语文集体备课第五单元孙晓辉Word文档下载推荐.docx
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与价值观
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.学会本课生字词；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
教学突破
以读为本，通过朗读结合语境理解词语；
通过朗读，体会情感。
教学准备
小黑板、生字（词）卡片
过
程
师生活动
个性化设计
一、导入揭题。
1．歌曲欣赏。
师：
同学们知道这首歌吗？
（板书课题）歌中唱的是什么地方？
是啊，香港被人们誉为——（引说课题，板书引号）
2．交流香港的资料。
你知道香港吗？
指名交流，师概括学生的回答，
二、检查预习。
1.生字。
出示生字（词）卡片，指名认读。
读音指正，集体认读。
2．课文。
（1）课文共有几个自然段？
标上序号。
（2）你知道东方之珠指的是哪里吗？
你了解这里的哪些信息？
三、初读课文。
1．过渡：
同学们想去香港看看吗？
让我们跟随作者去香港游览吧！
2、自读课文。
打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。
3、学习词语。
出示：
沐浴
舒服
精彩
阳光和煦
倾听
举世闻名
碧波荡漾鳞次栉比
琳琅满目
人流如潮
奔流不息
璀璨
（1）指名读。
开火车读。
（2）学习其中的生字：
浅、浴、舒服、剧、精、闹
4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。
四、研读课文。
1．跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？
2．找出中心句。
同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。
3．出示中心句，齐读，理解“璀璨”。
4．为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？
默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？
（学生交流，老师板书：
沙滩
公园
街市）
5．全班交流：
（1）浅水湾
①自己读读第二小节，体会、感受。
②指名谈感受。
③小结：
（板书：
舒服）④有感情地朗读。
⑤师生读第二节。
（2）海洋公园
①自读课文。
②谈感受。
有趣）③指导朗读。
⑤小结：
（举世闻名）。
（3）铜锣湾
①指名读课文。
②理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。
③谈感受。
（热闹）④齐读课文。
五、小结。
1．香港给你留下了什么印象呢？
2．出示中心句。
这样的香港，真不愧是一颗——（璀璨的东方之珠）。
3．师：
到了夜晚，这里又是怎样的一番景象呢？
下一堂课老师再带着大家去游玩。
4．齐读2-4小节。
现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下，拿好书，带着自己的感受一起读课文2-4小节。
六、作业。
1．完成描红。
2．练习有感情地朗读、背诵课文。
板书
设计
迷人的沙滩
舒服
“东方之珠”
著名的公园
有趣
繁华的街市
热闹
教后
反思
东方之珠（第二课时）
2.掌握第五自然段先概括后具体的写法。
掌握第五自然段先概括后具体的写法。
小黑板
一、复习。
1．在括号内填上合适的词。
（
）的沙滩
（
）的街市
）的海风（
）的阳光
）的表演
）的人工湖
）的大厦
）的商品
）的街道
2．分类摘录成语。
（可以从课文中找出，也可以说说你课外积累到的。
）
（1）描写水面的成语
（2）形容人多的成语
（3）形容色彩多而美的成语
3．回忆课文。
昨天我们一起游览了香港的三个景点，分别是（浅水湾沙滩、海洋公园，铜锣湾）。
你能选择上面的一些词语来介绍课文中香港的一个景吗？
通过这些景点让我们感受到——（齐读中心句）
二、研读第五小节。
过渡：
香港的夜景又是怎样一番景象呢？
1．出示图片欣赏。
瞧，这就是香港的夜景，你们觉得怎么样？
2．谈感受。
（让学生说说自己的感受。
）
3．这样美的夜景，课文是怎么来描写的呢？
自己读读课文，体会体会。
4．指名回答，体会比喻句的用法，本体喻体的恰当，先总后分的写作结构，总写什么，分写什么。
5．齐读这一小节。
6．课外拓展。
香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇文章《香港之夜》，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。
三、总结课文。
1．欣赏了香港白天和夜晚的景色，你觉得香港有没有给你留下新的印象？
2．理解“东方之珠”（世界东方的一颗明珠，表现了人们对她的珍爱。
）和引号的作用。
四、布置作业。
1．完成课堂作业。
（1）把成语补充完整。
）（
）中外
）流不（
）（
）颜（
）色
鳞（
）栉（
）
举（
）闻（
）人（
）如（
）
（2）填上合适的词语。
沐浴着（
倾听着（
聚集着（
）
观赏着（
闪耀着（
表演着（
2．背诵课文。
3、预习15课。
（见导学卡）
14“东方之珠”
舒服
著名的公园
有趣
夜晚
灯的海洋
苏教
15.小露珠（第一课时）
这是一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。
能准确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文知道动物和植物喜欢小露珠的原因，会用词造句。
句句
句。
学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生身心得到健康发展。
理解课文内容。
体会小露珠的外表美，心灵更美。
引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。
多媒体课件
一、谜语导入，揭示课题。
1．出示谜语：
同学们，上课之前我们来猜一个谜语，请大家仔细听：
晶莹透明象水晶，
光滑圆润像珍珠。
夜晚来，天明去，
又爬又滚真顽皮。
2．同学们，你怎么知道它是小露珠？
（根据谜语说出露珠的一些特征）
3．相机学习“露”：
齐读字音，这是个二会字，你怎么记住这个字？
（“露”是雨字头，因为它与天气有关，取“路”字的音。
组词）
你喜不喜欢小露珠？
小动物、植物们也都喜欢小露珠。
这是什么原因呢？
今天我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。
（师指课题，生齐读）
二、初读课文，学习生字。
1．同学们昨天已经预习了课文,下面老师想检查一下大家预习的情况.
检查自学情况，出示小黑板：
（1）降临草秆俊俏（前鼻韵母）
（2）蒸发珍珠植物（翘舌音节）
（3）钻石乐曲（多音字）
（4）喇叭花早哇（轻声）
请同学们读读小黑板上的这几组生词，你觉得有哪些生字的字音比较难读，需要提醒同学们注意的？
教师指着音节提示学生说规律，指名读，齐读。
还剩几个生字，看同学们能不能读准：
（5）戴上、一股、吹奏
去拼音，打乱顺序指读.
3．下面我们将生字词放入课文中，来读读课文。
（1）全文有几个自然段？
（2）指名读课文，相机正音。
※指名读第一自然段。
（1）谁愿意来读第一自然段？
（2）请其他同学仔细听，听听他有没有把生字字音读准，把句子读通顺。
待会儿老师要请听得最仔细的同学接下去读。
※奖励读第二～第五自然段
你读得真棒！
请你来说说在这一部分中有哪些字的字音需要提醒大家注意的。
（“钻”是多音字。
“草秆”的“秆”要读成第三声。
请你当小老师领读！
※指名读第六自然段。
（1）谁来读第六自然段？
（2）老师听到你把第六自然段中最长的一个句子读得非常流利，能告诉同学你是怎样读好的吗？
（3）同学们向他学习，齐读一遍。
闪亮
小露珠透亮（外表美）
圆润（心灵美）无私奉献
15.小露珠（第二课时）
多媒体课件
一、导入课文，激发兴趣。
同学们都见过小露珠，请你想想什么时候小露珠出现呢？
（夜幕降临）在哪些地方可以看到小露珠呢？
（草叶上、花朵上，禾苗上）
我们知道，“夜幕降临”是天
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