六年级英语上册第五单元教案分析Word格式.docx
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教学步骤：
一、热身
教师放歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。
二、预习
“指手画脚”活动
教师把doctor，teacher，nurse，driver，farer，baseballplayer等单词卡片面朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。
个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。
三、新课呈现
Let'
sstart
教师展示本部分的，然后对学生说：
"
Iaateacher．Iteachlessons．"
教师板书：
teach，teacher。
注意：
teach和teacher用不同颜色的笔标出来。
请学生观察两个词并说出差别。
教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。
注意提示学生dancer，driver，riter三个词是直接在原动词后面加r。
slearn
教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
教师出示一名歌手的照片，问：
hatdoesshe／hedo?
引导学生回答：
She／Heisasinger．"
启发学生说出更多歌手的名字。
用同样的方法学习其他职业：
riter，TVreporter。
教师依次拿出几张演员的图片，问学生：
hatdoeshedo?
sanactor．"
然后教师再依次出示几张女演员的照片，问：
hatdoesshedo?
Sheisanactress．"
教师提示学生在actress和actor前面要用an。
"
快看快拼"
活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先说出单词。
教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
快看快说"
教师同时决速出示一张职业图片和she，he，Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：
Sheisanactress．
教师向学生展示杂志上的名人照片，问：
ho'
she／she?
hatdoeshe／shedo?
That'
s…He'
sa…"
对卡片、说句子"
学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。
教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：
教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答：
She'
四、巩固和延伸
Groupor
教师依次戴上Ay，chenjie等人物的头饰，并介绍说：
IaAy．Iagoingtobeanartist．Iajohn．Iagoingtobea／an…"
然后向一名学生提问：
hatareyougoingtobe?
I'
goingtobea／an…"
学生翻开课本第58页，在表格列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查，完成表格，找出最受全班学生欢迎的职业。
ssing
五、Hoeor1、学生抄写Let'
slearn部分单词。
学生做ALet'
slearn部分的配套练习。
教学后记：
第二课时
'
能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
_
能够听、说、读、写句型"
hatdoesyourotherdo?
Sheisadancer．"
并能在情景中运用。
了解元音／u：
／，／u／和辅音／／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。
重点是掌握句型：
hatdoes…do?
She／Heisa／an…
难点是重点句型中问句的表达。
教师准备本单元A部分单词卡片。
学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四、五单元的音标卡片。
教师放c部分歌曲"
的录音，学生跟唱。
“说出来，接力赛!
全班学生分成几列站好。
教师从本单元ALet'
slearn部分的卡片中随意抽取一张，每队的名学生A读出卡片上的单词并做出简单陈述，如：
riter,yfatherisariter．然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。
教师再抽取一张卡片，每队的第二名学生说句子，依此类推。
str
学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。
stal
“排列卡片”活动
学生两人一组将ALet'
slearn部分的单词卡片正面朝上放在桌上。
教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。
然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：
Iteachlessons．学生说出职业名称后排列卡片。
教师说：
yotherisateacher．hatdoesyourotherdo?
请几名学生用"
Sheisa．"
来回答。
教师继续说：
yfatherisafarer．hatdoesyourfatherdo?
引导学生作答。
教师板书并示范朗读句型：
SheisaTVreporter．"
学生跟读、口拼句型。
教师放课文录音，学生跟读。
学生两人一组做对话替换练习。
教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的，示范朗读音标／u：
／，／u／，／／，／j／，／h／，／tf／，／d3／，学生跟读。
示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／tf／的区别。
教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。
然后教师放该部分的录音，学生跟读。
鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。
教师指导学生完成Readandatch的活动。
学生在59页表格列的第2～4格中填人要采访的同学名字，，然后去采访班里同学：
hatdoesyourother／fatherdo?
如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。
语音乒乓"
学生两人一组，每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词，如：
学生A：
||
学生B：
ood
五、Hoeor1、学生背诵并抄写ALet'
stal部分。
学生做Let'
stal部分的配套练习。
第三课时
能够听、说、认读Let'
sread部分的对话，完成相应的活动。
能够运用所学语言完成Let'
sfindout活动。
重点是巩固句型：
He／Sheisa／an…
难点是理解、认读句型"
Hoexciting!
和"
HodoesshegotoHongong?
ShegoestoHongongbyplane．，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。
教师准备本单元A部分的单词卡片。
教师准备一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。
学生准备一些名人的图片。
炸弹"
复习ALet'
slearn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分的词汇。
将全班分成两大组。
教师从ALet'
slearn部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：
sa…
教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿ALet'
stal部分内容做对话表演。
Let`sread
教师发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征将来想从事的职业。
然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：
goingtobea／an．"
如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。
学生投掷进行得热烈的时候，教师大声说：
然后在黑板上板书Hoexciting!
教师适时说几次"
然后带读：
Exciting!
gaeisexciting．Hoexciting!
学生跟说。
猜一猜
教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团，把纸条上所写的人的特征和所向往的职业告诉学生，并提问：
请学生猜一猜：
写这张纸条的学生是谁。
教师课前准备一个朋友的照片或简笔画，把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面，然后向学生介绍：
Thisisyfriend．教师鼓励学生提问，如：
hatdoesshe／helie?
heredoesshe／heor?
Hodoesshe／hegotoor?
教师回答，如：
She／Heors.…She／Hegoestoorby…
学生分小组或同桌之间进行问答练习．
uyifanhasanauntandanuncle．Doyounoanythingaboutthe?
学生回答。
教师说：
o．Noopenyourboosandreadthedialogue
教师向学生展示ALet'
sread部分的，指着照片上的两个人物问：
教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。
本部分的最后两个句子：
ShegoestoHongongbyplane．是BLet'
stal的主要句型。
教师指导学生完成Anserthequestions的活动。
再放一遍录音，核对答案。
嘟嘟"
活动。
教师读课文的对话，用beep替换句中的一个词，然后让学生说出被替换的词并试着说出完整的句子。
学生熟悉规则后，可以让程度较好的学生担任教师角色读句子。
找一找，说句子"
同桌学生使用一本学生用书，翻开BLet'
sread部分。
教师读其中的一句，学生争取首先用手指点出这句话，并大声读出来。
教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。
学生做练习册ALet'
sread部分的配套练习
第四课时
能够听、说、读、写单词：
engineer，accountant，policean，salesperson，cleaner
能够听、说、认读"
Hodoeshegotoor?
Hegoestoorbybie．并能在情景中运用。
了解Goodtono部分的内容。
重点是掌握Let'
sle
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