人教版英语七年级上册教案Unit8SectionB3aSelfCheck语文docWord格式文档下载.docx
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本部分呈现了一些有关事件的短语，并通过听说读写活动，然后学生学会谈论事件发生的日期以及近期的活动安排。
学生还将阅读一篇学校活动安排的通知，并尝试撰写自己的活动安排，邀请他人参加某项活动。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。
教学目标
1.语言知识目标：
1）复习序数词的构成规则，并能运用序数词来正确表达日期。
2）了解一些常见节日的日期，并能熟练地询问及回答一些常见节日的日期。
3）练习写作便条，邀请朋友参加自己（学校）的某项活动。
2.情感态度价值观目标：
本课时的学习内容为安排课内外的一些组织活动，非常贴近学生的学习生活。
通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。
教学重难点
1.教学重点：
1）了解一些常见节日的日期，并能熟练地询问及回答一些常见节日的日期。
2）练习写作便条，邀请朋友参加自己（学校）的某项活动。
2.教学难点：
通过不同形式的写作训练来练习写作便条，指导学生能熟练地写作便条来邀请朋友参加自己（学校）的某项活动。
建议教法
情景交际法，任务型教学法
设计写前活动任务，先模仿再迁移
总结，写后设置任务提升学生语言运用能力
教学流程
（详见教学活动设计）
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.写前的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.写后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。
附：
教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Revision
1.GreettheSsasusual.Checkthehomework.
2.Reviewtheschoolnotice.LetsomeSsretellthenoticeaccordingtothechart.
3.ThenletsomeSsreportwhatactivitiestheylikeanddislike.
（TellSstousethesentencestructure:
Ilike…,butIdon'
tlike…）
S1:
Ilikethebasketballgame,thevolleyballgameandthesoccergame,butIdon'
tlikeEnglishDay,thebooksale,theEnglishtestortheparty.
S2:
Iliketennisgame,schooltripandartfestival,butIdon'
tlikeSportsDay,EnglishDayorbooksale.
1.要求学生复述阅读课文为下一步写作任务做铺垫
2.要求学生复习学校活动的词汇，以及表达自己对这些活动的喜好，进一步为写作做铺垫
1.学生是否能用已经学过的词汇句型说出学校活动
2.学生是否可以复述阅读课文
2
获取新知
Step2
Pre-writing
1.GuoPengivesAlananote,butsomeofthewordsaremissing.Canyouguesswhatwordstheyare?
Readthenotecarefullyandcompletethenotewiththewordsinthebox.Firstlet'
sreadthewordsintheboxandmakeyouknowthemeaningofeveryword.
2.LetsomeSsreadthewordsinthebox.ThenletotherSssaythemeaningofthewords.
3.阅读指导：
①应先通读全文，明白便条的大意。
②分析句子结构及句意来确定空格处的所缺单词的词性及词义。
③选择恰当的词填空，并再读全文一遍，看是否通畅。
如：
分析第一句话的句子结构可知，空格处应为一动词，句意为“你……体育运动吗？
”，再结合选项，可知应选like，整句话的意思为“你喜欢体育运动吗？
”。
其他选项与此分析相似。
4.Ssreadandfillinthenote.Thenchecktheanswers.
5.LetSstrytorememberthenoteandretellittotheclass.
1.指导学生根据便条结构及句意确定空格处的所缺单词的词性及词义，选择恰当的词填空。
2.要求学生完成教材练习3a并通过大声朗读来背诵课文，或复述课文
3.教师讲解出现在3a中的语言知识点，为下一环节写作进一步扫清障碍
1.学生是否能够完成教材练习3a
2.学生是否能够通过大声朗读背诵课文
3.学生是否能够掌握语言知识点
3
深度加工知识
Step3
While-
reading
1.T:
OurschoolhasanEnglishpartynextweek.It'
sonNovember12th.CanyouwriteyourfriendtoourschoolEnglishparty?
Firstanswermyquestionstohelpyou.
①Whatisyourfriend'
sname?
Myfriend'
snameisXiaoFang.
②Whatdoessheliketodo?
ShelikesEnglish.
③Whatactivitydoyouhaveinyourschool?
WehaveanEnglishparty.
④Whenistheparty?
It'
sonNovember12th.
2.T:
Well,writeanotewiththehelpoftheanswersabove.
OK.
DearAnn,
DoyoulikeEnglish?
Pleasecometoourschoolnextweek.WehaveanEnglishparty.It'
sonNovember12th.Seeyouthere!
DaMing
3.T:
Verygood.Now,pleaseanswerthequestionsinthechartfirst.Thenwiththehelpoftheanswers,writeyourownnotetoafriend.Invitehim/hertoanactivityinyourschool.
（Sswriteanotebythemselves.Thenexchangetheirnoteswiththeirpartners.Checkeachother'
snotes.）
4.LetsomeSsreadtheirnotestotheclass.
5.LetSstalkaboutTom’sactivities.
1.给学生创造写作情景，结合之前的便条填空课文的结构和线索，为写作做好第一步铺垫工作
2.教师指导学生写作时应该注意的格式，并提醒学生可能会用到的本单元所学句型，为学生写作搭好脚手架
3.学生在课堂上规定时间内完成写作练习并相互批改作文以达到完成写作任务并进一步完善写作情况的目的
4.教师给出一个示范作文以规范学生的写作的规范性
5.扩展写作，给出Tom的活动及时间安排，学生根据内容提示完成介绍Tom的活动。
1.学生是否能够通过线索掌握写作思路
2.学生是否能将教师给出句型运用到自己的写作里面去
3.学生是否能相互批阅作文
4.学生是否能够进一步完成写作的扩展任务
4
评价学生的学习
Step4
Post
writing&
Summary
Selfcheck
1.（Showsomepicturesofholidaysonthescreen.）
T:
WehavemanyholidaysinChina.Forexample:
Picture1:
Children'
sDay
Ss:
儿童节
Picture2:
NationalDay
国庆节
（Showotherpictures,letSsknowWomen'
sDay,NewYear'
sDay,Labors'
Day,Teachers'
Day…）
2.Askthedatesabouttheholidays.
T:
WhenisChildren'
sDay?
sonJune1st.
WhenisNationalDay?
S2:
sonOctober1st.
…
Nowlet'
slookatSelfcheck2.WritethedatesfortheseholidaysinChina.
3.ChecktheanswerswiththeSs.
Survey
WhatotherholidaysinChinaorinotherforeigncountriesyouknow.First,listtheholidaysyouknow.Thenaskandanswerthedatesaboutthemwithyourpartner.
S1：
th
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