人教版七年级英语下册第十一单元教案Word下载.docx
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SectionA1a-2d；
第二课时（听说课）：
SectionB1a-1d；
第三课时（阅读课）：
SectionB2a-2c；
第四课时（写作课）：
SectionB3a-SelfCheck；
第五课时（复习课）：
SectionAGrammar-3b。
学情分析
学生在以前的课程里已经学习了许多动词短语，但动词过去式的结构变化一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
另外，学生们对出游有很强的兴趣，能积极参与课堂活动，展现自己。
教
学
目
标
知识目标
1.能够熟练掌握并学会运用本单元基本词汇：
milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,yesterday,flower,worry,luckily等。
2.能够熟练掌握并学会运用本单元基本词组：
milkacow,rideahorse,feedchickens,quitealot（of…）,inthecountryside,firestation,allinall,beinterestedin
3.能够熟练掌握并学会运用本单元重点句型：
Howwasyourschooltrip?
Didyougotothezoo?
Didyouseeanycows?
DidCarolrideahorse?
Werethestrawberriesgood?
能力目标
4.能够通过目标语言来描述过去所发生的事情，正确运用一般过去式。
5.能够听懂教材中的听力材料并完成听力训练。
6.通过教材中的阅读材料对学生进行阅读能力、写作能力等的训练和提高。
教学重点难点分析
重点1.学生能够听懂过去所发生的事情。
2.学生能够熟练地描述过去所发生的事情。
3.了解并熟练运用本单元的重点词汇和短语。
4.积极参与课堂活动，用于展现自己，提高对英语的兴趣，增强自信。
难点1.掌握并准确运用一般过去时。
2.动词过去式的构成规则以及以Did,Was,Were开头的一般疑问句及其回答。
3.掌握并运用听力的一些技巧和方法；
培养学生分析问题和解决问题的能力。
七
Unit11Howwasyourschooltrip?
SectionA1a-2d
本节课是在已学过的一般现在时态的基础上过渡到一般过去时。
学生通过听说操练来掌握本课时的重点单词、短语、和语法。
本节课有3个模块：
模块一围绕“schooltrip”这一话题展开词汇教学及一般过去时（1a）；
模块二围绕“Carol’svisittothefarm”进行听说训练，听力（1b2a2b）、口语（1c2c）；
模块三围绕“Peter’sandEric’strips”（2d）以结对活动形式进行操练。
学生对旅行比较感兴趣，学习兴趣会较高；
第一次接触过去时，但采用一般现在时过渡到一般过去时的教法，会降低难度。
1.能够熟练掌握并学会运用本单元基本词汇、短语。
2.掌握用一般过去时描述过去所发生的事情（肯定句、否定句和一般疑问句）。
1.根据听力训练能正确掌握听力的技巧和方法。
2.重点训练正确使用一般过去时描述过去所发生的事，提升语言表达能力。
3.在情景教学中培养和训练学生的口语技能。
重点：
通过创设情景引导学生掌握新单词，新句型，培养学生听说的能力。
难点：
引导学生如何去运用所学的新单词和新句型去陈述问题和否定问题，如何引导每个学生参与动口，动手。
教学策略分析
主要通过图片练习、听力训练等方式帮助学生用一般过去时描述过去所发生的事情。
通过回顾、总结和比较的方法让学生让学生了解所学知识的内在规律会容易些。
课前准备
教师
教学课件
学生
提前预习单词
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step1
Leadin
唱“OldMacDonaldhadafarm”引出农场及农场工作，再利用课件创设情境，问学生都提到哪些动物，这些动物要喂呀，接下来引入短语feedchickens。
唱歌，师生、生生互动问答
利用歌曲内容，进行pairwork活动，复习与农场有关的单词。
Step2
Presentation
SectionA1a
采用一般现在时过渡到一般过去时的方法，讲授新语法。
通过课件展示本课时所学重要词汇，在个别生词下注上音标矫正学生读音，帮助学生学习并掌握其主要意义和用法。
在熟练记忆的基础上完成1a,同时给学生机会去自己编写句子，锻炼学生口语表达能力。
提醒学生注意时间是过去还是现在，选择正确的动词结构。
观看教学课件、图片、一边观看，一边听老师描述然后跟读，理解其语义，学习新词汇。
由
现在时过渡到一般过去时，采用单词--短---句子的模式
操练用目标语言：
Q:
Didherideahorse?
A:
No,hedidn’t.
学la部分的学习任务。
同时进行pairwork活动，给学生机会自己去练习句子，锻炼学生口语表达能力
Step3
Listeningpractice
（1b2a2b）
任务1听力训练
播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出Carol做的三件事。
再播放lb部分的录音让学生听，强调重点句式：
Didyouseeanycows?
DidCarolrideahorse?
根据所听到的内容，圈出Carol做的三件事
培养学生听说的能力
进行听力方法指导
任务2听力练习
让学生明白听力练习的目标和任务，同时进行听力方法指导。
出示单词图片或幻灯片，并播放2a录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务。
学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务
任务3听力练习
播放2b部分的录音，完成2b部分中的听力训练任务。
再播放2b录音，核对答案。
完成2b部分中的听力训练任务
Step4
practice
（1c2c）
任务1对话展示（1c）
展示人物图片和对话，通过师生互动、生生互动等形式进行操练
自编对话，全班互查，错误更正。
任务2TalkaboutCarol’svisittothefarm（MakeconversationandRoleplay）
根据2b信息练习，目标语言:
WhatdidCaroldo?
Shepickedsomestrawberries.
引导学生展开Pairwork活动，主要操练使用一般过去时的各种句式进行问答。
目标语言:
Shepickedsomestrawberriesandtookthemhome.
Didtheypickanystrawberriesonthefarm?
Yes,theydid.
展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务
自编对话，全班互查，错误更正
学生展开Pairwork活动，主要操作和练习使用一般过去时的各种句式进行问答
熟练掌握目标语言
Step5
Drill
（2d）
RolePlay
要求学生浏览Activity2d的主要对话内容，要求学生根据对话内容完成任务：
（1）HowwasEric’striplastweek?
（2）Howwastheweatherinthecountryside?
要求学生分组进行表演。
完成问答并操练表演
口语训练
Step6
Summary
启发学生说说这节课大家学到了什么，如何描述过去所发生的事情。
总结过去时的用法
再次呈现知识点
Step7
Homework
根据所学的新词汇写一篇对话，重点描述过去所发生的事情。
复习本课时的新词汇、短语和重点句型及相关语法知识。
认真完成
一定量的作业有助于学生巩固知识点
板
书
设
计
Unit11Howwasyourschooltrip?
Period1SectionA1a-2d
重点词汇:
milkcowhorsefeedfarmerquiterideahorsefeedchickensquitealot
重点语法：
运用一般过去时描写过去的事情：
Howwasyourschooltrip?
Didyouseeanycows?
Werethestrawberriesgood?
反
思
本节课以“Talkaboutpastevents”为中心话题，贴近学生生活，教师在教学设计中，选择创设与主题相关的教学图片、多媒体课件来展开课堂任务，运用Pair-work形式进行口语交际活动，使用一般过去时描写过去的事情，让学生在完成任务的过程中体验成功。
当然任务的设置由浅入深，由易到难，分层推进，从而激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动学生学习英语的主动性与积极性，培养学生用用英语进行交际的能力。
SectionB1a-1d
本节课主要是复习描述过去的事情，运用所学知识对某一人的活动进行正确描述，重点训练学生的听力能力和口语表达能力。
经过上一课的学习，学生对过去时已初步掌握，本课通过听力内容将过去时与现实生活相结合，学生会爱学、乐学。
模块一围绕“trip”这一话题展开词汇教学及一般过去时（1a）；
模块二围绕“Jane’stripandTony’strip”进行听力训练（1b1c）模块三
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