人教版小学语文四年级上册导学案设计Word文档下载推荐.docx
《人教版小学语文四年级上册导学案设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级上册导学案设计Word文档下载推荐.docx（128页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1、读读课文，要求读通顺、读正确。
碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。
2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。
3、仔细阅读课文后，我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。
4、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；
它是如何一步步向上爬的；
以及它与墙的关系。
读了课文，我还有疑问，我在课文中标注。
（5、6号同学可不做）
自主、合作、探究：
一、展示互动，检查预习。
1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。
2、我还知道爬山虎的知识。
3、我学会了以下生字、新词。
（学生互助学会本课生字新词，可采取多种方式，如拼音写汉字，形近字组词，易读错字注音等。
）
A、我会写：
Jūnyú
n
dà
ng
yà
kūwěi
hé
jì
yè
bǐng
（
）
（
）
B、我会记：
本文要求写的字我都记住了它们的字形，还给它们组了两个词写在了书上，并且不看词语我也能给每个字组词。
虎
占
铺
均
匀
顺
叠
茎
柄
触
痕
逐
C、词语理解：
下面词语的意思我都理解了，并且写在了书上。
均匀
叶柄
休想
相当
一顺儿
二、研读重点、体会方法。
1、理清课文叙述顺序，知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子，哪些自然段写了爬山虎的脚？
2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？
自由朗读、感悟第二自然段，品读爬山虎叶子的美。
（结合爬山虎实物，抓住重点语句体会，可以谈感受、画画等形式。
3、作者为什么把叶子写的这么美呢？
交流观察所得。
4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落，再次感受爬山虎叶子的美。
学后反思，我来闯关：
1、本文先写爬山虎生长的地方，再写
，
然后写
，以及
。
2、积累课文中第二自然段的优美句子。
第二课时
1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；
２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。
了解爬山虎是怎样向上爬的。
学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
一、展示互动，检查预习。
1、小组内同学轮流朗读3、4、5自然段，读一读。
试着说一说每一段分别讲了什么？
2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。
3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。
二、研读课文，整体感知。
1、探究一：
爬山虎的脚长在哪？
（直观理解：
叶、叶柄、反面。
2、探究二：
爬山虎的脚是什么样儿的？
（结合课件、实物，在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法）
3、探究三：
爬山虎是怎样爬的？
4、探究四：
爬山虎的脚力气有多大？
温馨提示：
以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。
可以口答、表演、画画…发挥你的创造力吧！
我来闯关：
请你为爬山虎的脚画一张简笔画，并展开想象，以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。
大家好，我是爬山虎，我的本领可大了！
学习收获：
知识延伸：
我课余时间在家里要种大蒜，生豆芽，随时的观察，记录它们生长变化过程，并写出观察日记。
小学高效课堂导学案（语文三年级上册）
班级课题2金色的草地课时2课时
教学思路
（纠错栏）
第二课时
学习目标：
１、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐
自主、合作、探究：
一、出示自学提示,学生自学，教师巡视指导。
1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？
和同学议一议。
2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？
熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。
3、熟读第三自然段，想一想：
（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？
（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？
4完成以下练习：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。
早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；
中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；
傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。
5、读第四自然段，想一想：
1、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？
蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
2、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？
谈谈你的理解。
二、汇报交流
三、有感情地朗读课文。
1、蒲公英为什么能给我们带来快乐？
1、我要积累我喜欢的句子。
把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！
班级课题3爬天都峰课时2课时
主备人审核人组别使用人使用日期
第一课时
1、我会认本课的6个生字，会写11个生字。
2、我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。
学习生字词。
天都峰：
在安徽省黄山市黄山东南。
黄山主峰之一，海拔1829米。
属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。
沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。
峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。
极目云天，风光无限。
预习任务：
1、搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：
爬攀顶似苍仰咱鲫辫勇居陡链颤
（2）熟读下列词语，理解词意。
峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、
居然、力量、汲取、手脚并用
1、我会读课文：
学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词
（1）、指名读生字，新词。
（2）、小组合作学习生字新词，分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？
A、辩字组词
徒（）优（）以（）辩（）
陡（）犹（）似（）辫（）
B、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来
C、读了课文我明白了一个道理：
_____________________________________
________________________________________________________________
课题3爬天都峰
班级课时2课时
主备人审核人组别使用人使用日期
1．分角色朗读课文。
2．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
3．抄写课文的第二自然段。
理解“我”爬天都峰的过程。
学习难点：
读懂课文最后一段中爸爸的话：
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
”
出示自学提示,学生自学，组内交流，教师巡视指导。
一、学习第二自然段：
1、学生交流自己收集的黄山资料。
2、你能把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗？
3、你能用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡吗？
二、学习3—7自然段：
1、画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?
再与同学分角色读一读。
2、在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。
组内演一演。
3、我还会用这样的句式来说话：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一样。
4、用自己的话赞扬一下这一老一少。
三、学习8—10自然段：
1、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？
我知道是因为
2、读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的理解。
3、你平时是不是也有这种经历？
和同学谈一谈。
4、和组内同学分角色读一读8—10自然段。
A、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来
B、读了课文我明白了一个道理：
C、我要从这一老一小身上学到
我要把我这几天的课余生活记录下来，你愿意和我交流交流吗
时间
活动内容
收获和感受
班级课题4槐乡的孩子课时1课时
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3．培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
学习重难点：
读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的
槐树：
落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果
升级会员 