研究性学习课题开题报告总结归纳Word文档下载推荐.docx

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其次：

正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。

随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。

但家庭情况各不相同，每个学校学生的消费水平不同。

我们学校的学生大多都是农民子弟，家庭经济条件并不是很好，但是通过观察，我们发现，家庭条件虽不是很优越，但每个学生都很“富有”，穿名牌，带手机，买饮料，花钱大手大脚，举不胜举。

因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，懂得父母的辛劳，树立正确的金钱观。

课题研究的目标和意义：

1、培养同学收集相关资料、筛选信息的能力

2、培养剖析各种观点的思维辨析能力

3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观

主要研究内容：

1．各负其责，搜集资料。

（1）现在的高中生具有怎样的金钱观

（2）搜集我国古代有关金钱的看法；

（3）搜集我国当代人对金钱的看法；

（4）造成高中生目前金钱观的原因（5）搜集各种感人的典型事例。

2．使用问卷调查法。

有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。

研究方法：

□实践调查法□分组讨论法□课件制作法□其他

活动步骤及进度安排：

第一阶段：

确定研究小组的成员，明确分工。

组织成员参加课题研究培训，制订课题研究方案。

第二阶段：

通过问卷调查，上网查找资料或去图书馆等方式搜集有关资料，并整理分析资料。

第三阶段：

总结课题研究工作，形成研究性学习成果

研究小组成员分工：

1、各负其责，搜集资料：

谢金燕赵晓红赵琛堂 

顾兴德薛芳芳 

谢金燕赵晓红赵琛堂顾兴德薛芳芳

3．交流汇报。

薛芳芳谢金燕每人撰写一份小论文，心得 

4．成果展示。

每人撰写一份小论文，心得 

课题研究

问卷调查

研究起止日期

本方案填写人

成果形式

论文

2011.5至2011.6

一．造成高中生目前金钱观的原因

1.家长的因素的影响：

我们认为，对中学生金钱观念影响最早最基本的是父母。

父母是孩子人生的第一位老师。

父母的一举一动，一颦一笑无不深深印在孩子的身上。

一般上，子女会复制父母亲的理财模式，如果家长本身对待金钱的处理态度不正确的?

，错误的示范将会历史重演，甚至延至下一代身上。

比方说，父母不可以一方面要求孩子节俭和储蓄，但自己本身却对金钱任意挥霍。

不可否认的是，成长在不同家庭背景的小孩，对金钱会有不一样的概念和价值观。

但真正影响孩子的，则完全视家长如何灌输孩子理财的知识。

因此，我们首先选择了父母作为第一研究对象。

我们在调查中发现，不少父母对子女用钱的态度或放任或苛刻，缺乏正确的教育方法。

孩子若一开口要钱，父母便答应，很容易养成孩子轻视金钱、不劳而获的心态。

在大多数中学生家长曾经历过较艰苦的岁月，自然产生“再苦不能苦孩子”的思想。

如今家庭富裕了，子女又不多，只要孩子学习好，经济上放松点无大碍的思想相当普遍。

许多父母望子成龙、望女成凤心切，不惜为自己的子女提供金钱和享受，一味满足他们的要求，放纵孩子，任其消费，有的甚至还美其名曰：

我们这一代受够了苦，无论如何再也不能让下一代受苦受累。

如在问卷中，占42%的家长不是固定期限内给孩子零用钱，而是随要随给，子女就是花完就拿，钱的多少也是不固定的。

所以现在的学生一般不会想到对零用钱进行定期的预算和结算的必要，甚至在身无分文之时，也不知道自己的钱到底花哪儿去了。

这样，在这种思想指导下，中小学生无节制、无计划的高消费成了较为普遍的现象，理财教育成了盲区，无从谈起。

另外，这一代中学生的父母大多是工薪阶层，双亲都忙于工作，便很容易以金钱来代替鼓励与关怀。

新一代的孩子越来越幸运，对于生活中的大小需要，父母都会照顾周到。

其实，父母若能自小给孩子一点零用钱，教导他们处理金钱的正确方法，也是教育中是很重要的。

在问卷调查结果显示，有63%的父母只是偶尔对子女说起关于理财方面的知识，14%的父母则根本就不曾对孩子进行理财教育。

这说明，大多数的家长并不是很重视培养孩子的理财观念。

因为许多家长认为理财是大人的事，孩子还不适宜涉足这种事情，或者认为理财的事情孩子长大以后自己也能学会.

2.学校因素的影响：

学校消费教育意识淡漠。

学生的消费观念和消费行为在一定程度上受社会风气和家庭环境的影响，但对学生身心发展起主导作用的学校教育，无疑也是极其重要的因素。

我们不难想到学校教育应该在中学生的理财教育中占据重要的地位。

但调查的结果却令我们大失所望。

长期以来，我们对青少年的理财教育基本处于停滞状态，青少年的理财知识可以说是一片空白。

学校几乎不曾重视过培养学生的理财消费能力，除了因特殊目的之外，基本上没有任何有关理财教育的活动开展。

不少老师对此的说法是中学生的主要任务是学习，特别是还要承担高考的压力，所以，不应该让“钱”的事情干扰学生正常的学习生活。

在问卷中，我们还设计一些理财常识问题，借此以反映目前学校开展的这方面的真实情况如何。

从得到的数据看，学校对学生理财能力的培养几乎处于空白状态。

这与近年来，很多学校都在追求升学率无不相关。

大多数学生的日常生活能力的培养，尤其是消费能力、生存能力、交际能力的培养尚未引起足够的重视，尽管在政治经济学中也涉及到有关生产、消费、价值规律等知识，但多抽像理论，少现实生活；

多概念原理，少实际操作，对学生消费观念和消费行为影响不大。

所幸，我们也欣喜地看到大部分的学校的领导和老师也开始关注这个问题，都表示学校确实有必要设立独立的一门学科教育学生建立合理的现代理财消费观念。

综合上面的分析，中学生的消费观念和理财能力落后，与学生缺乏长期、系统、有效的理财教育莫不相关。

中学生理财教育势在必行，我们全社会都要对这个问题予以关注。

3.社会因素的影响：

在这样的一个安定、发展的社会经济大环境下，作为普通消费者的中学生直接或间接地受益于此环境，因而有意识地扩大消费范围也是不无道理。

于是，通过以上一组数据，我们可以清楚的看到各种各样的花消占零用钱总数的比重，并且能得到几个显而易见的结论：

（1）饮食开销居多。

（2）购买娱乐性物品比例可观。

（3）投入学习的资金相对较少。

（4）大多数同学没有储蓄的习惯。

（5）学生之间的交际应酬列入开销。

看到以上这些结论我们不得不相信一句古话——民以食为天。

更何况是一群吃遍学校附近所有餐馆的美食家们，再加上现在各校陆续开始的晚课，一日三餐两餐都要在外边吃，那么饮食上的开销就不言而喻了，对于这一部分开销，是属于学生零用钱中的稳定开销，并且是最主要的开销，这说明了随着生活水平的提高，人们对吃的要求也越来越高，而中国快餐行业的飞速发展也预示着学生们的这一项开销将会只增不减。

购买娱乐性物品其实是体现了青少年的猎奇心理，总是跟着时尚走。

青年学生在消费活动中的猎奇心理，他们往往会被新产品食品、玩具、图片、服饰所吸引，会不知不觉地“掏口袋”，对自己从没接触过的东西、游乐活动，总是心动动，去尝试一下。

这决定于青少年生理和心理的固有特征对时尚有着本能的敏感；

处于青春期的中学生，自我意识急剧发展，他们强烈地需求社会承认他们的“自我价值”，承认他们是“不凡的新一代人”，这种心理驱使他们追求时尚。

中学生本是消费者，但令人困惑的是很多学生不是根据自己的主观需要和能力来决定自己的消费行为，而是盲目地讲攀比。

一部分中学生出现不良消费现象，究其原因，有中学生自身的思想偏差；

当今社会发展良好，人民生活消费好转，造成家长对子女消费行为的迁就，我们了解到，不少家长自己节衣缩食，却给孩子设计了“吃的讲营养，穿的要漂亮，玩的要高档，用的要排场，”的理想模式。

这种超前消费为特色的生活方式，助长了学生们的不良消费行为。

对于学生之间的交际应酬是在这个时代中不知不觉悄然成长起来的一项开销。

什么是学生之间的交际应酬？

说白了学生的交际应酬就是请客吃饭，同学过生日买礼物，包括过节赠送的贺卡也是交际应酬中的一种，许多同学开始的时候都没有刻意的去做这些事，都是等到事件和资金相撞时才采取的消费，而之后便慢慢形成了习惯，同学之间多多往来自然是好事，但不要把大量的零用钱开销来当作友谊的筹码，这不仅是种错误的消费心态，也是种不妥当的人际交往方式。

综上所述，我们小组的建议是：

家庭教育是理财教育关键

首先，在现实生活中让孩子了解钱的实际价值。

父母可以有意识地给孩子创造一些情景，如让他们到市场买菜，使其知道买一块蛋糕的几块钱能够买多少菜；

明白省下一个名牌的几千块钱就可以做更多有用的事情；

还可以让年龄较大的孩子利用假期打零工，通过劳动亲自体验钱来之不易，最重要的是让他们知道，获得金钱的合法途径是劳动……这样，不需要家长讲太多道理

其次，在可能的情况下，将每个月的零花钱一次性给孩子。

让孩子充分拥有对零花钱的自主支配权，这是计划理财的一种有用的方式。

当然，在这过程中，父母要引导孩子把钱用到最需要的地方。

而如果孩子想要为实现某目标而存钱时，家长可以进一步鼓励孩子以一种投资的方式把钱放在银行里，并告诉他把钱放在银行里的好处，同时也将银行储蓄的方法种类、利率、计算利息等知识传授给孩子。

再者，让学生适当地参与家庭管理，在家长有关金钱，财务问题的一些讨论中，多让孩子参与，不仅可以使孩子懂得家庭收入的有限性，生活中的一切物质需求都要金钱来换取，有时在开销必须取舍的道理。

也可以使他们克服消费中的自我为中心意识，知道哪些钱应该花，哪些钱不应该花，分清轻重缓急，从中培养生活的计划性。

除此之外，家长们也不需要总是把金钱作为惩戒或奖励孩子的手段，使孩子过于看重金钱在社会生活中的作用。

以防孩子们成了金钱的奴隶和牺牲品——有钱时胡乱花费，没钱时违法犯罪。

告诉孩子，金钱可以带来一定的物质满足，但不代表一切，幸福、快乐、成就并不是金钱可以买到的，学会选择，也学会放弃。

从而让孩子成为金钱和财富的主人。

金钱是把双刃剑，富裕的生活本身不会对孩子有害，但是如果缺乏健康完善的价值观的知道，那么金钱就会对孩子产生负面影响。

有意识的培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉，掌握基本的金融知识与工具，以短期效果看是养成孩子勤俭节约的美德，从长远来看，将有利于孩子及早形成独立的生活能力，中国有一句老话：

“授之以鱼，不如授之渔”。

家长们，请赶快培养孩子的理财能力，这将是你们留给孩子的一笔最有用的财富。

如果家长本身没有给予适当指导的话，小孩也将会受到其它人的影响，而且这些影响大多数是负面的。

二．案例

洛克菲勒与一毛钱

石油大王约翰·

洛克菲勒，是美国19世纪的三大富翁之一。

洛克菲勒享有98岁高寿，他的一生至少赚进了10亿美元，捐出的就有9亿5千万。

但他平时花钱却十分节俭。

洛克菲勒习惯到一家熟悉的餐厅用餐，餐后给服务生一毛五分钱的小费。

有一天，不知何故，他只给了5分钱。

服务生不禁埋怨说：

“如果我像你那样有钱的话，我绝不吝啬那一毛钱。

” 

洛克菲勒笑了笑说：

“这就是你为何一辈子当服务生的缘故。

尊严比生命更重要 

法国著名的将军狄龙讲，在一战时期的一场恶战中，他带领第80步兵团进攻一个城堡，被对方火力压住无法前进。

狄龙情急之下大声对他的部下说：

“谁设法炸毁城堡，谁就能得到1000法郎。

”但是没有一位士兵冲向城堡。

狄龙大骂士兵懦弱，有辱法兰西国家的军威。

//一位军士长听罢，大声对狄龙说：

“长官，要是你不提悬赏，全体士兵都会发起冲锋。

”狄龙听罢，转发另一条命令：

“全体士兵，为了法兰西前进！

”结果整个步兵团从掩体里冲出来。

最后，全团1194名士兵只有90人生还。

//货币是一般等价物，是财富的象征。

钱是不可缺