六年级英语上册第五单元教案分析Word格式.docx

1、教学步骤：一、热身教师放歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。二、预习“指手画脚”活动教师把doctor，teacher，nurse，driver，farer，baseballplayer等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。三、新课呈现Letsstart教师展示本部分的，然后对学生说：IaateacherIteachlessons教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意

2、提示学生dancer，driver，riter三个词是直接在原动词后面加r。slearn教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。教师出示一名歌手的照片，问：hatdoesshehedo?引导学生回答：SheHeisasinger启发学生说出更多歌手的名字。用同样的方法学习其他职业：riter，TVreporter。教师依次拿出几张演员的图片，问学生：hatdoeshedo?sanactor然后教师再依次出示几张女演员的照片，问：hatdoesshedo?Sheisanactress教师提示学生在actress和actor前面要用an。快看快拼活动教师快速出示一张本部分的单词卡片

3、，学生争取首先说出单词。教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。快看快说教师同时决速出示一张职业图片和she，he，Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：Sheisanactress教师向学生展示杂志上的名人照片，问：hosheshe?hatdoesheshedo?ThatsHesa对卡片、说句子学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答：She四、巩固和延伸Groupor教师依次戴上Ay，chenjie等人物的头饰，并介绍说：I

4、aAyIagoingtobeanartistIajohnIagoingtobeaan然后向一名学生提问：hatareyougoingtobe?Igoingtobeaan学生翻开课本第58页，在表格列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查，完成表格，找出最受全班学生欢迎的职业。ssing五、Hoeor1、学生抄写Letslearn部分单词。学生做ALetslearn部分的配套练习。教学后记：第二课时能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。_能够听、说、读、写句型hatdoesyourotherdo?Sheisadancer并能在情景中运用。了解元音u：，u和辅音，j，h，u，d3的发音并读出

5、例词。重点是掌握句型：hatdoesdo?SheHeisaan难点是重点句型中问句的表达。教师准备本单元A部分单词卡片。学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四、五单元的音标卡片。教师放c部分歌曲的录音，学生跟唱。“说出来，接力赛!全班学生分成几列站好。教师从本单元ALetslearn部分的卡片中随意抽取一张，每队的名学生A读出卡片上的单词并做出简单陈述，如：riter,yfatherisariter然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。教师再抽取一张卡片，每队的第二名学生说句子，依此类推。str学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。stal“排列卡片”活动学生两人一组将A

6、Letslearn部分的单词卡片正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：Iteachlessons学生说出职业名称后排列卡片。教师说：yotherisateacherhatdoesyourotherdo?请几名学生用Sheisa来回答。教师继续说：yfatherisafarerhatdoesyourfatherdo?引导学生作答。教师板书并示范朗读句型：SheisaTVreporter学生跟读、口拼句型。教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书

7、写练习。Pronunciation教师向学生展示该部分的，示范朗读音标u：，u，j，h，tf，d3，学生跟读。示范发tf，d3，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的d3和清音的tf的区别。教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Readandatch的活动。学生在59页表格列的第24格中填人要采访的同学名字，然后去采访班里同学：hatdoesyourotherfatherdo?如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。语音乒乓学生两人一组，每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词，如：学生A：|学生

8、B：ood五、Hoeor1、学生背诵并抄写ALetstal部分。学生做Letstal部分的配套练习。第三课时能够听、说、认读Letsread部分的对话，完成相应的活动。能够运用所学语言完成Letsfindout活动。重点是巩固句型：HeSheisaan难点是理解、认读句型Hoexciting!和HodoesshegotoHongong?ShegoestoHongongbyplane，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。教师准备本单元A部分的单词卡片。教师准备一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。学生准备一些名人的图片。炸弹复习ALetslearn部分的职业词汇和Pron

9、unciation部分的例词及含有该部分的词汇。将全班分成两大组。教师从ALetslearn部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：sa教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿ALetstal部分内容做对话表演。Letsread教师发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：goingtobeaan如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。学生投掷进行得热烈的时候，教师大声说：然后在黑板上板书Hoexcitin

10、g!教师适时说几次然后带读：Exciting!gaeisexcitingHoexciting!学生跟说。猜一猜教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团，把纸条上所写的人的特征和所向往的职业告诉学生，并提问：请学生猜一猜：写这张纸条的学生是谁。教师课前准备一个朋友的照片或简笔画，把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面，然后向学生介绍：Thisisyfriend教师鼓励学生提问，如：hatdoesshehelie?heredoessheheor?Hodoesshehegotoor?教师回答，如：SheHeors.SheHegoestoorby学生分小组或同桌之间进行问答练习uyif

11、anhasanauntandanuncleDoyounoanythingaboutthe?学生回答。教师说：oNoopenyourboosandreadthedialogue教师向学生展示ALetsread部分的，指着照片上的两个人物问：教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。本部分的最后两个句子：ShegoestoHongongbyplane是BLetstal的主要句型。教师指导学生完成Anserthequestions的活动。再放一遍录音，核对答案。嘟嘟活动。教师读课文的对话，用beep替换句中的一个词，然后让学生说出被替换的词并试着说出完整的句子。学生熟悉规则后，可以让程度较好的学生担任教师角色读句子。找一找，说句子同桌学生使用一本学生用书，翻开BLetsread部分。教师读其中的一句，学生争取首先用手指点出这句话，并大声读出来。教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。学生做练习册ALetsread部分的配套练习第四课时能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policean，salesperson，cleaner能够听、说、认读Hodoeshegotoor?Hegoestoorbybie并能在情景中运用。了解Goodtono部分的内容。重点是掌握Letsle