高一通用技术 通用技术导学教案Word文档格式.docx

高一通用技术 通用技术导学教案Word文档格式.docx

《高一通用技术 通用技术导学教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一通用技术 通用技术导学教案Word文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（3）初步掌握学习本课的学习方法；

2.过程与方法目标：

初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法

（1）培养学生利用所学知识分析问题的能力。

（2）掌握现实生活相关的通用技术内容。

3.态度和情感：

树立终身学习意识，逐步养成勤于思考问题的好习惯；

提高学生的集体团队合作精神；

激发爱国主义情操。

【教学重难点】

1.重点：

（1）明确学习通用技术课程的重要性

（2）掌握通用技术课程的学习方法

2.难点：

掌握通用技术课程的学习方法

【教学资源】

多媒体课件

【教学过程】

自我介绍：

…………

我很高兴能同你们共同探讨学习通用技术课，我愿意和大家一起努力，为实现你们的理想目标而共同努力。

《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。

对于一门新的课程，主要掌握好三个问题：

学什么？

为什么学？

怎样学？

这节课我们就一起来探讨这三个问题？

首先请大家阅读教科书封底。

[导入新课]

大家看到通用技术这门课程共有9本必修和选修行教材，除了技术与设计1与2以外，你对哪本书最感兴趣？

[课件演示]

高中通用技术的主要内容:

高中通用技术的主要内容可分为必修和选修两部分。

必修包括《技术与设计1》和《技术与设计2》，选修包括《家政与生活技术》《电子控制技术》《简易机器人制作》《服装及其设计》《建筑及其设计》《现代农业技术》《汽车驾驶与保养》。

课程结构及学分设置

必修模块：

《技术与设计1》（2学分）

“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块。

旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。

具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价四个部分。

《技术与设计2》（2学分）

“技术与设计2”是“技术与设计1”基础上的必修模块。

具体内容为具有典型意义的专题性技术设计，共设“结构与设计”“流程与设计”“系统与设计”“控制与设计”四个主题。

选修模块：

电子控制技术（2学分）

电子控制技术是一门运用电子电路实现信息或能量改变的技术。

它不仅提高了生产自动化程度，而且走进千家万户，成为生活中的重要帮手。

本模块提供了学习设计和制作电子控制系统的机会，以使学生接触和尝试解决更具有趣味、更富有价值的技术问题。

本模块由4个主题组成：

A.传感器、B.数字电路、C.电磁继电器、D.电子控制系统及其应用。

建筑及其设计（2学分）

人们的生活离不开建筑，将建筑物设计得合理、适用、美观，可以便利和美化我们的生活。

A.建筑与文化、B.建筑结构及其简单设计、C.建筑材料及其加工、D.建筑构造及其设计。

简易机器人制作（2学分）

单片机技术是计算机技术的一个分支，是简易机器人的核心元件。

日常生活中的VCD机、DVD机、数字电视机、自动洗衣机、空调及其遥控器等设备都使用着各种各样的单片机，同时，在工业控制、智能机器、智能武器、智能化仪表和仪器等领域，它也得到了广泛地应用。

本模块由3个主题组成：

A.单片机及其控制程序、B.单片机与控制电路、C.单片机与传动机械。

现代农业技术（2学分）

农业技术是技术领域的一个重要组成部分。

现代农业技术对于人类的生活以及社会和经济的发展有着越来越大的影响。

本模块以现代农业的理念、技术和试验方法为主,为学生提供了接触一些实用的农业新技术的机会，以培养学生对农业及其新技术的亲近感，增强他们参与当地经济建设的意识。

本模块的内容为专题设置。

根据我校所处地区的特点及我校的实际情况，按照选修模块的教学要求，学生选择以下两个专题进行开设：

A.绿色食品、B.农副产品的营销。

家政与生活技术（2学分）

家政是指以提高家庭生活质量为目的，综合运用各方面的知识，对家庭生活进行科学化设计与管理。

家庭生活中技术的应用，是家政的重要内容之一，它可以使家政理念更好地发挥作用。

本模块所涉及的内容对保证家庭经济生活的有效运转和家庭成员的身心健康十分重要。

A.家政概述、B.家庭管理、C.家庭理财、D.家庭保健。

服装及其设计（2学分）

服装是人们穿在身上的技术产品，反映着时代的文化特征。

随着我国经济建设的发展、人民生活水平和生活情趣的不断提高，服装设计日益成为美化人们服饰和提高人们生活质量的一项重要的生活技术。

A.服装与材料、B.服装与文化、C.着装设计、D.服装设计。

汽车驾驶与保养（2学分）

随着城乡经济建设的发展和人们生活水平的不断提高，汽车驾驶技术逐渐成为人们常用的技术。

本模块可使学生在学习汽车驾驶技术的过程中，深化对结构、系统与控制等技术与设计思想方法的理解，领悟学习技术的方法，进一步培养技术实践能力。

A.汽车构造与工作原理、B.汽车驾驶有关法规、C.汽车驾驶技术、D.汽车例行保养。

修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。

在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。

建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。

一、什么是技术？

什么是通用技术？

（学什么）

1.技术有广义技术和狭义技术。

广义技术：

大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。

简言之，一切有效用的手段和方法都是技术。

　　狭义技术：

是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方法。

”

　　狭义技术，就是通常所说的技术。

是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工作技术、建筑技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。

　　2.通用技术：

通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。

是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。

　　3.通用技术与劳动技术课的区别

　　劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等。

通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。

它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。

它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。

（1）一门立足实践的课程

　　通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。

它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。

每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。

（2）一门高度综合的课程

　　通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。

它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。

学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。

学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。

　　（3）一门注重创造的课程

　　技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。

　　（4）一门科学与人文融合的课程

技术是人类文化财富的一种积累形式。

任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。

通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以及道德责任来打动学生的心灵。

4..学分怎样评价

过程性评价和终结性评价相结合。

过程性评价：

参与程度、操作、考勤、讨论、辩论、作业、作品（设计与操作）、考试等。

　　终结性评价：

作品设计、操作、考试。

二、为什么要学《通用技术》？

（为什么学？

）

1.国际形式和我国的现状

（1）随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在的客观事实，成为社会发展进步的重要因素。

　　同学们一定知道，***关于“科学技术”的一个论断？

　　科学技术是第一生产力（学生回答后，讨论）

　　科学技术之所以是生产力，是因为它体现和渗透到生产力的各个要素中，使各要素不断发生量和质的提高。

　　科学技术是第一生产力。

　　从劳动对象上看------运用科技手段可以使“沙子”变成“金子”。

（学生对这句话发表看法）

　　a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。

　　b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。

　　从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。

　　我国的劳动力状况：

一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。

　　◆体力和脑力人数比：

　　机械化初期9：

1

　　中等机械化6：

4

　　全自动化阶段1：

9

　　◆科技对经济的贡献：

　　发达国家20世纪初：

5—25%

　　发达国家20世纪中叶：

50%

　　发达国家80年代后：

60—80%

　　发达国家目前：

>

80%

（2）世界各国高中早已开设了技术类课程。

　　加拿大20世纪80年代

　　俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一

　　英国1988年开始从小学

　　美国20世纪70年代

　　法国高中20世纪80年代

　　日本从1994从小学到高中开设

　　韩国初中到高中从1990开设

　　（3）日趋激烈国际竞争　　

　　经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。

现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权（技术）掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。

　　事例：

（媒体报道）

　　◆xx年在欧洲的一次车展，无一家中国汽车厂家参展。

记者分析原因：

该车展档次高、费用大。

1、国内厂家觉得费用太高，参展不愿意；

2、参展的厂家展出的车都是具有自主知识产权的品牌，国内的中高档车技术合作的产品---其核心技术都是国外的。

　　◆日本国际经济学家长谷川庆太郎，最近在日本《呼声》月刊5月号上发表题为《中国的未来取决于日本》的文章说，“只要仔细分析中国的实态，我还是认为，中国的未来掌握在日本和美国手中”。

　　谷川庆太郎的文章写道，中国经济发展受制于日本，主要因为两