冀教版学年三起三年级英语下册全册教案文档格式.docx
《冀教版学年三起三年级英语下册全册教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版学年三起三年级英语下册全册教案文档格式.docx(49页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![冀教版学年三起三年级英语下册全册教案文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/16/7d34c96f-bd78-403f-885c-8b55887e2ed0/7d34c96f-bd78-403f-885c-8b55887e2ed01.gif)
四、教具:
录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课农场的背景图画,奖励用的小星和实物。
学具:
学生用小卡片。
五.教学过程:
1.Greetings
T:
Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Goodafternoon,MissWang…
Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?
OK!
(设计意图:
营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到学习中去,英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
)
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.
DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
(课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。
Look!
OldMcDonaldiscoming!
Sayhellotohim.
Ss:
Hello,MacDonald!
Therearealotofanimalsonhisfarm,
whatarethese?
Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.
What’sthis?
It’sasheep/cow/pig…
板书:
—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?
It’sa…
Step4.Playgames(课件展示游戏)
1.
What’smissing?
2.
Matchtheanimalsandthepictures.
Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(设计意图:
这四个步骤,通过课件给学生创设去农场参观的情境,自然引入到本课的复习中;
通过学生认读,师生对话,同桌互练,做游戏和完成练习题一等活动方式,扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练,帮助学生巩固已学知识。
3.Reviewthesentences
六、板书:
farm,farmer,pig,cow,sheep,
课后反思:
Lesson2CatsandDogs
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck
Isitaduck?
—No,itisn’t.
\Yes,itis.
录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课主题图的张贴画。
Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?
(设计意图:
营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到学习中去,英文歌曲也为下面的复习做铺垫
Askandanswertoreviewtheanimals.
No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?
Yes,itis.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
Step3.Playgames(课件展示游戏)
Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
通过学生认读,师生对话,同桌互练,做游戏和完成练习题一等活动方式,扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练,帮助学生巩固已学知识。
Step5.Reviewthesentences
六、板书Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
Lesson3FishandBirds
1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see
Canachickenfly?
Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?
Yes,Ican.\No,Ican’t.
Step1.Playagame.Let’sdoit.
(教师出示英语单词卡片,学生起立,做错动作的学生坐下。
看有几个学生留到最后。
教师可以找部分学生到前面来做.)
Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。
通过看卡片做动作,让学生动起来,使他们在玩中复习这些动词短语,最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏,这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)
Step2.Askandanswer
You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?
What’sthis?
It’sachicken.
Canachickenfly?
Yes,itcan./No,itcan’t.
---Canachickenfly?
Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:
Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—It’sa…
—Canyou…?
—Yes,Ican./No,Ican’t.
Step4.Review:
Canyou…?
Yes,Ican/No.Ican’t.
Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?
Canyousing?
S1:
No,Ican’t/Yes,Ican.
S2:
Yes,Ican.
Showme…
Canyousing?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Step5.Practiceandpresenttheirdialogues
Canyoudance?
Yes,Ican./No,Ican’t.(设计意图:
这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起,让学生用英语谈论他们喜欢的小动物,之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己,培养学生语言综合表达的能力。
Ⅳ.Consolidation
Step1.Demonstrate
S1:
Yes,itcan.
Canyoufly?
No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
这几个步骤设计的目的是从短语到句子,即部分到整体循序渐进,创设真实的语言情境,让学生把复习过的动物和句型整合在一起,以对话形式展示学生综合表达的能力,同时,完成练习题二,在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。
Ⅴ.ClassClosing
Areyouhappy?
let’schant!
Icandance
六、板书:
Lesson3FishandBirds
dancesingswimfly
Canaduckfly?
No,itcan’t.
课后反思:
Lesson4HorsesandRabbits
1.能正确地听、说、读、写animals,horse,yes,no.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run.
录音机和磁带,课件.
Step1、
(1)Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
(2)师生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”,(可以边做动作边唱)
Step2、引入课题:
用张贴画出示本课主题图.
引导学生:
It’sahorse.
Step3、学生模仿读音,找同学领读,分组读。
依次学习Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?