冀教版学年三起三年级英语下册全册教案文档格式.docx
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四、教具：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。
学具：
学生用小卡片。
五.教学过程：
1.Greetings
T:
Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Goodafternoon,MissWang…
Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?
OK!
（设计意图:
营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
）
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.
DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
（课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。
Look!
OldMcDonaldiscoming!
Sayhellotohim.
Ss:
Hello,MacDonald!
Therearealotofanimalsonhisfarm,
whatarethese?
Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.
What’sthis?
It’sasheep/cow/pig…
板书：
—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?
It’sa…
Step4.Playgames（课件展示游戏）
1.
What’smissing?
2.
Matchtheanimalsandthepictures.
Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
（设计意图：
这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；
通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
3.Reviewthesentences
六、板书:
farm,farmer,pig，cow，sheep，
课后反思：
Lesson2CatsandDogs
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck
Isitaduck?
—No,itisn’t.
\Yes,itis.
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?
（设计意图:
营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫
Askandanswertoreviewtheanimals.
No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?
Yes,itis.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
Step3.Playgames（课件展示游戏）
Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
Step5.Reviewthesentences
六、板书Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
Lesson3FishandBirds
1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see
Canachickenfly?
Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?
Yes,Ican.\No,Ican’t.
Step1.Playagame.Let’sdoit.
（教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。
看有几个学生留到最后。
教师可以找部分学生到前面来做.）
Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。
通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.）
Step2.Askandanswer
You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?
What’sthis?
It’sachicken.
Canachickenfly?
Yes,itcan./No,itcan’t.
---Canachickenfly?
Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:
Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—It’sa…
—Canyou…?
—Yes,Ican./No,Ican’t.
Step4.Review:
Canyou…?
Yes,Ican/No.Ican’t.
Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?
Canyousing?
S1:
No,Ican’t/Yes,Ican.
S2:
Yes,Ican.
Showme…
Canyousing?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Step5.Practiceandpresenttheirdialogues
Canyoudance?
Yes,Ican./No,Ican’t.（设计意图：
这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。
Ⅳ.Consolidation
Step1.Demonstrate
S1:
Yes,itcan.
Canyoufly?
No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。
Ⅴ.ClassClosing
Areyouhappy?
let’schant!
Icandance
六、板书：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimfly
Canaduckfly?
No,itcan’t.
课后反思：
Lesson4HorsesandRabbits
1.能正确地听、说、读、写animals,horse,yes,no.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run.
录音机和磁带，课件.
Step1、
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday？
（2）师生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以边做动作边唱）
Step2、引入课题：
用张贴画出示本课主题图.
引导学生：
It’sahorse.
Step3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
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