，所以送给老师一件衣服。

（一男生打破沉默，大胆的举手。

很好，肯去想象，值得表扬，有哪个小朋友的想象更大胆一点的。

生2：

服装店的老板娘喜欢上了顾老师，所以送给老师一件新衣服。

（学生又一次哄堂大笑。

你的想象真大胆，这个答案我喜欢，老师想问你，服装店的老板娘年轻吗？

（刚刚笑完的学生又笑了，教者及时地表扬了学生后，为了让课堂气氛再上一个台阶又调侃了一下。

）还有大胆的答案吗？

生3：

服装店的老板娘是老师失散多年的妈妈。

所以送给老师一件衣服。

你的想象很合理，但是老师家里头有妈妈！

不对，老师你家里头的妈妈是你的假妈妈，而这个服装店的老板娘才是你的真妈妈。

这是为什么呢？

（教者哑然失笑。

很多年前，老师刚刚出生，然后老师的爸爸妈妈发生矛盾离婚了，后来老师的爸爸又结婚了，这件事情老师的爸爸从来没有跟老师讲过，所以老师并不知道。

（学生笑得更欢了。

你的想象也太大胆了。

（教者哭笑不得，但同时也暗暗的佩服现在的孩子，他们的想象不但大胆而且还很曲折。

生4：

老师帮老板娘抓了一个小偷，然后服装店的老板娘送给老师一件衣服。

学生每报出一个答案，教者就在黑板上面板书一个答案，学生汇报完，教者及时进行点评，哪些答案想象大胆，哪些答案想象合情合理，哪些答案想象既大胆又合情合理。

这个过程教者采取了奖励机制，小学生喜欢表扬，但更喜欢奖励，许多教者喜欢对小学生进行小红花和掌声的奖励，这次奖励，教者进行了创新，

一、只奖励一个学生，二、奖励适合学生佩戴的时髦墨镜。

由于时代的不同，当学生的想象出乎教者的意料，甚至让教者哭笑不得的时候，教者认为不能阻止学生想象，要不然学生的想象思维就会被束缚。

及时的表扬肯定，会让

学生愉悦，更加肯去想象。

3,想象故事

刚才小朋友们的发言都很不错，我真不知道该把这副墨镜奖励给谁，这样吧，下面来讲故事，把你喜欢的答案编成一个故事，谁讲了故事好我就奖励给谁？

你们喜欢哪个答案啊？

（教者指着黑板问道。

我喜欢第一个答案。

我喜欢第二个答案。

（学生七嘴八舌地讨论着。

这样吧！

喜欢第一个答案的小朋友到第一小组，喜欢第二个答案的到第二小组，喜欢第三个答案的到第四小组。

。

你们选出小组长并在一起讨论一下该怎么讲这个故事。

哪个小组讲的好，我就把这个墨镜奖励给哪个小组。

（学生迅速分好小组选出小组长并激烈地讨论开来，经过短暂而又激烈地讨论后，教室慢慢的安静下来。

按小组的顺序，各小组的小组长到前面来讲你们讨论的故事，听听哪一小组的故事最吸引人。

我们的故事题目是《抓小偷》，星期天的早晨，阳光明媚，天空一碧如洗，天气好心情就好，顾老师决定上街购物。

大街上人流如潮，商店里的商品玲琅满目，看得顾老师眼花缭乱。

“快来看啊，又好看又便宜的衣服哦，不好看不要钱哦！

”一个磁性的女中音的声音把顾老师吸引过去，顾老师信步走进一家服装店。

当顾老师看中了一件时髦的棉袄准备试穿的时候，一个年轻的小伙子鬼鬼祟祟地走进了服装店，这个小伙子引起了顾老师的注意，因为他不看衣服，而是在收银台旁边走来走去，他想干吗？

难道他是小偷想偷东西吗？

果然不出老师的所料，那个小伙子看到收银台旁没人，迅速打开抽屉，拿出一叠钞票，插到口袋里，转身就想逃，说时迟那时快。

顾老师大喊一声：

“抓小偷啊！

”说完就扑了上

去?

我们的故事题目是《儿子，我是你妈》?

我们的故事题目是《我爱你》?

（当学生听到小偷被压在地上，开心的笑了；

当学生听到妈妈抱着自己的儿子说我爱你时，学生哭了；

当学生听到年轻的老板娘表达爱意，并送上一件时髦的棉袄时，学生闹了。

学生又是笑又是哭又是闹完全忘记了课堂。

学生边讲教者边在黑板上面板书，神态、动作、心理活动、语言。

并把好词好句分门别类地写在后面。

并及时对学生的故事进行点评。

小学中低年级的孩子喜欢奖赏表扬，但也喜欢讲故事听故事，让学生在听故事的过程中潜移默化的学会写作。

让学生在讲故事的过程学会把一件事讲完整，讲生动，并运用到写作中去。

把学生喜闻乐见的形式带入课堂，让学生在快乐中学会写作，这也是一种大胆的尝试。

其实并不是教者在教学生写作文，而是学生自己在教自己学作文。

4、想象表演

刚才你们的故事讲的真不错，我比较喜欢《抓小偷》这个故事，下面我想请三个小朋友来表演抓小偷这个故事。

教者选好角色分配好角色后，充当化妆师和导演，给小偷化妆，戴上时髦的墨镜，用摩丝给“小偷”化了一个时髦的发型。

（学生在笑声中看完表演，又一次加深了印象。

还是那句话，不是教者教条式的教学生教学生写作文，而是让学生自己教自己怎么去组织文字，表演又一次加深了学生的印象。

把故事的过程栩栩如生地展现在学生的面前。

5、想象写作

刚才大家的故事大家的表演都很成功。

我真不知道把奖品该奖励给

【篇二：

想象作文训练课课堂实录】

发展等级创新训练课示例之七

想象作文训练课课堂实录

同学们，今天这节作文课老师和你们共同完成一篇作文的构思，要求同学们放飞想象的翅膀，依据老师的提示大胆设想，尽量做到巧妙、新颖，但必须符合生活实际，能够引起读者的兴趣。

下面请看银幕：

（教师打开投影器，银幕上出现一棵折断的杨树，它倒在公路的一侧）

请问这棵树为什么折断了？

是狂风刮断的。

因为树被虫子蛀过，所以风一吹，它就断了。

因为发生了交通事故，汽车把树撞断了。

因为有人偷树，乱砍乱伐。

生5：

因为有人盖房子，在树上拉钢筋拉断的。

同学们真了不起，一下子就想出了这么多原因。

咱们选择其中的哪一种来写更有意义呢？

请同学们分组讨论2分钟，然后我找两个代表回答各自的选择，并说出选它的理由。

（教师让学生四人为一组进行讨论，2分钟后开始提问）

组1：

选狂风。

因为现代人不注意保护生平衡，造成环境恶化、气候异常。

今年春季的沙尘暴现象，就是大自然给人类的警示，我们选择狂风来写，就是想通过作文来告诫人们应该提高环保意识。

组2：

选交通事故。

我们认为交通事故和我们的生活比较贴近，平时见到的和听到的都很多，写起来比较容易。

况且通过写作文也可以增强我们的安全意识。

两组同学的选择都很典型，理由叙述得都很充足。

我们今天暂且选择第二组同学的说法，请同学们带着我提出的问题，围绕交通事故展开想象，注意贴近现实，生动、灵活，富于教育意义。

我的第一问题是：

这起交通事故是怎样造成的？

违章驾驶造成的。

酒后开车造成的。

雾大路滑造成的。

汽车发生故障造成的。

好，我们选择酒后开车，这种情况比较多见，更具教育意义。

我的第二个问题是：

司机为什么会酒后开车？

他和老朋友聚会喝了酒。

拉着领导去办事，替领导喝酒。

遇上了不顺心的事，借酒消愁。

因为开车给人娶亲而喝酒。

同学们列举的原因都是很有可能的，这里老师认为采用第四位同学的说法故事性更强一些。

假设在娶亲返回的路上，喝了酒的司机因为雾大路滑，没把住方向盘，汽车撞向路边的一棵树，酿成了一场车祸。

下面请大家想想，除了司机，车上还有些什么人？

新娘和新郎。

还有伴娘。

那好，就确定车上还有另外这三个人。

同学们再想一想。

粗粗的树干都被撞断了，那么车上的人会怎样？

生1：

都没有发生意外，司机踩了急刹车。

师插问：

那么为什么树会断呢？

因为树被虫蛀过，轻轻一撞树就断了。

全都不幸被撞死了。

新娘、司机不幸遇难，伴娘受了重伤，新郎没事。

为什么你会这样想？

谁叫他让司机喝酒了，应该让他活着，失去新娘的痛苦是他应受的惩罚。

好，就依你。

那么车是怎样撞到树上的？

当时故事中人物的语言、动作、神态都是怎样的？

请同学们分组讨论5分钟后，选代表回答。

（学生按原分组讨论，然后回答）

司机脸通红，边开车边与新郎开着玩笑，车忽左忽右，速度越来越快。

新娘和伴娘吓得直嚷：

“开慢点！

”司机夸着海口：

“我的驾驶技术是一流的，放心吧，保证不会出问题。

”

组3：

新郎穿着笔挺的西服，戴着红花，殷勤地给司机敬烟，他也担心会出事，满脸含笑地问：

“没事吧，师傅？

”司机回答：

“咱是不是好弟兄，连我都信不过？

绝对没事。

组4：

新娘和伴娘仍然不停地叮嘱司机，司机却毫不理会。

组5：

由于雾大路滑，加上司机的手不听使唤，车猛然向路边一棵树上撞去，悲剧随之发生?

好，请同学们再讨论一下，新娘与司机为什么没能活命，而新郎与伴娘却脱离了危险？

（学生分组讨论3分钟，然后回答）

司机挤在方向盘与座